安全生产指导思想（完整文档）

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2022年安全生产指导思想5篇

第一篇: 2022年安全生产指导思想

安全教育活动指导思想

为加强学生的安全，自我保护意识，提高广大学生生存，自理，以及面对危险能够积极应对的能力，学校决定面向全体学生开展“学生安全自我教育”活动。

开展安全教育工作是做好教育工作的本职要求，是维护和实践人民根本利益的必然需要，也是构建社会主义和谐社会的基本要求。应对当前的严峻形势，培养学生的安全意识，提高学生的安全防范能力，营造健康文明、和谐的校园氛围。

第二篇: 2022年安全生产指导思想

指导思想集锦

1 根据《体育与健康》课程标准水平的目标，以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣和练习的欲望，充分调动学生的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在这样的氛围中，掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法，全面发展学生的身体素质，培养学生团队意识和集体关念。

2 1、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强集体意识。

2、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使学生每人得益。

3、每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果

3 以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

4 本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。

本课在“健康第一”、“以生为本”的新课标理念的指导下，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，同时关注学生的个体差异与不同的需求，使每个学生受益，以实践能力和合作、探研精神的培养作为教学重点，倡导主体，互助学习，让学生学掌握更多的知识。根据高中生的心理、胜利特点，在教案设计上要求求实、拓展 ，探研，从情感、思想和素质教育着手使学生在心理上得到满足，同时注意培养学生的吃苦、耐劳、顽强和集体主义精神的优良品质，更好的发展学生的个性，为终身体育打下基础。

5本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。

6本课贯穿新课程标准的概念，以“健康第一”为指导思想，以创新精神为主线，学生发展为中心，提高协调能力为重点，着眼于改变传统的体育教学方式和学习方式，努力做到创新、求新，体现出学生为主体，教师为组织者、指导者、参与者的角色，使两者在课堂教学中呈现出平等、民主、和谐的师生关系，培养学生举一反三的能力，拓宽学生思维，发展学生的综合素质。

7根据《体育与健康课程标准》的理念，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生的兴趣和练习的欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在快乐的学习氛围中，掌握体育的基本知识，技能和锻炼方法，全面发展学生的素质，培养学生团队意识和集体观念。

8本课以“顽强拼搏”教育为导向，树立“健康第一”“终身锻炼”的指导思想，以全面

发展身体素质，促进身心和谐发展，激发学生参与体育健康的思想出发，挖掘高中生日常体

育锻炼，体育健康活动的内容，力求使学生在运动过程中体验到快乐和愉悦，让学生体验到

“师生同乐”健康体育“终身体育”的教学理念。

9根据三维健康观和体育自身特点，拓展课程学习内容；
根据学生身心发展的特征，提高对“纸团”的实用性和学生对体育的兴趣；
根据本校实际，选择适合学生喜欢的活动项目，以“健康第一”的思想，在活动中求新、求变。

10传统的体育教学强调以教师为中心。长期以来，学生在体育教学中一直处于被动，消极的地位，教师强性施教的教学方法很大程度打击了学生上体育课的积极性。实施教改以来课程目标对学生的要求很明确：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动兴趣和爱好。所以本节课我主要目标是运用多种多样的教学方法来培养学生学习主动性、积极性，培养学生学习创造性，使学生学会互相学习，互相研究运动形式和运动内容，养成良好的运动习惯

11本课以《体育与健康课程标准》水平为依据，属于水平四，以我运动、我探索、我快乐为主题，充分调动学生自主学习的兴趣，培养学生自我探索和相互学习与合作的能力，在运动中体验快乐，树立健康第一的指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，注重学生的个体差异为基本理念，围绕教学内容，通过探究性学习和合作性练习，启发学生主动参与的意识。

12本课以《体育与健康》教学大纲为指导思想，紧紧围绕新课程理念，以学生的发展需要为中心。在教学中，坚持以“健康第一”为指导思想，注重激发学生的学习欲望，发挥主体能动性，培养创新精神，关注个体差异，让每一位学生享受快乐体育、健康体育，为终身体育打下基础。

13本课内容选自《体育与健康》水平四教材，围绕《新课标》理念，坚持“健康第一”为指导思想，从学生发展需要为中心，在教学中，注重激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，使学生在课堂中能展现自我。本课使学生学会自主学习和合作。让每一位学生体验运动中的快乐！从而达到体育锻炼的目的。

14培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，教师讲解示范为铺，“以学生的发展为本”，确立“健康第一”的指导思想。本次课以“运动技能”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生实践能力。本次课教学内容是正面抛实心球和接力跑训练。在教学的过程中，教师运用教学手段帮助学生建立形象、直观的体验和感受，并提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了示范，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。通过接力跑练习，强化灵敏、力量、速度等素质，增强体魄，培养学生的良好的人际关系及合作精神。

15本课教材选自《体育与健康》七—九年级课本，属于水平四。本课以“健康第一”为指导思想，关注学生个体差异与不同需求。在教学上既强调教师的主导作用，又突出学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，激发学生的体育兴趣，在互动、交流、合作的学习中完成教学目标。为终生体育打下坚实的基础。

16以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。根据新教材的要求，本次课的设计上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。

第三篇: 2022年安全生产指导思想

教育指导思想：国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。

教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育法第九条规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

教育的基本制度：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

受教育者享有的权利：

1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料

2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

3、在学业成绩和品行上获得公正的评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼

5、法律、法规规定的其他权利

受教育者应当履行的义务：

1、遵守法律法规

2、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

3、努力学习，完成规定的学习任务

4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

教师享有的权利：

1、进行教育教学活动，展开教育教学改革和实验

2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

3、知道学生的学生和发展，平定学生的品行和学业成绩

4、按时获得工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假

5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校民主管理

6、参加锦绣或者其他方式的培训

教师履行的义务：

1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务

3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生展开有益的社会活动

4、关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体制等方面的发展

5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象

6、不断提高思想政治觉悟和教育教学的现象

教育改革的纲要：

必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计

第四篇: 2022年安全生产指导思想

一、指导思想

数学是神奇的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。新课标要求我们要使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，开展数学兴趣小组活动能更好的促进学生数学思维能力的发展，也能够唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。

二、活动目标

1. 引领学生走进神奇的数学海洋，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为进一步学好数学打下坚实的基础。

2. 丰富学生的第二课堂，增加实践的机会，使学生的生活不在仅限于课堂上，从而拓宽学生的知识面，让他们意识到学习的乐趣，进而激发他们的求知欲和创造性。

三、具体措施

1. 结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化。增加趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。

2. 每次数学活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显区别，决不能成为变相的加课时，也不能成为“补课”活动，但应尽量与当前学生的数学课内的教学内容有一定联系。如：可将教材中的“课题学习”融入活动中。

3. 数学活动要讲求实效，要有知识性、趣味性, 活动内容要适合学生的年龄特点。

四、组织机构 组长：孙长博

成员：徐国荣、丁丰胜、吴俊刚、何学虎、王继平、乔作成、

王守江、孙至斌、葸仁秀

五、活动安排：

对数学兴趣小组活动课进行改革和创新，将几何教具制作、趣味数学、数学知识在实际生活中的应用、数学小故事引入活动课，充分调动学生潜力，激发学生学习兴趣。具体内容：

七年级：

1. 数学学习方法介绍；

2. 中外数学史介绍或著名数学家的故事；

3. 数学竞赛辅导；

4. 数学之美—生活中的数学；

5. 巧拼“七巧板”；
6. 数学竞赛辅导；

7. 正方体的展开图及物体的三视图；

8. 制作无盖的长方体纸盒; 9. 数学竞赛辅导；

10. 抛掷硬币, 感受概率;

11. 探讨什么样的多边形可以铺地砖. 12. 数学竞赛辅导；

八年级:

1. 古建筑中的旋转对称欣赏;

2. 黄金矩形—雅典帕德嫩神庙，感受数学之美；

3. 数学竞赛辅导；

4. 面积与代数恒等式；

5. 电脑键盘上的字母为何不按顺序排列；

6. 数学竞赛辅导；

7. 用替代物模拟实

验估计机会的大小；

8. 笛卡尔的故事；

9. 数学竞赛辅导；

10. 图形中的趣题；

11. 心率与年龄—实践与调查；

12. 数学竞赛辅导；

第五篇: 2022年安全生产指导思想

指导思想正确，符合课程标准精神，课的结构比较合理，能吃透“两头”，且教学步骤与时间安排恰当，运动量适宜，教案简明规范、实用。

整个教学过程教态自然亲切、组织合理、能运用体育教学法和身体锻炼法进行教学。重点突出，善于解决难点、师生配合融洽，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标。整个教学过程，教师以启发引导为主，充分发挥了教的主导作用，同时也体现了学生的主体地位，尤其是在拓展练习中的“跳过荷叶”这一教学环节。场地器材选择布置合理，安全措施得当，体现了安全第一。

能够借助学生所以熟悉的小青蛙跳跃方法迁移到教学中，激发了学生的学习兴趣。教师整个教学过程中关注学生行为习惯的养成教育。“帮农民伯伯抢收粮食”的游戏设计符合农村小学的实际，同时也培养学生的团结协作的精神、劳动精神。

整个教学能够按照学生的实际情况进行设计，课堂教学比较新颖，既有实效性，又有农村的特色性。

小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。

郑云鹏老师的课体现了教师为主导地位和学生为主体地位。

一、教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，青蛙游泳、青蛙跳荷叶等。

二、学生的主体地位充分体现

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩飞盘，练习中学生有选择的权利，让学生自由练习飞盘，最大限度地调动学生的积极性，不断变换练习方法，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。

本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。

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