浅谈党史学习教育的重要性10篇

浅谈党史学习教育的重要性10篇浅谈党史学习教育的重要性　在青年职工中开展党史国史宣传教育　重要性及对策建议思考　习近平总书记强调指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主下面是小编为大家整理的浅谈党史学习教育的重要性10篇,供大家参考。

篇一：浅谈党史学习教育的重要性

年职工中开展党史国史宣传教育

　重要性及对策建议思考

　习近平总书记强调指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业推向前进的必修课”。中国关工委要求，要重点开展党史、国史教育，帮助广大青年职工在党的光辉历史和中华优秀传统文化的感染下，激发对党对祖国的热爱。近期我们通过对 XX 地区部分单位的调研，发现有些青工不爱学习、不懂历史、不求上进、不守规矩、怕苦怕累等倾向，我们感到，加强青年职工的党史国史宣传教育，对继承和发扬党优良传统和作风，进一步激发广大青工的爱党、爱国、爱路、爱岗热情，鼓舞革命斗志具有重大历史意义和现实意义。

　一、充分认识在青年职工中开展党史国史教育的重大意义，切实增强责任感和使命感

　1. 在广大青年职工中开展党史国史教育活动，是把社会主义核心价值观教育具体化的有益方式。在广大青年职工中开展党史国史教育活动，是从党情国情出发，从青年职工实际出发，把社会主义核心价值观教育具体化的有益方式，是把立德树人作为教育的根本任务，培养广大青年职工成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要抓手，也是弘扬中华传统美德，弘扬中华优秀传统文化，提高青年职工科学文化素质、创新精神和实践能力的重要载体。加强对广大青年职工党史国史的学习教育，把红色传统、红色记忆、红色基因牢牢植入青年职工的心灵，培养教育他们爱党、爱国、爱社会主义的思想情感，使他们忠于党、忠于祖国、忠于人民，牢固树立社会主义核心价值观，坚定不移走中国特色社会主义道路，自觉做中国特色社会主义事业的建设者和捍卫者，具有重大的历史意义和现实意义。

　2. 引导青年职工培育践行社会主义核心价值观是强基固本、凝魂聚气的战略工程、基础工程。青年是建设祖国的生力军，是未来事业的接班人。在广大青年职工中培育践行社会主义核心价值观，对于彰显价值观“最大公约数”、在全国各族人民中统一思想、凝聚力量，对于党和国家事业长远发展具有重大而深远的意义。一是广泛汇聚实现中国梦的青春力量的现实需要。回顾历史，为了实现中华民族伟大复兴这个近代以来中国人民最伟大的梦想，党领导人民用伟大的中

　国道路、中国精神、中国力量，不断改变着国家、民族和人民的面貌，取得了举世瞩目的成就。中国道路、中国精神、中国力量背后最深层、最持久的支撑，就是在民族复兴征程中不断探索、丰富和形成的富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国敬业诚信友善等价值追求。今天，我们距离实现中国梦的目标越来越近，但前进的道路上依然充满各种困难、风险和挑战。广大青年只有与全国各族人民一道，始终不渝地坚持和弘扬这些价值追求，咬定青山不放松地奋斗，才能为实现“两个一百年”奋斗目标注入强大青春力量。二是固本兴魂、确保党和国家事业后继有人的现实需要。在当代中国建设和发展进程中，悠久深厚的中华优秀传统文化、党和人民在长期奋斗中开创的革命传统文化、改革开放过程中吸收的世界文明有益成果交汇融合，结晶形成了社会主义核心价值观。今天我们在青年职工中培育践行社会主义核心价值观，就是让广大青年职工增强文化自信和自觉，在内核上、精髓上和本质上传承中华优秀传统文化、传承社会主义先进文化，就是在培育壮大我们的国魂民族魂，促进我们党和国家事业薪火相传、兴旺发达。三是促进当代青年职工健康成长的现实需要。青年职工是人生价值观形成的关键时期，只有抓小抓早，才能让社会主义核心价值观在广大青年职工心中播种发芽，并茁壮成长为参天大树。尤其是在复杂多变的社会环境影响青年职工成长、国内外各种势力都在力图同我

　们争夺青年一代的背景下，惟有通过全社会培育弘扬社会主义核心价值观的协同行动，才能帮助青年职工增强精神力量、提高思想“免疫力”，按照党的要求健康成长。

　二、开展党史国史教育是帮助青年职工知党史懂国情的迫切需要 广大青年职工在党的关怀和教育下，勤奋学习，修身正己，励精图治，立志成才，有理想，有抱负，有追求，有担当，总体上是可信赖的一代、大有希望的一代、有所作为的一代。但我们也要清醒地看到，在当前意识形态领域斗争的严峻形势下，国内外敌对势力加紧推行和平演变的战略，对我进行文化渗透的企图一刻没有停歇，对党史国史的歪曲和攻击一刻没有停歇，对青年职工的争夺一刻没有停歇。一部分别有用心的人通过某些网络、媒体等新型手段，肆意攻击、歪曲、丑化党史国史，用各种虚假、编造、片面的所谓“历史”，抹黑英雄英烈，丑化党的领袖，企图从根本上否定马克思主义的指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。而不少青年职工由于涉世不深，人生经验不足、思想不够成熟、缺乏社会实践，对这些颠倒是非、混淆黑白的错误思潮和信息缺乏应有的甄别能力，更容易受到外界不良思想的影响，导致不少青年职工不学历史、不知历史、

　不了解英雄，不尊重英雄，也导致不少青年职工理想迷茫、思想困惑、价值迷失。这不能不引起我们高度重视。

　按照习近平总书记关于“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。”的讲话精神，我们必须以高度的责任感和紧迫感，以党史国史为最好的教科书，引导青年职工学习历史，珍惜历史，敬畏历史，认识我们中华民族的昨天是“雄关漫道真如铁”，今天是“人间正道是沧桑”，明天是“长风破浪会有时”，知历史，看今朝，想长远，抵御国内外各种错误思潮的影响，把爱国主义精神融入青年职工的精神血脉，使他们在成长中保持一颗火热的心，保持一种追求真、善、美的品质，以任尔东西南北风，我自岿然不动的执着，用爱国主义的激情拥抱时代，拥抱事业，拥抱人生，走出一条学党史、知国情、听党话、跟党走的阳光大道，成就一个心系国家民族、情牵黎民百姓的光彩人生。

　三、必须采取各种方式在青年职工中开展党史国史宣传教育 应该通过多种方式，采取多种途径，坚持立体式、全方位的手段对青年职工进行经常性的党史国史宣传教育。

　1. 充分发挥微信、QQ 、电视、报刊、板报、画廊等媒体的作用，加强对 青年职工的党史国史宣传教育。各级关工委组织要充分发挥政治优势，主动出击，抓住主媒体，加大宣传教育力度，通过在电视台、报刊开办党史国史教育专题，还要用微信、QQ、宣传板报、画廊等形式，将党史国史呈现在广大青年职工面前，形成强大的党史国史宣传教育氛围，耳濡目染、潜移默化，使青年职工受到经常性地、随时随地的党史国史宣传教育。

　2. 建立党史国史宣传教育基地，开展经常性的党史国史宣传教育活动。党史国史宣传教育必须增强其教育的针对性、灵活性和实效性。通过生动形象的实物、实例、真人、真事来增强党史国史的感染力。要充分利用本地的革命历史资源，党史国史宣传教育基地对青年职工进行教育，比如：我们开展了“党史国史路史和爱党爱国爱岗的思想道德主题教育”活动，共举办了 X 场次。各站段关工委分别组织青工参观了XX 红军长征纪念馆、XX 革命建筑同心清真大寺、西征红军大本营豫旺堡、将台堡红军长征会师纪念园、盐池革命根据地及盐池县革命历史纪念馆。XX 地区铁路关工委还组织“五老”和青工代表参观了甘肃省武威市高台红军西路军革命烈士纪念馆等。但还要扩大参与的覆盖面，不定期组织更多的青年职工到革命烈士陵园、革命烈士纪念馆、革命历史遗迹

　陈列馆等这些党史国史教育基地开展纪念和祭奠活动，请老革命家、老模范、老英雄等为青年职工上革命传统教育课。

　3. 利用重要节日开展经常性的革命传统教育。利用“ 清明节”“五四”“七一”“国庆节”等重要节日，组织青年职工开展了“迎五四、话发展、建功立业新时代”和“不忘初心、牢记使命、争当时代先锋”活动，还分别开展了读书报告会、故事演讲会、党史国史知识竞赛等活动，掀起学习党史国史、宣传党史国史、普及党史国史的热潮。通过这些方式，使他们全方位、多层次、多角度了解和熟悉我们党在领导中国革命、建设和改革的伟大事业中肩负的历史任务、创建的丰功伟绩，始终保持先进性的宝贵经验和优良作风，使党的优良传统和作风世代相传，生生不息。

　4. 做到青年职工党史国史教育常态化。党史国史教育，说到底就是党的先进性教育，就是要通过党史教育把党的光荣传统融入青年职工的灵魂和血液。而要做到这一点，党史国史教育就要从青年职工抓起，就要有机地融入到日常有形无形的教育之中，通过青年职工喜闻乐见的多种形式、潜移默化的日益熏陶，使青年职工知党、信党、爱党、永远跟党走。一要建立起共同参与的机制，齐心协力，各自在自己的阵地领域发挥积极作用。二要适应青年职工的特点，教育内容和形式让青年职工喜闻乐见，好的故事、史实等都不失为

　教育青年职工的生动教材。三要充分发挥“五老”队伍的作用，让“五老”现身说法更有利于青年职工接受。四是着力优化青年职工的成长环境，青年职工教育的成败与环境氛围的优劣密不可分。

　四、发挥本地优势是实现党史国史教育初衷的最佳途径 XX 是举世闻名的历史名城、文化名城和红色资源大省区，全区拥有多处革命旧址。这些都承载着灿烂的文明史、光荣的革命史、新中国成长史和独具特色的“关工”文化，都是开展党史国史教育活动的宝贵资源和独特优势，我们必须倍加珍惜，充分利用，开展好党史国史教育活动。

　一是围绕一个主题，明确教育目的。即以党史国史为教课书，弘扬爱国主义精神，深化社会主义核心价值观教育，加强青年职工思想道德建设，为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人而一始既往，坚持不懈。通过开展党史国史宣传教育，能使青年职工认识到祖国是具有五千多年文明史的国家，是曾经遭受西方列强侵略、蹂躏一百多年的国家，是正在走向伟大复兴的国家，从而激发青年职工的爱国情怀和奉献精神；使青年职工从近百年的党史国史中认识到中国共产党是伟大的、光荣的、正确的党，是全心全意为人民服务的党，认识到只有中国共产党才能救中国，只有

　中国共产党才能带领全国人民摆脱贫困、走向辉煌，从而坚定地听党的话、跟党走，为伟大的祖国争光添彩。

　二是突出两个创新，明确教育方式。一要创新载体，即充分利用革命旧址、纪念馆、历史遗迹、博物馆、展览馆，重大历史事件纪念日，爱国主义教育基地、中华民族传统节庆、国家公祭日和改革开放的伟大实践为载体，宣传党的国家的文明史、革命史、建设史和改革开放史。二要创新形式，即扎实开展“十个一”活动：组织青年职工聆听一次党史国史报告，参观一处爱国主义教育基地，访问一位爱国老战士，读好一本爱国主义书籍，讲好一个爱国英雄的感人故事，唱响一首爱国主义的歌曲，画好一幅爱国主义的图画，撰写一篇抒发爱国情感的文章，举办一次以弘扬爱国主义为主题的国旗下演讲会，做一件爱国家、爱铁路、爱家乡的好事，让青年职工既把党史国史铭记于心，又把爱国主义精神外化于行。

　三是坚持“ 三个结合” ，拓展教育空间。即坚持单位教育、社会教育和家庭教育相结合。铁路各单位要积极开展党史国史和爱国主义教育进车间、进班组、进青工头脑的“三进”活动；以社会教育为已任的各级关工委既要做好组织、协调、指导和推动工作，又要扎实有序开展好各项活动，引导青年职工触摸历史的脉动，倾听历史的回音，领略历史的伟大，

　接受历史的启迪，弄懂“以史为镜，可以知兴替”的真谛；家庭教育要把党史国史和爱国主义精神作为家长的重要课程，丰富家长的党史国史知识，增强家长的爱国情怀，提高家长的爱国意识，努力使企业、社会、家庭在党史国史教育中做到工作机制上的相互衔接、教育内容上的相互贯通，教育层面上的相互补充。以三驾齐驱，和衷共济的默契，为做好这一工作而相互配合，共同努力。

　四是做到三个统 一，增强教育效果。即把党史国史教育与社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育和伟大的中国梦教育统一起来，使它们之中你中有我，我中有你，相互贯穿，相互融入，相互渗透，相互体现，既宣传了党史国史，弘扬了爱国主义精神，又深化了社会主义核心价值观、优秀传统文化和中国梦教育，使我们的党史国史教育，主题更加突出，内容更加丰富，形式更加多样，成效更加明显。

　五是抓好六个强化，务求教育实效。一要强化组织筹划。做到认识到位，高度重视，精心谋划，周密安排，把握立足点，找准切入点，明确着力点，加强组织领导，整合各方力量，扎实有序推进，务求取得实效。二要强化学习培训。组织“五老”深入学习贯彻习近平总书记及各级关工委领导对关心下一代工作的重要指示，学习中关工委、以及全路、自治区、集团公司关工委有关会议和文件要求，使他们在提高自

　身素质的基础上，进一步明确“四个全面”战略布局对关工委工作的新要求，准确把握加强青年职工思想道德建设的正确方向和主要任务，更好地教育青年职工听党话、跟党走、热爱祖国，引导青年职工树立和践行社会主义核心价值观。三要强化示范引领。注意培养典型，总结典型，树立典型，宣传典型，发挥典型的示范作用、引领作用、带动作用，大力开展学先进，找差距，提措施，争一流活动，以学有榜样，赶有目标的效应，达到“点亮一盏灯，照亮一大片”之目的。四要强化互学互促。在各部门、各单位之间，引进竞争机制和激励机制，开展互学互促活动。使互间之间见贤思齐，彼此学习，启迪思路，引发思考，以携手前进，争先创优的态势，达到相互借鉴，共同提高之目的。五要强化弘扬传承。聘请“五老”宣讲革...

篇二：浅谈党史学习教育的重要性

党史学习感想论文(10 篇)

　 百年党史学习感想论文

　 摘要：随着我国政府部门对于党校教的关注度不断提升，在我国政府部门的大力引导下各个地区的基层党校都在积极努力的开展党校教育优化各工作。而在党校教育内容体系当中，党史课程教育属于一项重要的教学内容，该项教学的主要目的就是为了能够有效的提升党员对于党的发展史认知度，使其能够树立起爱党精神以及爱国主义意识。而此次研究主要内容就是党校党史教育的重要性，目的在于有效的凸显出党校党史教育的总要作用，提升该项教育的质量。

　 关键词：基层党校;课程教育;党史;重要性;策略

　 纵观我国的发展史，我国是一个具有五千年文明的古国，在历史的长河当中出现了多次重大的发展危机，最近的就是抗日战争以及解放战争，在这两项战争当中是中国共产党领导人民进行长期的革命工作并且做出了大量的牺牲才能够发展到今天。而作为党校党员有义务也有责任了解我国党史知识，这对于提升党员及干部的爱党意识以及思想政治素养都有着重要的意义，另外还有助于基层党校人才培养成效的提升，保证我国能够快速完成特色社会主义建设目标以及民族文化复兴梦。我国国家领导人习总书记在党校会议以及*中全会当中都明确提出了《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，并在改文件当中重点强调的党校党史教育直接关乎着我国民族伟大复兴梦以及特色社会主义发展战略计划能否实现。为了能够有效的提升党校党史教育质量，相关教育工作者需要从强化对于党史教育信息宣传力度，组建高素质教师团队，提升教育教學针对性三方面着手进行具体的教育优化工作

　一、强化对于党校党史教育信息宣传力度

　 对于党校党史教育信息的宣传力度在一定程度上会直接影响到党校教师对于党史教育的关注度以及对于党史教育重要性的认知度，进而影响到党史教育的成效。因此，党校教育管理者及党校党史教师必须要重视对于党史信息的宣传力度。为此，首先，党校可以与社会媒体部门建立起坚实的合作关系，有效降低党史重要性信息，社会主义核心精神信息，党史教育要点信息进行广泛的宣传，从而统一党史教育标准，提升我国各个地区基层党校党史教育的规范性以及有效性。其次，需要定期的组织党史课程教师开展工作研讨会，在会议当中强调出党史教育对于促进我国社会精神文明建设，提升党员社会主义核心价值观以及政治素养的重要性，并引导教师分析出教育期间所遇到的问题，然后大家集思广益共同商议出具体的问题应对策略以及解决途径，从而保证党史教育课程质量能够得到提升。

　 二、组建专业的党史课程教师团队

　 党校党史教学工作必须要有专业素质过硬的教师团队作为支持，如果教师团队对于党史课程教育工作不重视，无法明确其重要性，那么将很难使党史教育发挥出其应有的作用，甚至还会严重影响到基层党校整体教育质量。基于这一情况，党校教师及教育管理者都必须要重视党史课程教师综合教学能力的提升。具体而言，首先，党校教育管理者需要定期的对党史课程教师进行专业的培训，在培训期间要重点培养其对于党史教育重要性的认知度，党史教育要点，党史教育作用，创新教学能力，思想政治素养，社会责任感等，从而保证教师教学能力可以满足党史课程教育工作的需求。其次，党史课程教师自身需要进行自我提升，在日常教学当中要不断的累积相关教学经验，同时还要明确党史教育的核心就在于有效的宣传中国共产党革命精神，革命文化，革命历程，帮助党员坚定党领导理念，践行社会主义核心价值观。同时还要关注我国的最新发展动态，了解时事政治信息，不断的强化自身

　的思想政治素养。

　 三、提升党校党史教育针对性

　 为了能够有效的提升基层党校党史教育的针对性，对于党史课程教育方法的优化创新是必不可少的工作，只有保证教学方法科学合理且适用，才能够有效的提升基层党校党史课程教育成效，进而不断的提升党员的综合素质水平，使其能够准确的意识到党史知识对与其未来发展的重要性。基于这一情况，首先，需要有效的强化对于党员的实践教学力度，具体而言，就是要引导党员到以红色革命为主主题的教育基地进行现场学习，通过观摩一些革命期间的事物以及照片来直观的了解到中国共产党的革命历史，并在此基础上提升党员的学习成效。其次，随着我国科学技术水平的飞速提升，现阶段在信息技术的支持下，各类教育都不再受到时间以及空间的限制，同时各类教学资源也得到了极大地丰富，因此，党校党史教师就需要有效的引入信息化教学技术，具体而言，党校党史教师需要在课上积极努力的引导每一位党员表述出其对于党史知识不了解的地方，然后教师搜集一些相关资料，以链接的方式推送给党员引导其通过自主分析资料来进行学习，当党员仍然为了解其内涵之后，教师再对该名党员进行在线指导。

　 结束语：

　 综上所述，从实际角度出发，在我国政府部门的大力倡导下，我地州级党校都在积极努力当今进行党史教育优化各工作，其最终目的就在于有效的发挥出党史教育弘扬社会主义的核心价值观作用以及提升党校党员思想政治水平的作用。可以说党校党史教育的质量，会对党校整体教育成效产生影响。因此，相关的党校党史课程教师需要重点分析基层党校党史教育的重要性，并制定出具体的优化课程教育策略，为祖国的发展培育出大量的党政人才。

　 参考文献：

　周琳婷.高校主题团日活动提升党史教育实效性途径研究——基于无锡某高职院校的调研[J].中国校外教育.2018（15）

　穆光.党校建设重在落实——中央党校国家机关分校开展评估活动[J].紫光阁.2018（10）

　辛声.把握局势抓住根本——访中央党校思想政治工作研究室主任张蔚萍教授[J].紫光阁.2019（02）

　 百年党史学习感想论文

　 近日，故宫“看门人”单霁翔院长退休了，这位在故宫走破了 20 多双布鞋的院长，用自己独特的人格魅力、专业的管理模式守护着故宫历史文化，让故宫成为人人竞相打卡的“网红之地”和茶余饭后的“流量新星”，与此同时更是激起了国人对历史文化的求知若渴。但是，尽管“历史文化”貌似人人可说可聊，如若像某知名演员一样发文亵渎，说出“日本人为何没烧故宫？”这种哗众取宠的奇谈怪论，也必然引起舆论抨击，被人嗤之以鼻。所以，历史文化容不得一丝亵渎，而要精心守护、用心传承。

　 其实，随着精神文明的开放发展，以及在网络文化和全球化的冲击下，“危险历史观”时常有之，我们虽鼓励历史文化交流，但是不容一丝亵渎，尤其对架空了确定的、宏观的历史事实以及历史评价而抛出的一些细枝末节的伪命题，更是要严厉抨击。当然，我们并不缺单霁翔式的历史文化“看门人”和“守护者”，有无数的文人士子引领着社会主流价值观，传承着历史文化精神。但是，如果能有更多的“看门人”，无数深藏的历史“月光宝盒”将会以更有创意、更具时代感的方式打开。而我们作为党员干部，尤其是年轻党员干部，更要争做这样的“看门人”，让历史“说话”，让文化“发声”，“走”入千家万户。

　 争做历史的“看门人”，衣带渐宽终不悔，为“史”消得人憔悴。

　在故宫工作的 7 年，单霁翔让故宫“活”了、“火”了，无论是“一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼”的 94 年来在上元夜首开夜场、“网上得来终觉浅，觉知此物要躬行”的近距离观察文物潮流，还是匠心打造的纪录片《我在故宫修文物》和别具一格的文化创意产品，都为故宫带来了新的“流量”，让故宫刚从往日的严肃高冷，变得亲切有萌趣，这背后的转变，离不开单院长这位故宫“看门人”，他用文化的力量、市场的力量、社会的力量，为故宫带来了“柳暗花明”，让历史有了新的打开方式。作为党员干部，要以单霁翔院长为榜样，即使是退休前的最后一班岗，也要不忘初心，站稳站好，并且拥有想干事、干成事的激情和干劲，能够站在历史文化高度思考问题，站在群众角度优化服务，履行好作为党员干部的职责，做好历史“看门人”。

　 不做历史“亵渎者”，死生契阔，与“史”成悦。

　 中华文化上下五千年，博大精深、源远流长，在浩瀚的历史长河中展现着独特的魅力，有过动荡变化，也有团结安定，这别具特色的历史文化更是后人的宝贵财富和精神营养，而历史中所沉淀的，正是我们走向未来的力量。试想，如果连我们自身都亵渎自己的历史文化，宣扬危险的“历史观”，怎能弘扬我们的文化？获得别国的尊重？又怎能更好地从过去走向未来？如果连公众人物都不能树立正确的“历史观”，又何谈让历史文化引领社会主流价值观？假如大多数人都抱着“这只是小事儿”的无所谓，放任历史记忆被恶意涂抹、严肃历史被屡遭调侃，这无异于丢掉了精神根基。“欲知大道，必先为史”，作为党员干部，更要涵养自己的“历史感”，学会用“历史思维”思考问题，不能做历史文化的“亵渎者”，这样才能看成败、鉴得失、知兴替，在历史文化中沉淀自己。

　 百年党史学习感想论文

　 春节即将到来之际，习近平总书记同党外人士欢聚一堂、共迎新春。习近平总

　书记指出，中共中央决定，今年在全党开展中共党史学习教育，激励全党不忘初心、牢记使命，在新时代不断加强党的建设。

　 2021 年是中国共产党成立 100 周年，百年诞辰，风华正茂。回溯党走过的历史征途，从嘉兴南湖上的一叶红船到“中国号”巍巍巨轮的破浪前行，一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变，是由一批批前赴后继的共产党人、革命先烈用血泪谱写的壮丽诗篇。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。站在新的历史时期，恰逢辛丑牛年，我们要用心感悟学习党史的重要意义，从中汲取砥砺前行、坚韧进取的奋斗不息“牛”力量，朝着全面建设社会主义现代化国家新征程勇往直前。

　 “雄关漫道真如铁”，坚定执着如“牛”奋斗信念。百年道路，苦难辉煌。中国共产党从诞生、发展到壮大，历经磨难，终成大业。从南湖红船到八一枪响，从井冈号角到长征壮歌，从抗日烽烟到建国大业，从改革春风到小康实现……中国共产党团结带领各族人民一路“雄关漫道真如铁”，实现了久经磨难的中华民族从站起来富起来到强起来的历史性飞跃。学习百年党史，我们看到大大小小的苦难和挫折一直伴随着中国共产党的发展道路，艰难的境遇，艰巨的任务，造就了我们革命乐观主义态度和大无畏的牺牲精神，造就了我们坚忍不拔的意志力和自强不息的生命力。历史是记录往昔的铁笔，我们要在深入学习党史中，弄清楚艰苦卓绝是什么、是怎么来的，才能正确认识党 100 年的苦难辉煌，才能坚定执着如“牛”的奋斗信念，把党史学习的感悟转化为铸就辉煌的精神动力，在精神传承中锤炼出不懈奋斗的擎天之力。

　 “一枝一叶总关情”，传承苦干如“牛”奋斗初心。百年风雨，初心如磐。100年历程，艰辛备至，困难迭出。中国共产党为什么能一次次化危为机，最终夺取全国政权，带领中国人民走上复兴之路？是因为“我们这个队伍是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益而工作的”，是因为“人民对美好生活的向往，就是我

　们的奋斗目标”。从革命年代抛头颅、洒热血，到建设时期讲奉献、敢登攀，再到改革大潮中勇探索、闯新路，涌现出无数像张思德、焦裕禄、余元君、黄文秀一样的革命先烈、英雄模范和时代先锋，他们呕心沥血甚至以生命为代价，筑牢全心全意为人民服务的宗旨，创造出属于千万人的幸福。历史是照亮现实的明灯，我们要在深入学习党史中，弄清楚我们从哪里来、往哪里去，才能深刻理解党 100 年的初心如磐，才能传承苦干如“牛”的奋斗初心，把党史学习的感悟转化为激励勇担使命，战胜前行路上的一切艰难险阻的蓬勃之力。

　 “早起前山路正长”，赓续奔跑如“牛”奋斗宏愿。百年奋进，薪火相传。中国共产党始终把实现共产主义作为最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。从新中国成立到改革开放，再到全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，我们拥有了世界上最完备的工业体系，建造了世界上最快的铁路、最长的桥梁、最繁忙的港口……正是一代代共产党人以“永不停歇”的坚定定力，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，让我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。历史是开启未来的钥匙，我们要在深入学习党史中，弄清楚前辈们的历史宏愿、奋斗目标，才能自觉领悟党 100 年的薪火相传，才能赓续奔跑如“牛”的复兴宏愿，把党史学习的感悟转化为创造出更大奇迹、走向新辉煌的薪火之力。

　 磨难、奋斗、宏愿——我们的民族经历了刻骨铭心的磨难，我们的人民进行了感天动地的奋斗，我们党取得了彪炳史册的伟业。学习党史中的“雄关漫道真如铁”，能正确认识党 100 年的苦难辉煌；

　 通过“一枝一叶总关情”，能深刻理解全心全意为人民服务的宗旨；

　 明晰“早起前山路正长”，使我们更明白“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的深切渴望。我想，这就是我们学习党史最大的现实意义，也是给予我们蓬勃不息

　奋斗“牛”力量的不竭源泉。

　 百年党史学习感想论文

　 最近，中央不忘初心，记住使命主题领导小组发布了《关于在不忘初心，记住使命主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》，要求很多党员以学习党史、新中国史为主题教育的重要内容，不断提高保护初心、承担使命的思想和行动自觉。

　 想知道大道，首先是历史，历史是最好的教科书。学习党史、新中国史是坚持发展中国特色社会主义、推进党和国家事业继续前进的必修课，这门课每个党员不仅要修理，还要修理。

　 学党史国史是对宝贵初心的回望。一切都往前走，不能忘记走的路

　 无论走多远，走多辉煌的未来，都不能忘记走过的过去，也不能忘记为什么要出发。了解党史、新中国史的重...

篇三：浅谈党史学习教育的重要性

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　育 幼儿教育

　2 28 018 年 年 1 1 月

　01 · 99 ·

　浅谈加强幼儿园中华优秀传统文化教育的重要性及对策建 议

　姜素敏

　赵绍利

　 青岛黄海学院，山东 青岛

　266427

　摘要：我国优秀传统文化是我国五千年文明史积淀的文化精髓，是我国民族精神的集中体现，是我国乃至世界精神文明的瑰宝。在幼儿园中加强中华优秀传统文化教育有利于培养幼儿的爱国主义，树立崇高理想，塑造健全人格，促进幼儿身心健康发展，有助于传承优秀传统文化，践行理论自信、文化自信，实现民族复兴的伟大中国梦。本文从幼儿园加强优秀传统文化教育的意义，存在的问题及建议对策三个方面，阐述了作者对加强幼儿园传统文化教育的认识。

　关键词：加强；优秀传统文化教育；重要性；对策 中图分类号：G612

　 文献标识码：A

　文章编号：1671-5624（2018）01-0099-02

　《中华人民共和国教育法》对于教育应该继承和弘扬中华优秀传统文化作出了明确规定，2017 年 1 月中共中央办公厅，国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出优秀传统文化教育要贯穿国民教育始终。作为在中华民族漫长的历史长河中形成的优秀传统文化，包含了中华民族特有的优秀精神品质。不仅对于民族延续、国家复兴有着重大的国家意义，同时作为社会教育和学校教育的重要内容有着不可替代的教育功能和教育价值。然后，据作者观察和了解，近年来，很多幼儿园开展优秀传统文化教育的现状并不乐观，很多幼儿园为了招到很多学生，一味迎合家长的口味和心理，过多的开设了外语、跆拳道、钢琴等侧重于才艺方面的课程，仅有少量课程涉猎到优秀传统文化教育。鉴于这种实际情况，我们有必要对幼儿园加强中华优秀传统文化教育进行积极的思索和实践的探索。

　1 加强幼儿园中华优秀传统文化教育的重要意义 1.1 加强幼儿园优秀传统文化教育具有重大的时代意义和国家意义

　随着全球一体化进程加速，我国经济社会深刻变革、对外开放日益扩大、互联网技术和新媒体快速发展，思想和文化多元化的趋势进一步加强，中西方文化交流频繁，迫切需要深化对中华优秀传统文化重要性的认识，进一步增强文化自觉和文化自信；迫切需要深入挖掘中华优秀传统文化价值内涵，进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力；迫切需要加强政策支持，着力构建中华优秀传统文化传承发展体系。实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。

　1.2 优秀传统文化具有不可替代的教育价值和教育功能

　传统文化是一个民族的灵魂，是社会的良知，是人类社会文明的根基，对民族精神的培育和传承至关重要。我们一切的精神果实和智慧之花，都是在传统文化的基础上孕育生长并成熟。在经济和科技空前发展的今天，在物质文明高度发达的时代，无论是在经济发达的西方国家，还是我们中国，令人担忧的一个问题就是道德危机。一批曾获得诺贝尔奖的学者指出，人类要想在 21 世纪幸福快乐的生活下去，就必须汲取东方传统文化的精髓，来实施人格教育，培养普遍的伦理道德。由此可见，中华优秀传统文化具有重要的教育价值和教育功能，是其他任何知识教育和技能教育所不具备的，无法替代的。

　3 优秀传统文化教育对于促进幼儿身心健康发展具有重要意义

　幼儿教育是人生教育中至关重要的阶段。有人说，3-8岁是一个人形成人格的关键时期，这个年龄段接受的教育将会影响人的一生。加强幼儿阶段的优秀传统文化教育对于幼儿的思想、品行、气质、道德、风度等方面的塑造和成型，起到关键作用。加强幼儿园的传统文化教育对于促进家庭亲子关系，构建优秀传统文化传承体系，实施中华优秀传统文化传承发展工程等重大战略具有积极的推动作用，对于培育幼儿良好的思想品德和健全人格，落实立德树人的根本任务具有奠基作用。

　2 幼儿园开展中华优秀传统文化存在的问题

　2.1 幼儿教师对优秀传统文化教育的认识和重视程度不够

　中华优秀传统文化有着丰富的内容和深刻的内涵，是我国教育体系中重要的组成部分。然而全球一体化进程加快和复杂多变的国内外形势对传统文化教育的开展产生了较大的不利影响，导致很多教师对传统文化没有建立起正确深刻和系统的认识。特别是近几年，“90 后”毕业生成为幼儿园教师的主要构成，他们对“传统文化”的概念含糊不清,不明白传统文化丰富深刻的内涵，更没有深刻意识到优秀传统文化对民族生存、社会发展、幼儿身心发展的深远意义和重大影响。幼儿园虽然设置了传统文化课程，但是 90 后年轻的幼儿老师仅仅是把传统文化作为一门课程教授，在思想上没有对传统文化认同，部分年轻老师认为幼儿年龄太小，传统文化的内容太深奥，孩子们无法理解，进而要求课程的现代化、西方化和年轻化。还有部分教师简单的认为优秀传统文化教育就是让孩子们背诵《论语》、《弟子规》等著作，没有领会优秀传统文化教育的深刻内涵。

　2.2 幼儿园在传统文化教育的师资配备上存在缺陷

　在我国教育体系中,由于传统文化教育长期处于缺失状态,很多教师的传统文化索养积淀不足,难以胜任优秀传统文化教育教学的工作。笔者在青岛西海岸新区走访、调查了5 家幼儿园，经过了解，多半幼儿教师都没有接受过系统的传统文化教育,她们自身对传统文化一知半解,也没有太大兴趣和精力去了解、学习。而开展优秀传统文化教育教学又跟教师的个人文化素养有非常大的关系,教师怎样理解传统文化内涵、选取什么样的内容、用什么样的方式,对于优秀传统文化教育教学都至关重要,如果教师缺乏丰富的知识经验和深厚的文化积淀,其教学的效果必然大打折扣。因此,幼儿园在师资的配备和培训方面应该考虑得更加周全些。

　2.3 优秀传统文化教育的课程体系缺乏完整性、长期性和规划性

　优秀传统文化教育课程的缺陷主要表现在以下几个方面：一是不少幼儿园在教育教学实践中，把传统文化教育单纯的作为一门课程来教授，使其孤立于幼儿的日常行为习惯养成教育和其他课程，没有融入到每项教育活动中；二是传统文化教育课程的开设，不够系统，没有形成完整的课程体系，教育内容缺少长远性和计划性，教学环节的设计孤立化，碎片化，教学方案的设计出现随意化，不够严谨规范；三是对优秀传统文化教育资源的利用、挖掘和整合不够，教学形式单一。很多幼儿园在开展传统文化教育时，千篇一律，没有结合幼儿园所处地域的区域文化和本园实际来开展传统文化教育，比如，地方音乐、舞蹈，民俗和地方特色美食。在教育教学过程中，仅仅停留在娱乐好玩的层次，虽然在一些传统文化活动中让幼儿参与进来，动手实践形成活动，但是对于传统文化的精华和内涵理解的不够深刻。

　2.4 家园合作不够默契，家长思想功利化现象严重

　现如今，每所幼儿园都非常重视和家长、家庭一起来打造教育幼儿的共同体，充分利用家庭教育资源促进幼儿发展。但是开展优秀传统文化教育的主体还是教师,家长只是作为

　· 100 ·8 2018 年 年 1 1 月

　01 幼儿教育

　教

　育

　“嘉宾”被动的被邀请观看或者按照幼儿园的设计来参加某些传统文化教育活动，在活动的设计、开展、评价环节缺少必要的发言权和主动性。

　导致有些家长对于幼儿园开展中华优秀传统文化教育的意义和对孩子健康成长的促进认识不到位、不深刻。

　此外,部分家长“望子成龙、望女成凤”的心态急切,对于幼儿园教育表现出较大的功利性思想,只想让孩子学习技能型、应用型和特长才艺方面的知识和能力,而忽视了孩子思想品德方面的成长和健全人格的形成，忽视了孩子正确的人生观、世界观、价值观的形成。家长这种错误畸形的教育孩子观念在一定程度上影响了幼儿园领导和老师对孩子教育的模式，不利于优秀传统文化教育的顺利开展。

　3 加强幼儿园优秀传统文化教育的对策建议

　3.1 幼儿园教师要提高思想认识，加强自身学习

　2018 年 1 月 20 日，中共中央国务院出台了关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见。明确提出对于广大教师要加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

　幼儿教师是孩子们学习的典范，幼儿受到年龄限制，善于模仿但不辨是非，教师的言谈举止直接影响孩子们行为习惯和价值观的养成。因此，作为幼儿教师，特别是“90”后教师，应提高自身思想认识，切实意识到幼儿园加强优秀传统文化教育的重要性和深远影响；积极主动学习、领会中华优秀传统文化的内容，认真学习传统文化的丰富内涵，吸取其精华。提高自身教育水平和专业素养，运用规范、恰当的语言，人性化、艺术化的方式向幼儿传授优秀传统文化，让孩子们在快乐健康的成长中接受践行优秀传统文化。

　3.2 加强优秀传统文化师资队伍建设

　教师是幼儿园开展教育教学活动的实施者，对教育教学起决定性作用。要加强幼儿园优秀传统文化教育，首先要有良好的师资队伍做保障。根据笔者调查，结合各幼儿园实际，笔者认为可以从以下两个方面加强改善师资队伍建设：一方面，积极扩宽优秀师资引进渠道。大胆吸收一些热衷于优秀传统文化教育工作、具有强烈民族责任感、丰富传统文化知识、技能的优秀教师,加入到优秀传统文化教育行列中来，也可以聘用一些在传统文化方面有研究的专家、教师作为幼儿园的兼职教师。

　另一方面，加强教师在优秀传统文化教育方面的培训工作。制定合理规范的培训计划，形成培训长效机制。优秀传统文化教育培训必须在指导思想、培训目标、培训内容、培训方式、评价标准等方面进行深入研究,制定合理的培训方案；在培训方式上，要注重实用性和有效性，建议采用专家讲座、名师交流、结对学习、示范课、观摩课、参观考察等多种形式协同进行的模式，提高培训效果。

　3.3 构建合理课程体系，提升教育效果

　优秀传统文化教育课程是实施传统文化教育的载体，构建合理科学的课程体系是加强传统文化教育，提升教育效果的有效途径。笔者认为可以从以下几个方面完善优化课程体系：一是将现有的零散的、碎片化的传统文化教育资源进行收集、分类、分析、筛选、整合，形成传统文化课程；二是将传统文化教育融入日常教学的各个方面和幼儿的日常生活，实现课程的系统化和可持续性；三是立足本区域民族风俗，结合我国重大传统节日，开展传统文化教育，深挖活动内涵；四是将传统文化教育和环境创设相结合。在幼儿园环境布置中融入传统文化元素，让孩子们在潜移默化中对传统文化有更深刻的理解；五是改进传统教学方法，原有的课程讲授、以教师为主改为师生互动，课程形式可以采取参观考察民族建筑，传统文化建筑的形式，加深幼儿对优秀传统文化的认识和理解。

　3.4 进一步完善家园合作机制

　加强家园合作是当前形势下提升幼儿园教育效果的必然要求和手段。家长是孩子的第一任老师。只有家园形成默契的合作，才能更好的促进幼儿教育和孩子的成长。笔者认为，可以通过以下措施，进一步完善家园合作机制：

　一方面，幼儿园教师可以通过家访和微信调查问卷的形式，充分了解幼儿的成长家庭背景，了解家长的职业，经济状况，兴趣爱好，价值观，进而了解家长在幼儿教育方面的要求，有利于改进传统文化教育活动；另一方面，幼儿园可以定期邀请家长来听传统文化教育的课程，对于课程的优缺点从家长的角度提出见解，让家长更好的了解传统文化教育的意义和重要性。

　幼儿的优秀传统文化教育是一项长期、系统、复杂的工程，需要幼儿园和家长、家庭的沟通交流，充分调动家长的积极性，利用一切可以利用的资源，确保传统文化教育的效果得到巩固和提高。

　参考文献

　[1]刘佳.幼儿中华优秀传统文化教育的实践途径[J].课程教育研究，2017（14）. [2]张爱莲，项洁云.幼儿中华优秀传统文化教育的实践路径[J].教育参考，2016（02）. [3]刘建芹.在幼儿园有效开展中华优秀传统文化教育工作[J].教育实践与研究，2015（16）. [4]屈晶晶.幼儿园优秀传统文化教育教学的实践研究[D].陕西示范大学，西安，2016. [5]何奇敏.在幼儿园开展中华优秀传统文化教育[J].好家长，2015. 作者简介：姜素敏，女，1982 年 7 月出生，中共预备党员，研究生学历，硕士，中级经济师，主要研究方向为教育管理。

篇四：浅谈党史学习教育的重要性

间

　1927 年 9 月

　地点

　湘赣边界

　事件

　秋收起义 简介

　1927 年 9 月 9 日，毛泽东、卢德铭等在湖南东部和江西西部边界领导工农革命军举行武装起义，是继南昌起义之后，中国共产党领导的又一次著名的武装起义。毛泽东在秋收起义中及时作出从进攻大城市转向农村进军的决定，初步形成了农村包围城市的战略思想，为后来各地工农红军和农村革命根据地的大规模发展奠定了基础。

　时间

　1927 年 9 月-10 月 地点

　江西

　事件

　三湾改编 简介

　1927 年 9 月 29 日，毛泽东率领湘赣边界秋收起义部队来到江西，进行了具有伟大历史意义的”三湾改编”，创造性地确立了“支部建在连上” 、“官兵平等”等一整套崭新的治军方略。这是工农红军政治工作的开端，确立了党对军队的绝对领导，为从组织上、政治上和思想上建设一支全新型的人民军队奠定了牢固的基础。

　时间

　1927 年 10 月

　地点

　江西

　事件

　建立井冈山革命根据地 简介

　1927 年 10 月，毛泽东率领湘赣边秋收起义的工农革命军到达罗霄山脉中段的井冈山地区，开展游击战争，进行土地革命，恢复和建立共产党的组织，建立起红军的第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

　时间

　1927 年 12 月

　地点

　广州

　事件

　广州起义 简介

　1927 年 12 月 11 日，张太雷、叶挺、叶剑英等在广州领导工人、农民和革命士兵举行反抗国民党反动派的武装起义，经三天浴血奋战，终因敌我力量悬殊而失败。这是继南昌起义、秋收起义之后，中国共产党对国民党反动派的又一次英勇反击，是在城市建立苏维埃政权的大胆尝试，在国内外都引起了很大的震动。

　时间

　1928 年 4 月

　地点

　江西

　事件

　井冈山会师 简介

　1928 年 4 月 28 日，毛泽东率领的秋收起义部队，和朱德、陈毅领导的湘南起义和南昌起义部分部队在井冈山胜利会师，是中国人民解放军建军史上的重要历史事件。井冈山会师后根据中共湘南特委决定，两军合编为工农革命

　 军第四军，壮大了井冈山的革命武装力量，对巩固扩大全国第一个农村革命根据地，推动全国革命事业发展，具有深远的意义。

　时间

　1928 年 6 月-7 月 地点

　莫斯科

　事件

　中共六大 简介

　在共产国际帮助下，中国共产党第六次全国代表大会于 1928 年 6 月 18 日-7月 11 日在莫斯科举行。会议由瞿秋白主持。大会通过了关于政治、军事、组织、苏维埃政权、农民、土地、职工、宣传、民族、妇女、青年团等问题的决议，以及经过修改的《中国共产党党章》。

　时间

　1929 年 12 月

　地点

　福建

　事件

　古田会议 简介

　1929 年 12 月 28-29 日，中国工农红军第四军在福建省上杭县古田村召开第九次党的代表大会，即古田会议。会议认真总结了红军创建以来党在同各种错误思想、错误倾向作斗争的过程中积累起来的丰富经验，统一了思想认识，一致通过了多种决议案，这些决议案系统地解决了建党建军的一系列根本问题。会议选举产生了新的中共红四军前敌委员会，毛泽东当选为书记。

　时间

　1931 年 9 月

　地点

　瑞金

　事件

　中华苏维埃第一次全国工农兵代表大会 简介

　1931 年 11 月 7 日，中华工农兵苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开，会议宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府，选举毛泽东、周恩来、朱德等 46 人为中央执行委员，毛泽东为主席。会议讨论通过了中华苏维埃共和国宪法大纲、土地法、劳动法、苏维埃组织法、关于经济政策的决定、红军决议案，中华苏维埃共和国临时中央政府对外宣言、抗日宣言、少数民族问题决议案、红军优待条例、婚姻条例等法律、法令、条例、文件。

　时间

　1930 年-1933 年

　地点

　江西、福建 事件

　取得四次反“围剿”战争的胜利 简介

　在毛泽东同志提出的的正确的战略方针指导下，红军在前四次反围剿战争中取得重大胜利。

　时间

　1933 年-1934 年

　地点

　江西、福建 事件

　第五次反“围剿”战争失败 简介

　从 1933 年 9 月 25 日至 10 月间，蒋介石调集约 100 万兵力，对中央革命根据地进行大规模“围剿”。这时，王明“左”倾机会主义在红军中占据了统治地位，

　 拒不接受毛泽东的正确建议，用所谓“正规”战争代替人民战争，使红军完全陷于被动地位。经过一年苦战，终未取得反“围剿”的胜利。最后于 1934 年 10月仓促命令中央领导机关和红军主力退出根据地。

　时间

　1934 年-1936 年

　地点

　经过江西、贵州、四川、陕西等 14 个省份

　事件

　长征 简介

　1934 年 10 月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。红一方面军于 1935 年 10 月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936 年 10 月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。长征的胜利表明，中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。

　时间

　1934 年

　地点

　广西

　事件

　湘江战役 简介

　1934 年 11 月 27 日至 12 月 1 日，中央红军在湘江上游广西境内的兴安县、全州县、灌阳县，与国民党军苦战五昼夜，最终从全州、兴安之间强渡湘江，突破了国民党军的第四道封锁线，粉碎了蒋介石围歼中央红军于湘江以东的企图。但是，中央红军也为此付出了极为惨重的代价。部队指战员和中央机关人员由长征出发时的 8 万多人锐减至 3 万余人。湘江战役是中央红军突围以来最壮烈、最关键的一战，也是关系中央红军生死存亡的一战。

　时间

　1935 年 1 月

　地点

　遵义

　事件

　遵义会议 简介

　1935 年 1 月 15 日至 17 日，中共中央政治局在贵州遵义召开的独立自主地解决中国革命问题的一次极其重要的扩大会议。是在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的情况下，为了纠正博古、王明、李德等人“左”倾领导在军事指挥上的错误，挽救红军和中国革命的危机而召开的。会议集中全力解决了在当时具有决定意义的军事和组织问题，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，在中国共产党和红军的历史上，是一个生死攸关的转折点。

　时间

　1935 年 1 月

　地点

　川贵边界

　事件

　四渡赤水 简介

　四渡赤水战役，是遵义会议之后，中央红军在长征途中，处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的一次决定性运动战战役。在毛泽东主席、

　 周恩来副主席、王稼祥将军、朱德将军等指挥下，中央红军采取高度机动的运动战方针，纵横驰骋于川黔滇边境广大地区，积极寻找战机，有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了蒋介石等反动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄计划，红军取得了战略转移中具有决定意义的胜利。

　时间

　1935 年 5 月

　地点

　长江上游 事件

　巧渡金沙江 简介

　1935 年 4 月 28 日，蒋介石下达命令，控制金沙江渡口，毁船封江。金沙江位于长江的上游，穿行在川滇边界的深山狭谷间，如果红军不能渡过，就会被国民党军压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。1935 年 5 月 3 日至 9 日，红军避敌锋芒，仅凭 7 只渡船在 7 天 7 夜间，2 万多人的红军部队全部渡过金沙江 。

　时间

　1935 年 5 月

　地点

　四川

　事件

　强渡大渡河 简介

　1935 年 5 月，中央红军到达四川省石棉县，准备渡过大渡河。而国民党军也在这里布置了重兵，企图将红军消灭于大渡河以南地区。5 月 25 日凌晨，刘伯承、聂荣臻亲临前线指挥，孙继先率领“十八勇士”强渡大渡河，成功突破了敌军的防线，为红军北上打开了一条通道。不过，当时河边只有几只小船，无法在短时间内把红军全部运送过河。面对国民党军的围追堵截，红军决定开辟第二个通道，就是离此地 240 里的泸定桥。

　时间

　1935 年 5 月

　地点

　四川

　事件

　飞夺泸定桥 简介

　1935 年 5 月 29 日，中央红军部队在四川省中西部强渡大渡河成功，沿大渡河东岸北上，主力由安顺场沿大渡河右岸北上。在王开湘、杨成武的指挥下，红四团 22 名勇士冒着枪林弹雨，勇往直前，最终成功夺下了泸定桥。22 名勇士中，有 4 人牺牲，18 人幸存。

　时间

　1935 年 12 月

　地点

　北平

　事件

　一二九运动 简介

　一二九运动 又称为一二九抗日救亡运动。1935 年 12 月 9 日，北平的大中学生数千人举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，反抗日本帝国主义，要求保全中国领土的完整，掀起全国抗日救国新高潮。这是中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动，公开揭露了日本帝国主义侵略中国，并吞华北的阴谋，打击了国民党政府的妥协投降政策，大大地促进了中国人民的觉醒，

　 标志着中国人民抗日民主运动新高潮的到来。

　时间

　1935 年 12 月

　地点

　陕北

　事件

　瓦窑堡会议 简介

　1935 年 12 月 17 日，中共中央在陕北子长县瓦窑堡召开的一次重要的政治局扩大会议。出席会议的有毛泽东、张闻天、周恩来、刘少奇等十余人。会议分析了华北事变后国内阶级关系的新变化，讨论了抗日民族统一战线、国防政府和抗日联军等问题，批判了党内长期存在着的“左”倾关门主义，制定了抗日民族统一战线的策略方针。

　时间

　1936 年 12 月

　地点

　西安

　事件

　西安事变 简介

　1936 年 12 月 12 日，张学良和杨虎城为了达到劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内战，一致抗日的目的，在西安发动“兵谏”，逼蒋抗日。同月 25 日，在中共中央和周恩来主导下，以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的主张而和平解决。西安事变的和平解决为抗日民族统一战线的建立准备了必要的前提，成为由国内战争走向抗日民族战争的转折点。

　时间

　1937 年 8 月

　地点

　延安

　事件

　洛川会议 简介

　1937 年 8 月 22 日至 25 日，中共中央政治局在陕北洛川县冯家村召开了扩大会议，即洛川会议。会议决定把党的工作重心放在战区和敌后，在敌后放手发动群众，开展独立自主的游击战争，开辟敌后战场，建立敌后抗日根据地。洛川会议是中国共产党在历史转折关头召开的一次重要会议，它明确了中国共产党在抗日战争时期的主要任务。

　时间

　1937 年 9 月

　地点

　山西

　事件

　平型关大捷 简介

　1937 年 9 月 25 日，八路军在平型关为了配合第二战区的友军作战，阻挡日军攻势，由 115 师师长林彪、副师长聂荣臻指挥，充分发挥近战和山地战的特长，首次集中较大兵力对日军进行的一次成功伏击战，八路军在平型关取得首战大捷。该战有力配合了阎锡山负责的第二战区正面战场的防御作战，迟滞了日军的战略进攻，是八路军出师以来打的第一个大胜仗。

　时间

　1937 年-1946 年

　地点

　/

　事件

　第二次国共合作

　 简介

　即抗日民族统一战线。1937 年 8 月中旬，蒋介石被迫同意将在陕北的中央红军改编为国民革命军第八路军。9 月 22 日国民党中央通讯社发表了《中共中央为公布国共合作宣言》，23 日，蒋介石发表谈话承认了共产党的合法地位。这样，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立。10 月间，又将在南方十三个地区的红军游击队改编为国民革命军新编第四军，至此抗日民族统一战线正式形成，第二次国共合作开始。1946 年 6 月全面内战爆发，第二次国共合作宣告破裂。

　时间

　1938 年 5 月-6 月 地点

　延安

　事件

　《论持久战》的发表 简介

　《论持久战》是无产阶级革命家毛泽东于 1938 年 5 月 26 日至 6 月 3 日在延安抗日战争研究会上的演讲稿，1938 年 7 月首次出版。毛泽东在总结抗日战争初期经验的基础上，针对中国国民党内部分人的“中国必亡论”和“中国速胜论”，以及中国共产党内部分人轻视游击战的倾向，进行了有力的驳斥。该著作从思想上武装了全党全军和人民群众，坚定了中国人民争取抗战胜利的信心，是指导全国抗战的理论纲领。

　时间

　1940 年 1 月

　地点

　延安

　事件

　《新民主主义论》发表 简介

　新民主主义论是毛泽东于 1940 年 1 月 9 日在陕甘宁边区文化协会第一次代表大会上的演讲，原题为《新民主主义的政治与新民主主义的文化》，载于 1940 年 2 月 15 日延安出版的《中国文化》创刊号。《新民主主义论》是马列主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的伟大成果，第一次旗帜鲜明地提出了新民主主义的完整理论，标志着毛泽东思想的成熟。

　时间

　1940 年 8 月-1941 年 1月 地点

　华北地区 事件

　百团大战 简介

　百团大战，是抗日战争时期八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达 105 个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。

　时间

　1941 年 1 月

　地点

　安徽

　事件

　皖南事变 简介

　1941 年 1 月 4 日，皖南新四军军部直属部队等 9 千余人，在叶挺、项英率领

　 下北移。1 月 6 日，当部队到达皖南泾县茂林地区时，遭到国民党 7 个师约 8万人的突然袭击。新四军英勇抗击，激战 7 昼夜，终因众寡悬殊, 弹尽粮绝，除少数突围外，大部牺牲或被俘。这就是震惊中外的皖南事变，是国民党第二次反共高潮的高峰。

　时间

　1941 年-1945 年

　地点

　延安

　事件

　延安整风运动 简介

　延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941 年 5 月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始，至 1945 年 4 月 20 日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。延安整风运动使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结...

篇五：浅谈党史学习教育的重要性

如何在中学生中开展党史教育郭金虹（ 章贡区水西中学江西赣州３４ １０ ０ ０ ）［ 摘要］在中学生中开展党史教育有十分重大的意义。

　在中学生中开展党史教育必须把握思想、 组织、 内容、 形式、 途径等方面的问题。［ 关键词］党史教育思想基础思想政治教育学生心理发展规律学习中国共产党的历史。

　了解中国共产党的基本知识是学校思想政治教育和德育工作中的一项重要内容。

　我们必须把党史作为学校思想政治课的重要内容， 开展形式多样的党史教育和党的知识教育． 把党史工作同加强革命传统教育紧密结合起来， 帮助中学生了解中国共产党的历史，牢固树立坚持中国共产党的领导． 从而坚定走中国特色社会主义道路的信念。

　在中学广泛开展党史教育， 激发学生努力学习、 热爱生活的决心， 用科学文化知识武装自己， 为全面参与建设小康社会打基础、 做准备。

　是一项意义重大的任务。一、 在中学生中开展党史教育的重要意义在中学生中开展党史教育， 是落实中央指示的需要。

　用党的历史教育青少年， 是党史工作服务党和国家大局的重要内容。

　着力抓好青少年这个群体。

　开展形式多样的党的历史知识、 光荣传统和优良作风、 英雄模范事迹的教育， 积极推动党史教育进学校、 进课堂、 进学生头脑， 从小培养青少年热爱党、 热爱社会主义的感情． 是落实中央关于对青少年进行党史教育指示的迫切需要。在中学生中开展党史教育， 是在中学生中牢固树立坚持中国共产党的领导、 坚持中国特色社会主义道路的信念，从而夯实党的执政基础的需要。

　在中学生中开展党史教育，让中学生了解党的光荣历史． 知道历史和人民是怎样选择了中国共产党、 选择了社会主义道路、 选择了改革开放：

　让中学生感受到党的丰功伟绩和各个时期各条战线基层党组织以及广大共产党员在革命、 建设、 改革中作出的突出贡献， 加深对党的感情， 对社会主义祖国的热爱， 引导他们做中国特色社会主义的合格建设者和接班人， 由此进一步强化党的执政地位、 夯实党的执政基础。在中学生中开展党史教育。

　是让中学生从小树立坚决维护社会稳定和长治久安的思想观念， 为持续社会稳定、 维护国家安全打下良好的思想基础的需要。

　学习和了解党的历史， 有助于中学生深刻认识和体会到， 没有共产党就没有新中国。

　只有坚持中国共产党的领导、 坚持社会主义制度。才会有繁荣进步的今天和更加美好的明天。

　在青少年的心中打下这样的思想基础， 对于维护社会的稳定和推进经济社会跨越式发展。

　进而维护国家的长治久安、 推动国家各项［ 作者简介］郭金虹， 江西省赣州市章贡区水西中学一级教师。燃下制号事业的发展都具有非凡的意义。在中学生中开展党史教育。

　是解决一部分青少年中存在的一些突出问题的需要。

　改革开放３０ 多年来， 许多新思想、 新观念深入青少年一代的生活中。

　但由于诸多因素， 在一部分青少年中也还存在一些不容忽视的问题， 需要用通过党史教育来解决。

　例如， 一些青少年沉迷于网络游戏， 没有远大的抱负和理想， 迫切需要对青少年进行党史教育， 使他们树立起远大的理想和坚定的信念。

　又例如， 由于受到多元文化的影响， 部分青少年对西方的生活方式很推崇甚至刻意追求。

　这种情况下， 青少年通过学习党史可以感受党在领导中国人民进行奋斗的艰辛。

　自觉增强抵御西方腐朽生活方式的能力。

　同时， 随着人民生活水平的提高， 青少年一代安逸享受的情绪有所滋长。

　青少年通过学习党史， 可以帮助树立起正确的世界观、 人生观、 价值观， 保持艰苦奋斗的精神。

　当前， 现行的中小学“思想品德课” 和“历史课” 教材中涉及党的历史的篇幅有限。

　使青少年全面了解党的历史的机会不够， 急需以较大力量加强对青少年的党史教育。在中学生中开展党史教育。

　是使中学生学习和继承党的光荣传统和优良作风。

　把他们培养成为现代化建设合格的“接班人” ． 从而为推动经济社会持续发展打下重要的人才基础的需要。

　中国共产党在发展壮大的过程中， 形成了许多光荣的传统和优良的作风， 这些光荣传统和优良作风既是中华民族宝贵精神财富的组成部分， 也是推动我国建设中国特色社会主义国家的重要力量源泉。

　在中学开展党史教育， 引导广大中学生学习和继承中国共产党的光荣传统和优良作风。

　进而锻造他们优秀高尚的人格品行， 培养其艰苦奋斗、 坚韧不拔、 百折不挠的意志品质， 必定会在将来为祖国走现代化发展之路培养更多德才兼备的建设者。二、 如何在中学开展党史教育对中学生进行党史教育， 必须结合广大青少年的特点，不断创新党史教育的方式方法， 提高学习教育的实效性。

　比如， 可以在现有课程体系中。

　集中开展若干课时的党史教育； 利用现有的历史教师和政治教师承担党史课的教学任务以解决师资问题：

　可以充分利用重要节日、 重要党史事件的纪念活动对中学生进行党史教育。

　除此之外， 还应该注意以下问题：（ 下转第７ ３页）万方数据

　扬和传播优秀传统文化探索出一条有益的途径． 也是为利用地方优秀历史文化资源开展思想政治教育。

　培养高素质人才的更积极的探索。３． 开展校园实践教学活动。

　通过开展与中原文化相关的专题讲座、 知识竞赛、 戏剧、 民俗进校园等丰富多彩的校园实践活动， 营造中原特色的校园文化。

　通过各种具有中原文化特色的校园文化活动． 寓教于乐， 使学生感到文化的内容和形式更为生动、 更易接受， 更有利于爱国主义精神、 集体主义精神和协作精神的培育． 更有利于学生思想品德的提高。４ ． 利用中原历史文化资源开展社会实践活动。

　开展社会实践活动的目的是让学生从封闭的课堂走向社会， 理论联系实际， 学以致用。

　社会实践活动形式丰富多彩， 目前主要采取了以下几种形式：

　第一， 收集整理文化史料。

　保护文化遗产。

　中原历史文化的史料丰富但分散。

　要培养学生收集史料， 保护文化遗产的意识。

　活动主要以成立兴趣小组的形式开展。

　组织学生成立“历史文化保护宣传小组” 。

　利用课余和节假日到社区和景点宣传文化遗产保护的知识。“史料搜集小组” 。

　指导学生有目的地去阅读地方史， 教他们如何去收集小件文物， 例如开展收集古币的活动。

　“Ｖ Ｉ述史搜集小组” ， 去访问历史名人后代， 或是老红军、 老革命、 抗美援朝的老战士。

　让他们谈自己亲身经历的历史， 并进行记录、 整理成为可贵的史料。

　第二，参观访问历史博物馆、 展览馆、 遗址等。

　这一活动除了集体组织参观河南历史博物院以外， 还因地制宜的开展小组活动。

　例如郑州地区有条件的学生去参观郑州大河村遗址、 新郑裴李岗文化遗址、 新郑轩辕故里等。

　安阳地区的学生去参观岳飞故里和岳王庙。

　开封的学生去参观大相国寺、 龙亭、 宋代城墙遗址等。

　洛阳的学生去参观汉魏城墙遗址、 龙门石窟、 白马寺、 关陵等古迹。

　第三， 开展中原文化历史知识竞赛活动。

　这项活动符合学生好胜的心理特点， 很受欢迎。

　竞赛题目可以丰富多样。

　可以设专题知识竞赛。

　如“河南历史文化名人知识竞赛” 。

　学生不但要知道名人的姓名。

　而且要简介他们的主要事迹。“河南的名胜古迹知识竞赛” 。

　要求学生在介绍文物古迹概况的基础上， 最好能设计出合理的旅游路线图。

　通过活动， 学生进一步了解了家乡的名胜古迹。

　还增强了保护文物古迹、 利用和开发本地历史文化资源的意识。总之， 丰厚的地域文化资源是地方高校大学生素质教育的一个特色内容。

　通过教育活动能够改善大学生的知识结构， 全面提高大学生的思想道德素质和文化素质， 对地方经济文化建设有着重要的人才战略意义。

　ｏ责任编辑潘璃（ 上接第７ ０ 页）一要把党史教育作为中学思想政治教育的重要内容， 给予高度重视。

　进行精心组织和部署。

　如前所述， 开展党史教育意义重大而紧迫， 在校园文化建设中要凸显党史教育。

　把中共党史教育纳入学校校园文化建设之中，建立内容丰富、 展示手段多样的党史宣传教育长廊、 党史宣传教育展室、 党史宣传教育墙等。

　使党史教育基地场景互动、 趣味性强、 参与度高。

　真正实现寓党史教育于轻松、 活泼、 快乐之中， 使之富有感染力、 吸引力。

　要充分运用课堂教学主渠道开展党史教育， 引导学生正确认识和对待党的历史。二要注意把地方党组织的各项方针、 政策作为重要内容。

　纳入党史教育中。

　在党史教育中融入地方建设史、 改革开放史以及地方党组织的各项方针、 政策， 必定能让学生更真切地感受到本地区的发展变化。

　从而帮助他们深刻认知和理解本地区进行社会主义建设、 推进改革开放的伟大历史意义。

　以及党的历代领导集体在本地区工作上作出的英明决策， 对迅速改变本地区的面貌、 推进本地区的现代化进程所具有的决定性的作用。三要根据学生的认知水平、 接受能力和教育教学的特点。

　选择好党史教育的内容和侧重点。

　做好不同年龄段学生的教育工作。

　著名教育学家林崇德曾说：

　“掌握学生心理发展的基本规律。

　应该作为我们教育工作的出发点。

　” 所以， 要根据这一实际情况。

　选择好党史教育的内容和侧重点。

　在党史教育中应突出四个重点：

　一是党的重大历史事件。

　二是党的重要会议。

　三是党的重要领导人， 牢记他们的丰功伟绩。四是革命和建设的重要成果。

　在内容上可以适当加入党的基本理论、 方针、 政策等方面的内容。

　一要加强党的历史进程和经验教训的教育。

　帮助广大青少年正确认识党的历史。二要加强党的优良传统和作风的教育。

　使这些传统作风闪耀更加灿烂的光芒， 并在广大青少年中得到弘扬。

　三要加强老一辈革命家和先进人物的教育， 激励和教育中学生继承党的优良传统和作风， 牢固树立正确的世界观、 人生观和价值观， 坚定理想信念。

　四要加强地方史的教育， 进一步激发广大青少年建设家乡的使命感和责任感。四要采取多种教育方式和途径。

　丰富教育手段， 增强党史教育的针对性和实效性。

　达到理想的教育效果。

　在充分利用好课堂基础上， 开展少先队活动、 团活动， 在学生中营造学习党史的浓厚氛围； 充分利用网络、 广播、 展板、 宣传栏、黑板报营造浓厚的教育氛围。五要端正中学生学习党史的态度。

　要教育中学生在学习党史时， 一要树立起持之以恒的态度。

　二要树立起积极主动的态度， 三要树立起谦虚谨慎的态度。

　四要树立起学以致用的态度。

　只有这样。

　广大青少年才能真正把党史学懂、 学通， 掌握党史的精神实质， 才能不断提高自己的本领和能力， 从而更加发奋学习， 把自己培养成有理想、 有道德、 有文化、 有纪律的党和社会主义事业的接班人。

　ｏ责任编辑张荣辉节举周喜塑万方数据

篇六：浅谈党史学习教育的重要性

l总 第 3 9 2 期— ■ _ ■_

　浅谈学习党史在新时代的重要意义及形式 刘晶 ( 长春中医药大学吉林 长春【 摘要】

　从古至今 ，我国人 民便学会学习历史，剖析历史，以求更好地发展 。而在党员队伍 中，学

　习党史是 坚定思想的必经之路 ，是加速成长的有效途径 ，是党的光荣传统，是增 强我国文化软实力的 重要 步骤 。党 员与积极 分子 需要深 刻领 悟 学 习党 史的重要 性 ，才 能从 党的历 史 中汲取 更 多的经验 ，并 以此 来共创 未来。

　[关键词】中共 党史 现代化建设 社会主 义道路 [中图分类号】／ 325 【 文献标识码】A [文章编号】1

　009—5349 (2014) 1

　0—0099—01

　张慧 130117) 中国共产党经历了革命、建设 、改革的长期考验，经 过90多年的发展，积累了丰富的历史经验。自建党以来，党 为民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福做出了巨大贡 献。胡锦涛同志深刻指出：

　“ 正确地对待历史，关于总结经 验，这是一个郑重的马克思主义政党成熟的重要标志。” 作 为党 的优 良传统和政 治优势 ，总 结和 学习党 的历 史经验 ，是 党的建设不可或缺的重要组成部分。对于进～步发扬党的光 荣传 统，加强与 改进 党的建设路 线，推进 中国特色 社会主义 事业的发展，具有十分重要的作用。而对于当代青少年，尤 其 是高校学生进行 中共 党史教育 ，更有着重要 的政 治意义和 深远 的历史意义。

　、 学习党史的重要意义 (一) 继承与发扬党的成功经验和优良传统 中国共产党从建党之初仅有5O多名党员发展至今拥有近 八千万党员之众的世界第一大党，其本身即是一个奇迹。通 过学习党史，能更好地领悟党在成长历程中所经历的坎坷，

　从中汲取其成功的经验 ，不仅要将其继承下来，而且要传承 下 去，并进 一步将其发扬光大 。

　(二) 领悟党的方针、坚定党的信念 通过对党 的历 史的总结 与学 习，增强 了对 党的方针 的正 确领 悟，对党取得 的历史地位有 了更深刻 的认 识，进而增加 对党的认同感。党的历史证明，坚定的信念是战胜困难的动 力。通过学习党史，更进一步地深刻理解 “ 没有共产党就没 有新中国” 这句话的真谛，从而坚定信心，增强爱党爱国的 自觉性，将全国人民凝聚在一起 ，实现振兴中华民族的伟大 事业 。

　(三) 拓宽视野、增长见识 党的历史充满丰 富的辩证理论，在学习党的历史过程 中，通过认真总结其成长发展过程中的经验与教育，从而获 得 启发 ，对现 在的工作和生 活中存在 的理解 与认识上 的局 限 性及 偏差予 以纠正 。以古为 镜，可 以见兴 替。在学习党史 的 过程中，使我们的视野更加开阔，对知识与科学的认知更加 全面、系统。只有了解历史，才能洞察今天，才能对明天做 出科学的预测，进而制定并坚持完善实现正确的路线、方针 与政策，有助于提高组织领导能力与工作水平。

　(四) 增强凝聚力、吸引力和向心力 中国共产党是一个伟大的、正确 的、光荣的党。他善 于在实践中总结经验，在实践中发挥优势，在实践中克服困 难，在实践中带头前进。毛泽东指出：学习、总结、借鉴历 史是为了 “ 承继这一珍贵的遗产” 。党史的学习，正是从中 借鉴、吸收党的建设与领导的经验，不仅有利于精神遗产的 传承，更有利于保持党的优 良传统作风，有利于严格遵守党 一刘 晶，长春 中医药大学 药学 院教师 ，研究方 向：教育学 。

　张慧 ，长春 中医药大学药学 院教师 ，研究方 向：教育学 。

　的方针与政策，实现党的伟大 目标。通过党史的学习，党内

　的先进事例可以激发党员们的奋斗精神以及在改革路上的创 新精神，从而增强其 自觉性，牢固树立正确的思想观念，磨 炼其意志，增强党员意识与党性观念，保持党性的修养。这 些历史为我们创新未来积累了丰富的经验，对于我们做好当 前 的工作与未来 的规划 具有十分重要的借鉴与指导作用 。

　二、学习党史的形式 为进一步加深对 党的认识 ，坚 定广大党员 、积 极分子走 中国特色社会主义道路的信心与决心，开展多形式的党史学 习活动有助 于对 党史的进 一步认识与理解 。

　学习党史的形式多样 ：

　(一) 将党史教育纳入正式教育中

　促使党史不仅停留在党员与积极分子的学习阶段，将党 史教育纳入正式的教育教学中，做到有依有据，有理有念，

　使党史学习不仅成为党 内人员的学习基础，更为亲党近党的 广大群众提供学习的机会。

　(二) 充分发挥先进性带头作用 以党员及积极分子为核心，教育和引导领导干部，特别 是 年轻干部 自觉学 习党史 、认真 学习党史 。通过 多种方式 ，

　推动党员领导干部学习和研究党的历史经验，加深对党章、

　党 的理论和路线方针 政策的理解 。充分发挥先进 党员的带头 作 用，将党史作为各级各类群体思想政治课程 的重要 内容 。

　三、小结 通过对党史的学习，为前进的道路上所遇到的问题提供 了借鉴的历史；通过对党史的学习，为帮助广大干部群众，

　特别是青少年加深对党的认识提供了契合的机会；通过对党 史的学习，为汲取有益于提高党执政能力的经验教训提供了 平 台。

　以古鉴 今 ，以史 为鉴 ，开 创 中 国现 代 化建 设 的新篇 章 。

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　责任编辑：张丽 嬲 圆 爨 晾

篇七：浅谈党史学习教育的重要性

科学·Social Science14

　大陆桥视野·2017 年第 24 期浅谈学习党史的重要性王

　炜 / 新疆新能源新风投资开发有限公司【摘

　要】“以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。”学习党的光辉历程，重温党从成立以来，为中华民族和中国人民建立的不朽功勋，可以让我们更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。【关键词】党史；成就；启示一、学习党史的重要性第一、党的伟大成就可以激励人。在革命时期，我们党形成了以坚定信念、救国救民、敢于斗争、勇于探索、实事求是、艰苦奋斗、严守纪律、维护团结等为基本内容的革命精神，如井冈山精神、长征精神、抗战精神、延安精神、红岩精神等等。在社会主义革命和建设时期，主要培育形成了以建设国家、无私奉献、自力更生、艰苦创业等为基本内容的建设精神，如大庆精神、大寨精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、红旗渠精神等。在改革开放新时期，主要培育形成了以解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实、敢闯新路、开拓创新等为基本内容的新的时代精神，如“六十四字创业精神”、抗洪精神、航天精神、抗震救灾精神、奥运精神等等。这些作风和精神，融汇形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，成为中华民族伟大精神的重要组成部分。第二、党的优良传统可以教育人。我们党在长期的革命和建设实践中，形成了许多优良传统和作风。我们党的三大优良传统和作风是理论联系实际的作风、密切联系群众的作风、批评与自我批评的作风。党在 90 多年的奋斗历程中，创造了伟大的业绩，创立了中国式的马克思主义科学理论，随之也形成了这些优良的传统和作风。这些传统和作风是在长期的艰苦而复杂的革命实践中铸炼出来的，同时继承和吸收了几千年来形成的中华民族的优秀文化传统。第三、党的成功经验可以启迪人。党在不同时期总结的历史经验，有不同的时段、环境、背景和角度，但总体上来说是一个不断思考、不断深入的过程。所有这些经验，都是中国共产党的宝贵财富，不仅深刻揭示了党的基本历史轨迹及其本质，反映了党不断探索适合中国国情的革命、建设和改革道路的过程，而且逐步深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，对于党更好地制定和坚持正确的纲领路线方针政策具有重要的指导意义。第四、党的历史教训可以警示人。中国国情的复杂性，没有现成的道路可走，探索的过程当然不可能一帆风顺，这样那样的曲折、失误也就难以避免。对党的历史上曾经出现过的曲折，成就是主要的；发生的曲折与当时的国际环境和国内条件密切相关；我们党主要是依靠自己的力量纠正失误，并注重从经验教训的总结中开辟未来的。

　二、中国共产党取得的辉煌成就中国共产党在 90 多年的光辉历程集中完成和推进了三件大事，取得了党和人民必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展的成就 。第一件大事，我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。1840 年鸦片战争后，争取民族独立、人民解放，实现国家富强、人民富裕，成为中国人民必须完成的历史任务。武装斗争、农村包围城市，组织民众抗日，打败日本侵略者，这是近代以来抗击侵略者第一次完胜的战争，极大地鼓舞了民族的自信心和自尊心，成功地探索出了适合中国国情的革命道路；把全国民众组织起来，团结成一股强大的力量，实现了几代中国人梦寐以求的民族独立和人民解放。第二件大事，我们党紧紧依靠人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度，建立人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。在政治制度建设方面，建立起包括人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等社会主义基本政治制度。在经济建设方面，建成了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，进行了大规模的农田水利建设，改善农业生产条件。在交通运输方面，铁路、公路、水运、航空、邮电等事业都有较大发展，全国各省市自治区都有了铁路，开辟了通往东南亚、欧洲和非洲的航线。第三件大事，我们党紧紧依靠人民进行了改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。（1）实现了两个伟大历史转折。实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的伟大转折，形成和发展符合当代中国国情、充满生机活力的新的体制机制。实现了由封闭走向开放的伟大转折，利用国际国内两个市场、两种资源，大大增强国际竞争力。（2）综合国力迈上新台阶。从 1978 年至今，我国经济总量上升为世界第二。具有世界先进水平的重大科技创新成果不断涌现，高新技术产业蓬勃发展。人民生活总体上达到小康水平，城市人均住宅建筑面积和农村人均住房面积成倍增加。群众家庭财产普遍增多，吃穿住行用水平明显提高，改革开放前长期困扰我们的短缺经济状况已经从根本上得到改变。（3）社会事业和民生事业得到巩固和发展。城乡免费九年义务教育全面实现，高等教育总规模、大中小学在校生数量位居世界第一，办学质量不断提高。就业规模持续扩大，全社会创业活力明显增强。社会保障制度建设加快推进，覆盖城乡居民的社会保障体系已形成。公共卫生服务体系和基本医疗服务体系不断健全，新型农村合作医疗制度覆盖全国。社会管理不断改进，社会大局保持稳定。三、历史启示党发展历程带给我们的历史启示：坚持解放思想、实事求是、与时俱进，求真务实，以科学态度对待马克思主义，用发展着的马克思主义指导新的实践，坚持真理、修正错误，坚定不移走自己的路，始终保持党开拓前进的精神动力；坚持为了人民、依靠人民，诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中汲取智慧和力量，始终保持党同人民群众的血肉联系；坚持任人唯贤、广纳人才，以事业感召、培养、造就人才，不断增加新鲜血液，始终保持党的蓬勃活力；坚持党要管党、从严治党，正视并及时解决党内存在的突出问题，始终保持党的肌体健康。

　当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化 , 中国共产党第十九次全国代表大会的召开高瞻远瞩、统揽全局，给我们发展指明了一切行动的准绳，极大的增强了中华民族的凝聚力。铭记党的奋斗历程，时刻不忘初心，实现中华民族伟大复兴 , 具有重大现实意义和深远历史意义。万方数据

篇八：浅谈党史学习教育的重要性

谈教育的内涵、意义和重要性

　 浅谈教育的内涵、意义和重要性

　做人要有志气，不好向权势底头，咱们要明白国富不等于民强。要想民强就务必从教育抓起，而教育就要从娃娃抓起，要他从小就知道要钟爱自我的祖国和民族。以下内容是本站小编为您精心整理的教育的意义，欢迎参考！

　浅谈教育的内涵、意义和重要性

　哈佛大学培养学生的首要目的是(培养好人)，品德第一。“德育”不是政治信仰教育，而是对社会的责任感，对弱势群体的同情，对他人的隐私和权利的尊重，对不同生活方式和不同宗教信仰的包容，“我不同意你的观点，但坚决扞卫你有不同观点的权利”，遵守法律，怀有良心、坚守良知，等等。没有这个修养，社会就不健康，就做不到邪不压正。奶粉事件就是良心出了问题。“德育”还包括“科学品德”：要有“拿一打皇冠也换不走好奇心”的求知精神，“吾爱吾师更爱真理”的求真追求、“坚持真理不惜成为全民公敌”的英勇人格。教育的目的，在于让我们创造出自我。一下有关教育家名人故事：

　 一：俞敏洪，一个农村出生的孩子。高考考了三年才上了大学。却通过自己的努力成为了成就了新东方。面对年轻人的困惑，他有话说。

　 不要看轻自己，不要看轻他人

　我从同学们的眼光中，看到你们对未来的期待，看出对自己未来的希望，看出自己对未来的事业、成就和幸福的追求。希望同学们有这样一个信心，这个信心就像我讲座的标题所说的那样，永远不要用你的现状来判断你的未来。

　 人一辈子有时会犯两个错误：第一个错误就是你会断定自己没什么出息，你会说我家庭出身不好，父母都是农民，或者说我上的大学不好，不如北京大学、哈佛大学，或者说我长得太难看了，以至于根本就没人看得上我等等，由此来断定自己这辈子基本上没有什么出息。我在北大的时候，基本上就这么断定自己的，断定到最后，差点儿把自己给弄死。因为自己断定自己没出息，变得非常得郁闷，最后得了一场肺结核。

　 第二个错误是什么呢?同学们，我们常常会判断别人失误，比如说你看到周围某个人，好像显得挺木讷的，这个人成绩也不怎么样，也没人喜欢，你就断定说，这个家伙这辈子没什么出息。

　 所以，这辈子最容易犯的两个错误是：一是觉得自己这辈子可能不会有大的作为;另一个是料定别人不会有作为。

　 面向未来，通常会有两种人：一种人是自己想要有所作为，并且坚定不移地相信自己的未来会有所作为;还有一种是从心底里不相信自己会有所作为的人。同学们想一想，未来成功的会是哪一种人?一定是前面的一种人。为什么?原因

　很简单，因为人是这样的动物，就是心有多大，你就能走多远。你要是想走遍世界的话，你的心必须要向世界走。我为什么今天还能站在这儿和大家讲话呢?就是因为我从小就有一种感觉，这个感觉就是越过地平线，走向远方的一种渴望，我希望自己能够不断地穿越。就像中国着名的企业家、万科集团的王石一样，他想要不断爬到世界最高峰，爬了一次，还想爬第二次。他知道，每一次征服都给自己带来一次新的高度，就是这种感觉。

　 同学们，你们现在就谈论自己有没有成就还太早了。人生不是百米赛跑，如果是百米赛跑，你比我早跑一两秒钟，我可能就追不上你了，因为总共就一百米。人生是看不到头的马拉松，你一走就是一百年的路程。现在我们只要注意身体健康，心情愉快，平时注意养成良好的习惯，基本上活到一百岁是不成问题的。同学们，拼的是耐力，拼的是专注，拼的是持久，拼的就是这些东西。也就是说，你现在有多少跟别的同学的落差，完全是微不足道的事情。

　 努力为自己争取公平的机会

　 我们自己成长的道路是我们自己来选的，跟你的大学没什么关系。有同学说，我身边没有资源，我的同学都是什么部长的儿子，隔壁的是市委书记的女儿，他们俩还隔着我眉来眼去，就是没我什么事。还有同学说，这个世界、这个社会真不公平，别人有的东西我都没有，你看他身上穿的名牌

　服装，我就没有，他用的是苹果电脑，我就没有，他用的是iPhone，我连手机都买不起。这都不是你能抱怨的，为什么?因为这个社会本来就没有公平过，从有人类历史以来，只要一旦有剩余的物品，就从来没有公平过。即使在原始社会，剩余的物品都给那个最厉害的老猴子了。

　 资源再分配首先需要你自己成功。你如果自己都不成功，你分配什么啊?你就等着别人分配给你。一个等待别人分配给你的生活是不值得你过的。

　 关于孔子的二：有次孔子受困在陈蔡一带的地区，有七天的时间没有尝过米饭的滋味。

　 有一天中午，他的第子颜回讨来一些米煮稀饭。饭快要熟的时候，孔子看见颜回居然用手抓取锅中的饭吃。

　 孔子故意装作没有看见，当颜回进来请孔子吃饭时，孔子站起来说：刚才孟李祖先告诉我，食物要先献给尊长才能进食，岂可自己先吃呢?

　 颜回一听，连忙解释说：夫子误会了，刚才我是因看见有煤灰掉到锅中，所以把弄脏的饭粒拿起来吃了。

　 孔子叹息道：人可信的是眼睛，而眼睛也有不可靠的时候，所可依靠的是心，但心也有不足靠的时候。

　 三：孔子的弟子子羔，名叫高柴，他在卫国从政期间，曾经对一个人用个砍断脚的刖(yue)刑。

　 卫国君臣发生动乱的时候，子羔要逃走，来到城门，发

　现城门已经关闭了。守门的人就是那个曾经被子羔砍断脚的那个人。

　 那人说：“在那边城墙上有个缺口，可以逃走。”

　 子羔说：“君子不能从缺口过去。”

　 那人说：“另外那一边有个洞口，可以逃走。”

　 子羔说：“君子不能钻洞逃走。”

　 那人说：“这里有一间房子可以躲避。”

　 于是，子羔进入了那座房子。追兵过去之后，子羔要离开，对那个受刑的人说：“我不能损害国君制订的法令，因而用刑砍断了您的脚。我现在逃难，这是您报仇报怨的好时候，您为什么还会帮助我逃避灾难呢?”

　 那人说：“砍断我的脚，本来就是因为我犯了罪，那是无可奈何的事情。当初您审判臣的时候，一开始先根据法律寻找减轻臣刑罚的方法，是想要让臣免于法律的惩罚，这是臣很明白的;在审判完了定罪的时候，要确定刑罚了，您很庄重伤感，都可以从表情上显现出来，这个也是臣很明白的。您不是因为私情而要对臣徇私舞弊，只是因为有天生的仁人之心，才会自然而然地这样做。这是臣要使您逃避灾难的原因。”

　 孔子听说之后说：“善于做官吏的人，尽力树立起自己的品德;不善于做官的人，总是会多构成怨敌。用公正之心来指导自己的言行，大概可以说子羔做到了。”

　从这些可以看出，教育是多么重要，教育是人们必不可少的对吗?大家要履行公民受教育的权利，再者，受教育也公民的义务，既然这样，为什么不好好珍惜呢。

　浅谈教育的内涵、意义和重要性

　百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代?什么社会?什么制度?这个国家向那方面发展?教育是不可忽视的。不可不好的。正因无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有潜质的人。

　 咱们此刻很多老师不懂孔老夫子的思想。认为那是以前的事了，此刻用不上了，什么都要：要求改革、要求创新、要求盲目的向西欧国家领悟。他们不明白变的是形式不是原则。原则是永远不会变的。此刻由于咱们的教育工用者不懂的变的法则而乱变。盲目领悟别人的文化不管是好还是坏。咱们要去想一想为什么会这样?咱们要回故中国的历史。要多了解中国的文化，个性是咱们的教育工作者。教育的好坏直接关联到这个国家的发展。咱们每个教育者都就应明白教育的重要性和教育的好处。

　 中国目前的教育是不成功的。在中国教育者身上看到孔夫子的思想。对论语的精髓不了解，不懂得中华民族的文化。也许他们会说那是几千年的人了，那是几千年的思想，几千年的文化，此刻已经过时了。此刻是什么时代?是 21 世纪。

　是改革开放的时代，那是老一套。此刻要求创新，要求求新求变。可他们从来就不会想一想太阳从东方出了那么久了，为什么此刻还从东方出?咱们吃了那么长时刻的饭了为什么还要吃?咱们用脚走了那么长时刻的路了为什么还用着，你叫什么父亲叫父亲叫了那么长时刻为什么到你老了还要叫?文字是咱们祖先创造的，几千年了为什么此刻还在学?1+1=2是咱们祖先规定的，为什么你此刻还要教?他们从来就没想过为什么?咱们知道无论形式怎样发展，怎样变化，可原则是永远不会变的。自然科学能够求新求变，人文科学不能够乱变。此刻中国很多人乱变。变的乱七八糟。什么都要学西欧国家?目前西欧国家的技术在世界上占时领先，这一点我不否认。咱们就应领悟他们的领先技术来为祖国建设这是很好的。但是不能正因他们技术好就什么都要学，什么都听他们的，这想法和思想是很错误的。但是此刻很多人都明白错误。不能把技术和文化分开。以为技术好就什么都好，咱们是学技术不是学文化。咱们为什么不想一

　 想那个国家的文化比中国悠久。除了中国是人性化管理。那个是有人性化管理，中国是社会主义不是资本主义，毛泽东就说过资本主义道路在中国走不通，咱们为什么还盲目的学。中国有那么好的文化为什么不学非要学别人的。把中国此刻搞的乱七八糟。把人搞的人不像人。咱们为什么在北方不能种稻谷非要把稻谷拿到北方去种。咱们为什么北方

　人不吃大米非要他吃大米。此刻的老师为什么不能多问几个为什么?

　 很多中国人一到学校就学坏了，不会打架的到学校学习并领悟了打架、不会抽烟的到学校学习并领悟了抽烟、不会讲脏话到学校学习并领悟了讲脏话。因此此刻很有钱的不让自我的子女到学校去上学，正因他一到学校就学坏了。存在那么的问题教育工为何不想一想。那么多的为什么教育工作者又想过没有，为什么会这样?不好每一天只是想如何来提高自我的地位，提高自我的生活质量。不好以为这不是你自我的子女。咱们要知道学校是把别人有子女教好的地方不是教坏的地方。咱们要明白教育的好处和重要性，如果学校是把子女教坏的地方还不如不让子女进学校。中国还不如不好学校。社会还会更好的展，每一年国家花那么多的钱来搞教育，来修学校，来买教学器材。为的是什么?不是好看也不是说中国有钱。中国还很多地方吃不起饭。花钱搞教育的目的是什么?咱们想过没有。学校不仅仅是教技术更重要的是教思想和品德。如果一个人没有好的思想，有好技术他又有什么用?还会危害国家和民族。因此思想和品德的教育比技术的传播更重要。古人就说过有德有才，才是上品。

　 此刻中国很多青年人的精神已经残废了。为什么过样讲?正因他们没有民族的自尊心和职责感，用另一句话讲就是没有荣辱观，不懂得羞耻。是正因中国的教育在吹残他们，是

　中国的媒体和电视在教坏他他。让他们不能认识自我?只关心什么情?什么爱?从不关心国家好这个国家不是他的是别人的与他无关。他们只关心那个明星出名、那个明星长的靓、那个明星长的帅。别人长的靓长的帅关你什么事?这属于你该关心的。从来不关心国家，国家如何发展、国家的每一文件都与咱们息息相关，咱们为不去关心，咱们有什么理由不去关心。假如咱们父母把咱们带到这个世界就是为了让咱们找一个有钱的长的靓的长的帅的过一辈子，那还不于不让咱们的父母把咱们带到这个世界。勉的咱们父母操心。中国很多青年人的思想给教育坏了。不明白自我要干些什么?自我的理想是什么?我来这个世界的目的是什么?我的路在那里?我是从那里来该到那里去?

　 此刻很多教育工作者不明白什么是教育?教育的理念是什么?我是在教育什么?他们从来就没有想过我评什么去教育别人?别人为什么要我教育?

　 咱们能够随便问一位老师：什么样的学生才是好生，才肯定回答：听话的学生，每一门功课都考满份的学生。就是好学生优秀的学生。就是正因老师是这样的思想因此才把学生的精神给吹残了。让学生不敢朝着自我的爱好和特长去发展。我并不说这种思想不对。正因每个学生的爱好都不一样，发展程度也不一样。家庭教育和家庭背景也不一样。教育的理念就应是让学生：学习并领悟自主、学习并领悟独立、学

　习并领悟创新、学习并领悟劳动、学习并领悟团结他人、学习并领悟助人为乐、学习并领悟尊老爱幼、学习并领悟勤俭节约。咱们用三个学习并领悟来讲就是：学习并领悟做人、学习并领悟做事、学习并领悟求知。让他懂得怎样去钟爱自我的祖国、自我的民族、自我的家乡。要增强他的民族职责心和职责感。要培养成一个有职责心和有职责感爱国爱家的人。如果这个人没有职责心和职责感不爱自我的祖国和家乡。这个人又有什么用?他的性命还有什么好处?他的人生有什么价值?咱们此刻的年青人缺少的就是军人的意志和精神。洪战辉在那么艰苦的条件下都能够坚持领悟，为的是什么?还不是为了成为一个祖国有用的人!就像杨利伟，伟大不是正因他乘坐了神舟六号奥游了太空。神舟六号在别的国家早就发射成功又有什么值的咱们骄傲。他伟

　 大只是他下神舟六号的时候那引些记者问他紧不紧张。他的回答是说我没有时刻紧张。就是正因他这样回答没有给中国人丢脸因此他才伟大。

　 咱们能够看一看日本的教育。并非说我钟爱日本，我也恨日本。但是日本有很多方面值得咱们领悟。日本的教育很重视思想品德教育，而中国没有，咱们能够翻开日本的历史看一看日本那么小有那个国家敢侵略日本。并不是咱们说要打日本。日本的历史上没有听说有贪生怕死的，出卖自我国家利益的。正因他们懂得国家尊严。我并没有说中国人不懂，

　只是少部份。...

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