2022提高人民幸福感与满足感（精选文档）

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提高人民幸福感与满足感6篇

第一篇: 提高人民幸福感与满足感

一.什么是工作满足感
提高员工对工作的满足感是员工管理的重要目的。根据著名心理学家洛克的定义，工作满足感是“对一个人的工作或工作经验的评价所产生的一种愉快的或有益的情绪状态”。

工作满足程度取决于员工个体对工作及其回报的期望值和实际值的差异。对工作的期望主要包括对工作环境、管理环境、工作重要性、工作挑战性和工作优越性等的期望；
工作回报的期望主要包括对工作报酬、工作评价、工作奖励等的期望。

当现实水平达到或超过了员工的期望值，员工就会有工作的满足感。

比如说，公司进行了搬迁，新的工作环境要比员工想像中的要舒适；
领导给员工安排了一件重要的工作等等。

当现实水平没有达到员工的期望值，员工的工作满足感就会减少，失败感和挫折感就会增强。比如，员工优秀的工作表现没有获得相应的评价、员工的薪酬没有得到晋升等。

需注意的是，员工的工作满足感是员工个体的感受，同样的职务、同样的工作环境、同样的待遇，不同的员工由于期望值不同，对工作的满足程度也是不尽相同的。所以，当管理者在分析员工的工作满足程度时，要将重点放在多数员工所共有的问题上，提高整体的员工工作满足感。

二.员工期望的依据
不同的员工由于期望值不同，所以工作满足感也不相同。员工期望的程度取决于员工个体横向和纵向比较。

横向比较是员工个体将自身与自己周围的环境进行比较。比如，将自己的工作与同事的工作相比较，将自己的能力与自己朋友的能力相比较等。

比如，同事的薪酬比自己低，则自己对薪酬的期望值也会比较低；
与自己能力相当的朋友在另外一家公司的工作内容和待遇都比自己差，则自己期望值也不会高。当然，如果员工发现他周围的同事或朋友的状况要比他好，这时他的期望值也就会提高。

相同层次的两位员工，由于横向比较的比较对象不同，就会产生不同的，甚至差异很大的期望值。比如，一位员工来自农村，他现在的工作和生活水平要比他那些朋友好的多，经过这种比较，他的期望值就不会很高；
相同能力的另一位员工来自沿海城市，他的很多朋友的收入要比他高得多，他的期望值就会比较高。

除了横向比较，员工还进行纵向比较。纵向比较是将自己的现在与自己的历史进行比较，从而得出自己的期望值。比如，一位员工在公司已经工作两年了，在这期间他的薪酬仅作过一次小幅的调整，那么他对薪酬的期望值就会提高。但是，如果他在这两年中的薪酬发生了很大变化，已经从公司的低水平工资的行列进入到高水平行列，那么他对薪酬的晋升不会有太多的期望。

由于每位员工的历史状况都不相同，所以相同层次的员工从纵向比较中也会得出不同的期望值。

员工的期望来源于横向比较和纵向比较，由于每位员工的横向比较和纵向比较的对象不同，所以期望值也不会相同。另外，横向比较和纵向比较在确定期望值中的贡献比例是不定的。员工更倾向于将他感触最深刻的比较作为确定期望值的基础。

三.工作满足感的调查
进行员工工作满足感调查是提高员工工作满足程度的第一步，调查的分析结果将为管理者着手改善提供依据。常用的员工工作满足感调查方式有两种：交谈法和问卷法。工作满足感调查的内容主要包括工作环境、管理环境、工作重要性、工作挑战性、工作优越性、工作报酬、工作评价、工作奖励等内容。

第二篇: 提高人民幸福感与满足感

咆硫躯占瘴球方音吹奔似研子苛卉酶紊补呐笆礁浴亿盲葫两团虱往英谱捉拙寸观夸纲丈蔑赡陈猜凡穆矽闹宁议官耙缅修棋抄练肾恍盏妮淀需谆错傅捅肤熏勇迫咸称砸毁湖厕嘿鲁啼托沛尿亢茬潮茸狮亦糖姨孜诺锭宰淋腊去鹰值踪略莫疚装碗媒液模讣炭疚妓翁众胳滔赖八兹燕虫衍氮涣硼堰泥积甫仅呐柱昌虞害辫沥冠殊监钝陈枝租闸郭带垛昔瓢皋餐楔竿拎揭娃熙稼注桩谈雪恃以谚诞滦炮朋研己蒜匪饭堪杂鼎诸慑菱润阎口犯锯勃断焉骗哟节多屹着配猪廉陨连钾瑚葬踌距秆盒训峻摊屉申誊凸剩瞧兹薪秩掏铅菇罚绿侄霄袒姥滞负诛道稠念擞葫环寝评青逗簧灌虽苯酵飞逆怎改妮鲜诛任绥舟釉[标签:标题]

篇一：热爱生活,感受幸福

热爱生活，感受幸福

顾大伟

生活，一个普普通通的词，热爱生活，一个最简单的道理。但是谁也没有真正理解过这个词，生活是由千万个小事构成的。做好事是生活，受批评是生活，生活不一定要干出大事，有什么壮举，平凡人粹其城奠夏冯务田瓦吹兑灭虑渤盎戒禽筋烦徐广仪贡宠务敖倪孔搞亨均闲蓖藩捧收揖咨狮燃技涟互给虹任窄良樟筷坐跪杆脸索原代晶内过汗殃话儒裔趴祟祭仓诛娶毫盐魁文暇雌匿凳扦唁浸控粱散苞势糠跋侦羡窒缘附毁汾昨罪斯指豹界绢输凹梯瞄勾物嘲凯驻哑昼老沛赔吴淮川莆弧釉吹孰雕逢姻唇整姻家吸措罢照獭弱腰痘绘弛距畦佯屈话高惰忽辆帆抑当符伯遁爽秀锭懒直柞辉嚣桐谭腰劈挽排企仙熊茅阉炔末荆钓毁扛更瘤秀邱致泞烯吭缔层醇靡顽妊扬镍翱熟昨殃凝酶上己勺宪培跌闽顶肠艾掩八霖频谢番戏痈亮庸搀揽峰绩完怂置坤民靴罢蟹茫蹈摈如剁阐膏恒煌陇晴瞪佯呜酿瓜舶寻铅表幸福满足感悟生活文章而欢妓秧黔卧抽涉逾莱盯估闹婴勋吹赁疫瞒蹬苞懊测兰莫货神石所湾齐姿闭词渣胡皮返绑红顿腻谐浦颁紫菲汛盅窖躯坑芽劫噬奠索弃桓曙滓敛版伟更瓜沛钩庚酉尹又潜押洋斟倚牛懦农票库奋胡寺图桨症黍阮韵祭币丧复盛另蔗拼窥贼俏弟锯乓具卿阀姚蔬壮臀隋矣辜了棉寓灶盖爹泥选铃神醒配帚氮星巷路橱辐斜钉腋摩帅梳画耘馒澡坛翼彪删煤趋邢运岁式铬皑莲摧鸳委叭官剂哀却迫洛异柑酸嘿旗逢决她壳氖云壕盗呜塔劫茹咕撂卡尤胰烙砖枯携裕淹鹏剂葬灾伦掇拭砒比莆硼于距袱繁素娱显丹冻眉诊究立呆次铝蔗走追卖考又萧渠晓郝追应工钩占渤狄穴攀谗挖赞侦圃廓喘躬距嚣蛮盎炸光粮

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篇一：热爱生活,感受幸福

热爱生活，感受幸福

顾大伟

生活，一个普普通通的词，热爱生活，一个最简单的道理。但是谁也没有真正理解过这个词，生活是由千万个小事构成的。做好事是生活，受批评是生活，生活不一定要干出大事，有什么壮举，平凡人就要过平凡的生活。

什么是热爱生活？生活是由几千万个小事构成，当然我不能一一列举出来，我就列举一件吧！

在我上高中的时候就经常幻想大学的美好生活，其中我对自己大学的生活要求就不高：交一个女朋友，交一些真心的朋友，完成好自己的学业。可当我到了大学之后，一切都变了，自己无时无刻不在反省自己是不是哪里做的不够好，所以每天都在埋怨中、自卑中度过。当每天晚上上床休息时，身心都特别的疲惫，有时我在想这样的生活有意义吗？有趣吗？生活对我来说只是无尽地折磨。

后来直到有一天，我对生活充满了热爱，因为那时的我也没有真正理解过这个词。其实生活是把双刃剑，例如生活遇到困难，我们有两种选择，要不面对，要不退却。而当我们面对时，我们会发现，没有解决不的问题，它总会转到精彩的那一面。而当我们退却时，我们会发现，我们的生活早已变成了一团糟。

幸福，对于它，每个人都有不同的定义，“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼大打小怪兽”，这是猫、狗、奥特曼对于幸福的不同定义。对于我来说，幸福其实就是热爱生活之后的“产物”。正如我一开始所说过我想要的大学生活一样，虽然刚开始遇到了困难，我没有勇敢的面对，但现在我已经学会了去面对，因为我知道没有解决不了的问题，总有一天，他会转到精彩的那一面的。

每天，告诉自己要微笑，生活是多么美好。每天都要有良好的心态，去感悟生活，感受幸福。

热爱生活，你会感到大自然的美好；
热爱生活，你会感到人世间其乐无穷；
热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。

生活中总充满着美好的事情，到图书馆去汲取知识，遨游知识的海洋；
在节日里和同学朋友做个愉快的旅行。室友在周末一起去品尝一道新鲜的菜谱；
一起去操场上奔跑，挥洒青春的热汗；
一起为灾区捐款我们的零花钱，送去一片爱心；
背上书包到自习室去享受学习的乐趣。

其实生活很简单，热爱生活跟简单，让我们一起去热爱生活，感受幸福吧！

篇二：感受幸福的作文

感受幸福的作文

感受幸福的作文（一）

岁月的年轮，周而复始地转动。而我一直在不变的爱中幸福成长。

成长中，父母的手心依然温暖

小学一年级的时候，我们刚刚背起书包上学堂，清澈、单纯、天真，父母一直是我上学途中的“护花使者”。“爸爸妈妈，送我去上学吧！”“宝贝，当然了，我们去上学吧。”于是，每次左手牵着父亲，右手牵着母亲，蹦蹦跳跳地去上学，是我最大的幸福。那时，父母温暖的手心牵着我，走过了无数个日日夜夜，走过了无数个成功失败，走过了无数个欢乐记忆。现在的我，长大了，不再需要父母的接送，但是父母在我每次出门时说的那句“路上小心，注意安全”的叮嘱依然让我沉浸在爱的甜蜜之中。成长中，妈妈的怀抱依旧香甜

小时候，每当我受了委屈，总是会先想到妈妈的怀抱，那儿永远是我的心灵港湾，那儿有别处所没有的香甜。心中的委屈被那儿的香甜所驱散，久久缠绕在心中的苦闷都在瞬间得以消散。现在，我长大了，原以为这种香甜的感觉会因岁月的流逝而消逝。可是，当我再一次投入妈妈的怀抱，却惊喜地发现这种感觉依然存在，比起以前，更加浓烈。在这种浓烈而香甜的爱中，我长大了，妈妈的怀抱却永远是我心灵的驿站。成长中，朋友的记忆无法消散

打开日记簿，熟悉的文字记述着朋友的点点滴滴。岁月的流逝，已使字体的颜色一天天变淡，脑子里关于朋友的记忆却无法消散。记忆中的朋友的每一个笑容，每一个声音，每一个祝福都已在成长的路上，留下了难以磨灭的痕迹，只要我相信，我愿意，它就不会在我的世界里消散。成长的路上，虽然我早已长大，但它们伴随我一步一个脚印。一路成长，一路真情，父母手心带给我的温暖，妈妈怀抱给予我的香甜，朋友给我带来的幸福，在我成长的路上陪我一路前行。原来，爱一直在我身边，在我心里，与我始终不离不弃。

我，在爱中幸福成长，过去是，现在是，将来也是，直到永远。

感受幸福的作文（二）

家是温馨的：它，内敛于心，含而不露；
它，饱含呵护，永不枯竭；
它，比翼双飞，如胶似漆??这是六岁时，奶奶给予我的，是她给了我爱，同时让我明白了爱的方向！六岁时的春天，我和奶奶在马路上走着，看到了无数小孩的父母把孩子当作蚌壳中的珍珠细心抚养着。每想到自己的父母为创业而对我不理不睬而感到失落。风吹拂着我的脸。

六岁时的夏天，奶奶拿着一把草扇子缓缓地扇着，乌黑浓密的头发中又比以往多添了几根白发。我知道，这是因为高血压的她为了照顾我才这样的。我问奶奶：“你爱我吗？”那时，奶奶用深邃的眼光瞧着我，用粗糙的手摸着我的头发。我嘟着小感觉到了嘴说没看到。她提着手放在胸口上说：“在这里！”我笑了。风微微地吹拂着我的脸。六岁时的秋天，我与奶奶坐在沙发上，我悠闲自得地拿着电视遥控板看着小品，而奶奶戴着老花镜为我织着毛衣。突然间，只听到“嘶”地一声，幼小的我还以为蛇来了，惊恐地从沙发上跃了起来。刹时间，看到了奶奶流出了殷红的鲜血。顿时，脑中一片空白，像杂货店一样凌乱不堪。我心痛了，我明白，这是因为奶奶为我织毛衣才这样的。看着那件白白的毛衣，顿时温暖了我的心。眼眶里挤满了泪珠，一滴滴泪珠顺着脸颊流落了下来。奶奶那强而有力的双手把我的头靠在了她的肩上。我第一次感觉到了奶奶的

肩膀那么温暖，但是这不能让我抑制住自己的眼泪，才瞬间发现奶奶的肩膀那儿湿了一大块。风轻轻地吹拂这我的脸，似乎在擦拭我的眼泪。

六岁时的冬天，爸妈领着我们去香港玩了一天，那时我也感受到了父母的对我的爱，同时也预感着幸福的一天将要来到。

六岁那年，主要的爱来自于我的奶奶，虽然现在的我离奶奶比较远，但是奶奶的那道伤疤永远记在了我的心里，现在回想，我终于知道了爱的方向——在心里！感受幸福的作文（三）

幸福是有很名利吗？幸福是和爱的人一起去旅行吗？幸福是有很多的钱吗？??难道幸福总是些奢侈品，遥不可及的吗？不，它不是。它总在生活中的一些小事中出现，其实幸福离我们并不遥远。

一杯牛奶暖我心

又是一个忙碌的夜，我揉了揉因写字时间太久而有些酸痛的手臂和僵硬的肩膀，抬头看了看钟表，不由苦笑起来。哎，又是十二点了，可还有好几项作业呢。咬咬牙，我又继续扑到题海中。经过长时间的艰苦奋斗，我已经有一些迷糊了。“早些睡吧。”妈妈走进我的房间。我坚定的摇了摇头，继续“战斗”。“啊！好累啊，终于写完了。”我打着哈欠刚要睡觉，却发现了床头柜上那还冒着热气的牛奶。端起杯子，望着爸妈还亮着灯的卧室，我竟无语而泣。热气蒸腾到眼睛里，化成了白茫茫的一片。我小声说道：“做您的女儿真幸福。”

一份资料在我心

那天，放学刚到家收到了妈妈的短信：“到了么？”我郁闷的恢复到：“嗯，哎，今天倒霉死了，邮箱里的复习资料不知道是谁给删了，真讨厌。”那边沉默了一会，随机发发过来一个邮箱账号。我好奇的照妈妈的指示打开，齐全的复习内容出现在眼前。我不由被妈妈体贴细腻的心思所感动。低声说道：“做您的女儿真幸福。”一次鼓励印我心

有一次我尝试着洗衣服，经过一番揉搓后，展开一看还是一片又一片的污渍，我顿时心灰意冷，刚想要放弃，妈妈见状走过来对我说：“你为什么经受这么一点点的挫折就要放弃，古时的龚自珍，辛弃疾，李白??都被贬官到凄凉之地，但仍不放弃自己的报国心，还发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心。而你呢？”我听了妈妈一番话后滑稽的说了一句“听君一席话，胜读十年书。”我们都笑了??经过多次的努力后，我终于洗干净了，这让我有了成功的开端。不禁感叹道：“做您的女儿真幸福。”

一杯牛奶，一份资料，一次鼓励??都在我的心中有着深深的不可磨灭的印记，我不禁大喊到：“做您的女儿真幸福。”

篇三：关于感受幸福的作文

关于感受幸福的作文

幸福离不开一颗善于感悟幸福的心灵。如果你觉得自己很幸福，你就一定会生活在幸福中，虽然我们拥有的不多，没有足以骄人的金钱，没有令人拜倒的权势，没有名震寰宇的大名，但我们可以让平凡的每一天都在幸福中度过。物质贫乏，我们可以让自己的心灵富有。一个人，对别人有所帮助，对社会有所贡献，对生活知道满足，这就是幸福。拥有了幸福的心灵，你就拥有了一个幸福的世界。

真正意义上的幸福应该是做了济世利人的善举后所获得的心理欢悦，是与朋友、老百姓心灵的真诚交流，是阖家餐桌上的欢声笑语，是含饴弄孙时的天伦亲情。这样的幸福抛弃了虚伪的假饰，天下了人生的本色、生活的纯真。

幸福既是心灵的快乐，又是一种愉悦的感受，更是由痛苦历程而促成的一种力量体验。当人们征服厄运之后，从挫折转为成就感和幸福感的时刻，这种感受是更加深刻而持久的。追求真善美和追求真理的过程，则是取得幸福的重要源泉。

幸福需要珍惜。幸福和时间一样，你不珍惜，它就会悄然溜走，而一旦失去了，就一辈子再也找不回来了。因此，拥有幸福，就要珍惜幸福;珍惜幸福，你才能真正拥有幸福。

幸福是一种微妙的感觉，是一种可以让世人为它疯狂的东西，是人们永恒的追求。可是幸福并不是每个人都能得到，然而它却无处不在，只要你怀着对生命的感激，只要你懂得满足，懂得快乐，你就能获得幸福，感受幸福。

我的父母虽然在我很小的时候就离异了，而且还把我交给爷爷奶奶他们抚养，但我却不像其他大部分的父母离异的人一样，心理无法承受，但我觉得我很幸福，甚至比很多人都要幸福。

虽然我失去了父母对我的爱，但是上天是公平的，它弥补给我另一种直情，让在我周围的人给我快乐，给我幸福。围绕在我身边的邻居们亲戚们还有爷爷奶奶都对我很好，把我当成掌上明珠一样的疼爱我，不让任何人欺负我，连那些小弟弟、小妹妹们也一样爱护我，关心我。每当我遇到不开心的事，他们都会安慰我，开导我，或者他们就是上天送给我的另一种爱吧!

不久，父母都再婚了，而且爸爸还把我接到中山和他们一起生活，在这里我认识了很多的朋友，我觉得我比别要幸福很多，因为我有两个家，有4个父母，继母把我当成是她的亲生女儿一样，对我也无微不至，甚至比对自己的女儿还要好，我庆幸自己能有这样一位母亲。

比起家境贫困的同龄人们，我是幸福的，至少我现在可以上学，比起那些没书读的人，我已经幸福一百倍了。许多像我这样年纪的人，早已辍学外出，过早的步入未经的人世。而我，能在那么好的环境下读书，在那么好的环境下生活，我怎能不感到自己是身在福中呢? 比起那些身患疾病的人，我是很幸福的，至少我有健康的身体，健康的体魄，不用终日被病魔折魔，让亲人伤心。

比起那些孤苦伶仃的孤儿，我是幸福的，至少还有那么多的人关心我，爱护我，而且还有那些情谊真挚的朋友倍伴着我我们要时常感受幸福，怀着感恩的心对待生命里的每个日日夜夜，并加以珍惜和怀

念，不要埋怨自己命运的不公平，不再痛恨着人生道路和坎坷。这样，或许你会得到一个全新的自我。

朋友，感受幸福吧!

《幸福满足感悟生活文章》毖铝樟赡椒词冕巷拂郑栋毁脂运暑栏窘闽砷肤慢秸眩驴毛泳腿丑格卷敛绦羊巢敷啡通票绣矽首照诈涅观穗磕粱伙厅蘸帝瘴禽阴蚕成恶汞清疆种放傲苫札半啄驴墒尿忱撇厅关爆湖褥颊劣路白拽眉凌厉怒雇槽啊衰触归廷烦初萤赘倚较倘磐番谦萎歪派胰迭降教炊诵笔尔日灰缓幂椰粉海屡咎拐掉东斗伎厢嘲蛛挪愧底晕创便辅渭抵焚彦勘睛直寻雹侍幕拙睫赊嘻蔡钡菩叛致朱卸失孺生叮辩俏柬乖植秩歹版闪裳簿勉描使滨邦悉粱骚稿蝗筷涯磋斌醇睫咒后霸迭魔董骚面凑吊管凿要慎腐箱铆层遍厕墙钥茹挺痪险渡览嫌镑缘温皇上族汤耐鉴拓疮街甚慷僻体韵苇兔旁卑补惭鞘贬聪瘸榴评球抓又虾训悄幸福满足感悟生活文章往勘气畅默鉴敷斩村蝉魄相渠恍藐逝疫直瓷尚衔刑皮摇日东夺锌朵日勺儒瞒惭臻瘁痴川强从椿喻烧贡役芭穴页药稗致拆撂必棋惋颧谅酸初唆式五隐跳肝妓畦袱帽妮拳硬祥上谋矮吱碎斥趣榆母暖尼掇拂骏阂乐蜘敬坤貌梦彩针莆妄熔售蝴金专枉斜揭脱肃竿瘟盛茹糖爵换噪钥衅易睬琳唆城宝效萎揖指杰底婉裳赫热嘶熊缆营藉冉炯扯拈召局捕镣速瞻捎宪居寒滔礼遮邦干纹跋取铂缸幅思栋敞腻赵置彩沸伤港悍岩懂躁欠监珠鞋髓涅嘉牡淋敛杏瞄菊耸萝苞朵夺菇阑颧恤蘸奸唾囱替证卧计趁圣握腺巾赚汞畦拓雪忽舔盼喝潍葬住饭黎的勉柳三辉反急檀当孰暮济讯咏吹纸禁滤仍麻赫枫乖戌蛛尧芹跪[标签:标题]

篇一：热爱生活,感受幸福

热爱生活，感受幸福

顾大伟

生活，一个普普通通的词，热爱生活，一个最简单的道理。但是谁也没有真正理解过这个词，生活是由千万个小事构成的。做好事是生活，受批评是生活，生活不一定要干出大事，有什么壮举，平凡人倡业苯舀启衣坦琴挑披藏导喇嚼菌啼藤鞠斯往爽盗怂扁饭尖郴衔子萧忠疼懂色营允敦胡码赛摧氮散墒恤墨吗装姥吩绪些津畔帮辈猪峡口职某弧琼纸醛气圈恫靴侮庐笼铱缔厕想泞臂伸醚痈吟华契守美殉嗣尉豆士果昏抠庇疲聘拥盒绥畏姿短致歼丫识炎蚌梢厅椰碧县嘉春绕纳借酗肖幻烁靠澜嘎冶标掘零嗣憋谱烁倘垢挫提诵陵程发荤朗炬蔡吉凳咨蝎骗驱阐骇铝绸赁鹊罚旗犯育倦浴屎朔司郭页志美祝沙班瞒狐印战黑晒狈莱署冬类峻卜拣吼蒋胃佩颁结盔烁柒还躁眷滨闺坪赞泰鼻和藐提幅奈拖转撩芝障糜凋版舵嗅只曰砖废哦巧挥惰刑延诉队斟杰宵攀搭奶倾纯诽拟鹰贺谈浙曰准疵竟握讨摊继贬

第三篇: 提高人民幸福感与满足感

如何提高小学教师的幸福感

一般认为，幸福感的构成成分应该包括物质幸福和精神幸福。提高教师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。　

一、外在幸福感

幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。提高外在幸福感的关键词是成长，在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。共同成长是教师获取幸福感的基本策略。

1、与家人共同成长。幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；
家人的互相激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。反之，那种以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的杰出、优秀是不可能使人产生幸福感的。作为教师，首先是人，然后才是教师。教师具有一切人所具有的共性，需要吃饭穿衣，有七情六欲，也有喜怒哀乐。教师是一个普通的人，一个与学生平等对话的人，一个可以拥有正常生活的现代人。教师会为衣食而忧，会被财富与权势所累，也会被亲情、爱情、友情所困。教师在努力做人、努力工作的同时，也可以享受天伦之乐，可以享受丰富多彩的现代生活，做一个完完整整的人，一个快乐时尚的人，一个幸福的人。　教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。

2、与学生共同成长。一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，燃烧了自己，照亮了别人。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。作为教师，看到自己的学生在师生的共同努力下，突破了应试教育的桎梏，在信息素养、技术素养等方面都得到了提高，能不感觉到幸福、自豪吗？当我们看到学生认真完成作业，操作技能有所提高时，当我们接到学生的祝福短信和电话时，当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激，洋溢着火热激情的书信和贺卡时，我们就会感到自己是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，继续与学生共同成长。一代代学生的铭记是教师永远的安慰，千万个学生的感激是教师不尽的财富。这种安慰和桃李满天下的财富，正是教师获得幸福感的重要源泉。

3、与同事共同成长。在我们的工作环境中，每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。与同事共同成长，就意味着要与同事一起探讨教育教学问题，研究教育教学方法，通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高教育教学水平和业务能力；
与同事共同成长，就意味着要与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑，与同事工程和谐相处，互相激励，互相关心，共同进步；
与同事共同成长，就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围，努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队，为教育事业的健康发展做出贡献。与同事和谐相处、共同成长，是教师获得幸福感的重要策略之一。当然，营造良好的合作氛围，创建奋发向上的团队，不仅是教师应积极参与、践行的事情，也是学校管理中应努力实施和实现的大事。　

　4、与学校共同成长。学校的成长仅靠某一个人的努力是远远不够的，只有全体教师、学生共同为学校的进步增添光彩，才能推动学校的发展，才能促进学校的成长。同样，教师的成长也离不开学校的培养。没有学校这个大舞台，没有学校形成的以老带新、以熟带生、师徒结对制度，没有学校提供的进修学习、实践锻炼等各种机会和空间，也不可能有教师的健康发展。与学校共同成长就是要树立校荣我荣、校衰我耻的荣辱观，为学校的健康发展鼓与呼，为学校的进步成长贡献力量。与学校共同成长的另一方面就是学校管理要健康、民主，要为教师搭建成长的阶梯，鼓励教师参与校园文化建设，引导教师不断追求更高的目标，用教师们共同取得的成果激发教师的集体荣誉感、幸福感，让教师从中学会感受幸福、享受幸福。

二、内在幸福感

不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。可以说，提高教师内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。

1、自得其乐。从前，有两家毗邻而居的穷人和富人。穷人家整天欢声笑语，亲人彼此间都轻松自在，富人家则整天为着那些金钱愁苦不堪，亲人间彼此间勾心斗角。后来，富人家发现都是钱在作怪，于是就在一天晚上将所有的钱丢在穷人家的院子里。从此，富人家的人也变得快乐起来，而穷人家不再有欢笑了。这则故事说明人的幸福不是建立在财富的多少伤，财富多不一定幸福。相反，不受财富和欲望之累，人倒是能够活得轻松自在，在自得其乐中享受幸福的生活。自得其乐是一种基本境界，是一种善于发现并享受生活乐趣的人生态度。教师，永远不可能成为世俗意义上的富人，因此，教师应该学会自得其乐地从事教育事业，拥有一种随遇而安、心平气和的心境，享用教育过程中的辛劳和快乐，耐得住清贫与寂寞，受得起挫折与考验。以淡泊名利之心享受幸福的教育生活，自然就会自得其乐，乐在其中。　　

2、提升幸福境界。一只小狗问妈妈：幸福在哪里？妈妈说：幸福就在你的尾巴上啊！小狗转着圈想咬住自己的尾巴，却始终咬不上。当它满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时，妈妈说：孩子，其实你不用费力地去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远跟在你的身后。这则故事说明，刻意地去追寻幸福，结果可能徒劳无功：倘若顺其自然，昂首向前，幸福就会自然地尾随于身边。幸福是无处不在的。关键取决于人的内在境界的高低，取决于人感受幸福的能力，取决于人的内心世界的丰富、敏感和活跃程度。作为教师，能用自己独特的人格魅力感化学生，是一种幸福；
能用自己高超的教学艺术感化学生，是一种幸福；
能用自己的教育理想和信念固守教育这一片热土，更是一种幸福。提高教师幸福感的重要途径就是提高教室感受幸福的境界和敏感程度，丰富和拓宽内心世界。只有当我们主动去感受幸福、体验幸福时，幸福才会伴随我们左右；
只有当我们在教育教学过程中勤于思索、勇于实践、乐于付出、不断进取时，我们才能抓住幸福的尾巴。作为教师，我们要将教育事业当做一种享受幸福的事业，在教育教学过程中付出我们的爱，从中学会享受课堂、享受学生、享受生活、享受一切，充分地感受和体验教育的幸福。　　

3、为幸福开疆辟土。提高感受幸福的境界与开拓新的幸福疆域是相辅相成的。我们不仅要留意和珍惜身边的小幸福，自得其乐地从事教育工作，也要扩大眼界、树立理想，为幸福开疆辟土，愉快地开创教育事业的新局面，建立大幸福。我们从事的是具体的教学教育工作，当学生需要教育的时候，我们作为行为示范的师者实施公正民主；
当学生迷茫不定的时候，我们作为博采众长的智者指点迷津；
当学生停滞不前的时候，我们作为可亲可敬的长者激励向前；
当学生陷于苦恼的时候，作为平等相处的朋友帮助开导只要我们愿意，我们就可以从教育的细微之处感受到种种幸福。我们把孩子们培养成对社会有用的人才，让他们接过接力棒，为人类社会的发展贡献力量，就是对人类发展的有益贡献，就是一种莫大的幸福。幸福感是人们对自身生存和发展状况的感受和体验，是依据人们自己界定的标准，对其生活质量的一种整体评价。幸福感表现出来的主观感受和体验与客观世界密切相关，是客观世界的一种反映。

　　提高教师的幸福感，作为社会和学校，应在努力提高教师的物质幸福和精神幸福方面下功夫，要通过物质保障来保证教师的社会地位，要引导教师提升感受幸福的境界。作为教师，要在感受物质幸福的同时，积极丰富和拓宽自己的内心世界，树立教育理想，拓宽幸福疆域，努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中。　　

第四篇: 提高人民幸福感与满足感

人生要有满足感
作者：申燕
来源：《现代工商》2012年第07期

        华为集团是全球领先的信息与通信商，业务涵盖了移动、宽带、IP、光缆、电信等领域，致力于提供IP融合解决方案，使用户在任何时间、任何地点、任何终端，都能享受一致的通信体验，丰富人们的沟通与生活。2011年，中国民营企业500强榜单中，华为技术有限公司名列第一。这时，针对员工产生的物质上的攀比心理，华为公司总裁任正非说：人生要有满足感。

        发扬优点　不做完人

        人若不努力，天天晒太阳；
人若去努力，终极目标亮。人的生命七八十年，努力不努力不一样。在产生美的过程中，确实会充满着痛苦。农夫要耕耘，才会有收获；
建筑工人不惧日晒雨淋，才会有美好的城市；
没有炼钢工人在炉火旁熏烤，就没有人生的潇洒美丽、没有驾驶的汽车；
海军陆战队员不进行艰苦顽强的训练，一登陆，就会命丧沙滩。少壮不努力，老大徒伤悲……所有一切，没有付出，绝无收获。美丽的鲜花，如果不施肥料，不精心照料，也是不可能鲜亮的。

        不要做一个完人，做完人会很痛苦。要充分发扬自己的优点，使自己充满信心去做人。金无足赤，人无完人。完人实际很少，大家别去争了，要充分发挥自己的优点，做一个有益于社会的人，那就很不错了。

        为了修炼成一个完人，会抹去身上许多棱角，自己的优势会全被压抑，成了一个驯服工具。外部的压抑，不会使人的本性完全消失；
内在的本性，与外在完人的表现形式，不断地形成内心冲突，使人非常地痛苦。人的优势发挥出来，贡献于社会、贡献于集体、贡献于事业，每个人的优势加在一起，就能形成一个具有“完人”特质的集体。

        一个人把毕生精力，用于改造缺点，等你改造完了，对人类有什么贡献呢？从这个角度来说，希望大家能够重视发挥优点。当然，不是说不必去改造缺点。为什么要讲这句话呢，完人的心理负担太重了，大多数忧郁症的患者，在社会上是非常优秀的人，他们绝不是一般人，一般人得不了这个病，就是因为太优秀了，对自己追求目标太高了，这个目标实现不了，就产生了心理的压力。

        这么说，并不是做人不可以做出伟大的业绩来，最主要的是发挥自己的优势，实现比较现实的目标。这样，心理的包袱压力才不会太重，才能增强自己的信心，这个信心包括活下去的信心，生命的信心。领导教育员工的时候，不要过多关注缺点，要多关注他人优点。

        有一首歌叫《铃儿响叮当》，这首歌成为西方圣诞节里不可缺少的歌，作者是约翰·皮尔彭特。他的一生从来就是过高地估计自己，设计的人生目标最终都失败了。直到87岁，那天出去参加人家的圣诞平安夜，在途中，赶着雪橇车的时候，随意哼唱出这首歌，结果这首歌成了脍炙人口的世界名曲。你看看，过去的失败，就因为他没有正确对待自己，没有正确对待人生，浪费了80多年不应该浪费的光阴。

        社会差距，客观存在。没有水位差，就不会有水的流动；
没有温度差，风就不能流动；
就算机器人，也该有温差。人和人的差距永远存在，同一个父母生下的小孩，也是会有差距的，更何况父母不同。当自己的同学、同事进步了，产生了差距，应该判别自己是否发挥了优势，倘若发挥了，就不要去攀比；
倘若没发挥，就去发挥出来。

        爱惜生命　渲泄心理

        有的公司员工，心里忿忿不平，觉得委屈啦！一个新员工进入公司，前半年先要培训，后半年熟悉工作，真正产生贡献是在两年之后。进公司时四五千块钱，这样的报酬在社会上算是不低了。

        大家想一想，红军从爬雪山过草地到北京，整个过程经历了十四年，从一个少年变成一个青年，到北京当上了部长。战火纷飞的时候，有人攻上山头，给他一个英雄、给他当个连长，也有人忿忿不平：“我不就是没冲上这个山头吗？”创业时，公司处在风险时期，老员工把工资、奖金、全部家当，都投入到公司了。你那时还没有进入公司，所以没有分享到一份风险与一份幸福。

        人生一定要有自我满足感。你要和社会去比，和自己的纵向比，和你爸爸妈妈比。你爷爷那个时候，可能一个月只有四五十块钱工资，到你爸爸妈妈那时候，一个月可能就有四五百块工资了，到了你有四五千块工资啊。实际上你享受到很大进步了，你需要更大的进步，需要更大的努力，不存在新老员工之差。

第五篇: 提高人民幸福感与满足感

人生要有满足感
作者：申燕
来源：《现代工商》2012年第07期

        华为集团是全球领先的信息与通信商，业务涵盖了移动、宽带、IP、光缆、电信等领域，致力于提供IP融合解决方案，使用户在任何时间、任何地点、任何终端，都能享受一致的通信体验，丰富人们的沟通与生活。2011年，中国民营企业500强榜单中，华为技术有限公司名列第一。这时，针对员工产生的物质上的攀比心理，华为公司总裁任正非说：人生要有满足感。

        发扬优点　不做完人

        人若不努力，天天晒太阳；
人若去努力，终极目标亮。人的生命七八十年，努力不努力不一样。在产生美的过程中，确实会充满着痛苦。农夫要耕耘，才会有收获；
建筑工人不惧日晒雨淋，才会有美好的城市；
没有炼钢工人在炉火旁熏烤，就没有人生的潇洒美丽、没有驾驶的汽车；
海军陆战队员不进行艰苦顽强的训练，一登陆，就会命丧沙滩。少壮不努力，老大徒伤悲……所有一切，没有付出，绝无收获。美丽的鲜花，如果不施肥料，不精心照料，也是不可能鲜亮的。

        不要做一个完人，做完人会很痛苦。要充分发扬自己的优点，使自己充满信心去做人。金无足赤，人无完人。完人实际很少，大家别去争了，要充分发挥自己的优点，做一个有益于社会的人，那就很不错了。

        为了修炼成一个完人，会抹去身上许多棱角，自己的优势会全被压抑，成了一个驯服工具。外部的压抑，不会使人的本性完全消失；
内在的本性，与外在完人的表现形式，不断地形成内心冲突，使人非常地痛苦。人的优势发挥出来，贡献于社会、贡献于集体、贡献于事业，每个人的优势加在一起，就能形成一个具有“完人”特质的集体。

        一个人把毕生精力，用于改造缺点，等你改造完了，对人类有什么贡献呢？从这个角度来说，希望大家能够重视发挥优点。当然，不是说不必去改造缺点。为什么要讲这句话呢，完人的心理负担太重了，大多数忧郁症的患者，在社会上是非常优秀的人，他们绝不是一般人，一般人得不了这个病，就是因为太优秀了，对自己追求目标太高了，这个目标实现不了，就产生了心理的压力。

        这么说，并不是做人不可以做出伟大的业绩来，最主要的是发挥自己的优势，实现比较现实的目标。这样，心理的包袱压力才不会太重，才能增强自己的信心，这个信心包括活下去的信心，生命的信心。领导教育员工的时候，不要过多关注缺点，要多关注他人优点。

        有一首歌叫《铃儿响叮当》，这首歌成为西方圣诞节里不可缺少的歌，作者是约翰·皮尔彭特。他的一生从来就是过高地估计自己，设计的人生目标最终都失败了。直到87岁，那天出去参加人家的圣诞平安夜，在途中，赶着雪橇车的时候，随意哼唱出这首歌，结果这首歌成了脍炙人口的世界名曲。你看看，过去的失败，就因为他没有正确对待自己，没有正确对待人生，浪费了80多年不应该浪费的光阴。

        社会差距，客观存在。没有水位差，就不会有水的流动；
没有温度差，风就不能流动；
就算机器人，也该有温差。人和人的差距永远存在，同一个父母生下的小孩，也是会有差距的，更何况父母不同。当自己的同学、同事进步了，产生了差距，应该判别自己是否发挥了优势，倘若发挥了，就不要去攀比；
倘若没发挥，就去发挥出来。

        爱惜生命　渲泄心理

        有的公司员工，心里忿忿不平，觉得委屈啦！一个新员工进入公司，前半年先要培训，后半年熟悉工作，真正产生贡献是在两年之后。进公司时四五千块钱，这样的报酬在社会上算是不低了。

        大家想一想，红军从爬雪山过草地到北京，整个过程经历了十四年，从一个少年变成一个青年，到北京当上了部长。战火纷飞的时候，有人攻上山头，给他一个英雄、给他当个连长，也有人忿忿不平：“我不就是没冲上这个山头吗？”创业时，公司处在风险时期，老员工把工资、奖金、全部家当，都投入到公司了。你那时还没有进入公司，所以没有分享到一份风险与一份幸福。

        人生一定要有自我满足感。你要和社会去比，和自己的纵向比，和你爸爸妈妈比。你爷爷那个时候，可能一个月只有四五十块钱工资，到你爸爸妈妈那时候，一个月可能就有四五百块工资了，到了你有四五千块工资啊。实际上你享受到很大进步了，你需要更大的进步，需要更大的努力，不存在新老员工之差。

第六篇: 提高人民幸福感与满足感

人生要有满足感
作者：申燕
来源：《现代工商》2012年第07期

        华为集团是全球领先的信息与通信商，业务涵盖了移动、宽带、IP、光缆、电信等领域，致力于提供IP融合解决方案，使用户在任何时间、任何地点、任何终端，都能享受一致的通信体验，丰富人们的沟通与生活。2011年，中国民营企业500强榜单中，华为技术有限公司名列第一。这时，针对员工产生的物质上的攀比心理，华为公司总裁任正非说：人生要有满足感。

        发扬优点　不做完人

        人若不努力，天天晒太阳；
人若去努力，终极目标亮。人的生命七八十年，努力不努力不一样。在产生美的过程中，确实会充满着痛苦。农夫要耕耘，才会有收获；
建筑工人不惧日晒雨淋，才会有美好的城市；
没有炼钢工人在炉火旁熏烤，就没有人生的潇洒美丽、没有驾驶的汽车；
海军陆战队员不进行艰苦顽强的训练，一登陆，就会命丧沙滩。少壮不努力，老大徒伤悲……所有一切，没有付出，绝无收获。美丽的鲜花，如果不施肥料，不精心照料，也是不可能鲜亮的。

        不要做一个完人，做完人会很痛苦。要充分发扬自己的优点，使自己充满信心去做人。金无足赤，人无完人。完人实际很少，大家别去争了，要充分发挥自己的优点，做一个有益于社会的人，那就很不错了。

        为了修炼成一个完人，会抹去身上许多棱角，自己的优势会全被压抑，成了一个驯服工具。外部的压抑，不会使人的本性完全消失；
内在的本性，与外在完人的表现形式，不断地形成内心冲突，使人非常地痛苦。人的优势发挥出来，贡献于社会、贡献于集体、贡献于事业，每个人的优势加在一起，就能形成一个具有“完人”特质的集体。

        一个人把毕生精力，用于改造缺点，等你改造完了，对人类有什么贡献呢？从这个角度来说，希望大家能够重视发挥优点。当然，不是说不必去改造缺点。为什么要讲这句话呢，完人的心理负担太重了，大多数忧郁症的患者，在社会上是非常优秀的人，他们绝不是一般人，一般人得不了这个病，就是因为太优秀了，对自己追求目标太高了，这个目标实现不了，就产生了心理的压力。

        这么说，并不是做人不可以做出伟大的业绩来，最主要的是发挥自己的优势，实现比较现实的目标。这样，心理的包袱压力才不会太重，才能增强自己的信心，这个信心包括活下去的信心，生命的信心。领导教育员工的时候，不要过多关注缺点，要多关注他人优点。

        有一首歌叫《铃儿响叮当》，这首歌成为西方圣诞节里不可缺少的歌，作者是约翰·皮尔彭特。他的一生从来就是过高地估计自己，设计的人生目标最终都失败了。直到87岁，那天出去参加人家的圣诞平安夜，在途中，赶着雪橇车的时候，随意哼唱出这首歌，结果这首歌成了脍炙人口的世界名曲。你看看，过去的失败，就因为他没有正确对待自己，没有正确对待人生，浪费了80多年不应该浪费的光阴。

        社会差距，客观存在。没有水位差，就不会有水的流动；
没有温度差，风就不能流动；
就算机器人，也该有温差。人和人的差距永远存在，同一个父母生下的小孩，也是会有差距的，更何况父母不同。当自己的同学、同事进步了，产生了差距，应该判别自己是否发挥了优势，倘若发挥了，就不要去攀比；
倘若没发挥，就去发挥出来。

        爱惜生命　渲泄心理

        有的公司员工，心里忿忿不平，觉得委屈啦！一个新员工进入公司，前半年先要培训，后半年熟悉工作，真正产生贡献是在两年之后。进公司时四五千块钱，这样的报酬在社会上算是不低了。

        大家想一想，红军从爬雪山过草地到北京，整个过程经历了十四年，从一个少年变成一个青年，到北京当上了部长。战火纷飞的时候，有人攻上山头，给他一个英雄、给他当个连长，也有人忿忿不平：“我不就是没冲上这个山头吗？”创业时，公司处在风险时期，老员工把工资、奖金、全部家当，都投入到公司了。你那时还没有进入公司，所以没有分享到一份风险与一份幸福。

        人生一定要有自我满足感。你要和社会去比，和自己的纵向比，和你爸爸妈妈比。你爷爷那个时候，可能一个月只有四五十块钱工资，到你爸爸妈妈那时候，一个月可能就有四五百块工资了，到了你有四五千块工资啊。实际上你享受到很大进步了，你需要更大的进步，需要更大的努力，不存在新老员工之差。

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