幼儿园疫情开学后小班心理健康辅导开展特色课总结

发布时间：2022-12-01 16:50:06 来源：网友投稿

下面是小编为大家整理的幼儿园疫情开学后小班心理健康辅导开展特色课总结,供大家参考。

　 1 幼儿园疫情开学后小班心理健康辅导开展特色课总结

　为保障开学后班级疫情防控工作，同时保护幼儿身心健康，制定幼儿应急心理干预工作方案，成立疫情防控期间幼儿心理健康辅导领导小组，部署安排幼儿心理健康辅导工作，组织全体教师观看 “开学季，心理健康教育”专题教育片；三是利用多种通讯渠道进行线上家长会，线上家访，全面了解幼儿思想状态和心理状况；四是开通园长信箱和教师爱心连线，倾听家长的困惑，切实解决疫情防控期间家长的问题。通过开展绘画活动，因为是幼儿表达自己情绪、情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不善于运用语言和文字的幼儿来说，绘画是幼儿用来传达情感的视觉语言。刚入园的两三岁儿，观察力较差，手部小肌肉及功能尚未完善，动作不协调，绘画时只能画出一些乱线、乱点或乱色块。三岁后幼儿绘画具进入形象期，即已有初步的图画构思，能按物体使用、区分颜色，但还需经历勾画轮廓和涂满色的过程。

　因此，如何使小班幼儿从信手涂鸦逐渐过渡到有意作画，是本学期要重点解决的问题。

　 2 我们先后开展了《好玩的颜色》、《多变的线条》、《三角形变变变》、《圆形变变变》四个主题特色活动。涂色初期，我们让幼儿先尝试画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)；然后根据幼儿的掌握情况慢慢发展到画简单、大块的图形(包括圆形、方形和三角形)；玩色活动时,只让幼儿用手指按点子；一起创作了小房子、小松树、小鱼、小雪人、小灯笼……

　一、营造宽松环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的绘画热情

　如：幼儿学习画圆时，对“画弧线”和“封口”这样的技能特征不能真正理解，于是我们创设了“小点点找妈妈”的情境：“点点转着圈圈找妈妈，找到妈妈亲亲她。”利用情境性的语言帮助幼儿理解。

　又如：画圆时，我们在班上摆放了各种圆形物品，让幼儿边找边画，由于活动气氛宽松，形式灵活，激发了孩子们自由发挥的热情。

　再如：当幼儿不小心毁坏绘画工具或其他作品时，老师及时给予理解、安慰和解决，不让幼儿有任何心理负担，以免降低绘画的热情。

　二、运用多种方法，培养幼儿的绘画兴趣

　1、看看、做做、玩玩

　（1）组织幼儿观看幼儿园墙壁上的老师的大幅绘画作品，欣赏中大班哥哥姐姐的美术作品，看看他们画画的情景和内容，让幼儿相信自己也能画。

　（2）对幼儿的绘画内容、题材、形式、技巧等不提过高要求，以轻松愉快的情绪鼓励幼儿放心大胆地用笔、涂抹，练习手指、手腕动作。

　（3）经过一段时间的练习，采用游戏的方式，如给打印作品添画、几何涂色等，使幼儿有意识、有目的地画出线条。

　2、情景化引导

　根据幼儿易将美感与情绪体验相联系，喜欢以动作、语言、表情等直观行为表达感情的特点,我们开展了情景绘画。

　 4 如：《苹果树》、《造房子》、《小兔吃的饱饱》、《吹泡泡》等，让幼儿在有趣的故事及游戏情景中了解一些简单的绘画技巧和图形。操作时，每个幼儿都画得很投入，使呆板的课堂变成尽情发挥的想象天地，收到了寓教于乐的效果。

　3、实物观察结合操作

　常规的教学方法由老师示范、幼儿仿画，但有的幼儿就是不动手。小班幼儿画的小草,往往是草尖笨拙，笔划单调的，于是我每个幼儿发一两根实物小草,指导幼儿边观察边用笔将描绘。同样地，先让幼儿玩吹泡泡游戏，一起观察泡泡的形态和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，五彩缤纷。

　4、提供多样的绘画材料

　让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料，在纸上印出不同色彩的指纹或掌印；也教幼儿将颜色滴在纸上，用嘴或小管吹出各种自然的纹理；还教幼儿使用棉签进行简单的涂染。

　三、训练幼儿画出基本线条和画简单图形的技能

　1、色彩的训练

　小班幼儿对色彩的感受力很强，但不能正确说出它们的名称，在作画时，往往任意涂色。因此，在教学过程中我们有意识地引导幼儿认识几种颜色，学习辩别相近的色彩，练习在轮廓内涂色。

　2、线、形体的训练

　结合日常生活中幼儿熟悉和喜爱的事物选择外形概括或点、线的物体为内容。

　如：点画“飘落的雪花”，用直线画绿绿的小草、用横竖线画“好玩的梯子”；画斜线时引导幼儿想象滑梯、山坡；为了使幼儿较好地掌握圆的画法，先徒手做悬空练习，再进入用笔画阶段。

　四、进行必要的常规教育

　1、教会了幼儿正确的画画姿势，包括坐姿，握笔和用笔姿势，手眼保持一定的距离，握笔自然。

　2、教会了幼儿认识和使用绘画工具和材料，培养了幼儿绘画时的良好习惯。

　五、展示幼儿作品引导幼儿追求成功

　小班幼儿常感到美术活动新奇有致，我们不以成人的心态去评判幼儿的作品，而是看否体现了想象和创造。将幼儿的作品，或是放在固定位置展示，或是布置班级环境，让幼儿互相学习交流和促进。

　绘画特色活动已经开展了一个学期，从最初的不敢动笔到现在能画出一幅像样的作品，孩子们已经能够开心地参与美术活动，大部分幼儿能将颜色均匀得涂在指定的地方，独立地画出一些简单的图形。下学期，我们还将继续绘画特色活动的研究，相信孩子们的水平有更大的提高！