作为新时代青年应该怎样学习决议

下面是小编为大家整理的作为新时代青年应该怎样学习决议,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

作为新时代青年应该怎样学习决议3篇

【篇1】作为新时代青年应该怎样学习决议

新时代，教师应该如何作为？

　　习近平总书记在十九大报告中指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“新时代的主题就是为中国人民谋幸福、就是为中华民族谋复兴。这正是中国共产党人的初心和使命。”习总书记的话让我如梦初醒，作为一名高中教师，我需要反思自己的教育教学行为，思考在新时代如何作为。
　　当前教育形势发生了很大变化，教育的理念、教育的手段、教育的方式都与以前大不相同。最重要的是，教育的对象发生了根本的变化。
　　以我工作的学校为例，我们学校是全县最好的高中，以前，招收的大多是本县的优秀寒门学子。许多家长和学生都是希望通过读书来改变命运。我们学校曾经还设了一个“能改”奖学金，寓意“知识能改改变命运”，来激励学生通过学习来改变命运。一直以来，我也是这样，以帮助学生考上大学“跳出农门”己任，努力工作。
　　但是随着时代的发展，我发现学生家庭的经济状况普遍好转。不少家长40岁不到，夫妻俩在外打工，供一个孩子读书，没有任何经济压力。到学生家里一看，冰箱、彩电、空调……一应俱全。物质上和城里已经没有差别，有少数家长甚至已经在县城买了房子，完成了身份的转变。新时代，学生毫无疑问不会以“跳出农门”作为学习目标。
　　另一方面，随着我国大学的升学率越来越高，大学已经从从精英化发展到大众化，带来的问题是工作难找。据了解，中部某省XX年师范生毕业数1XX人，而当年该省实际师范生的需求量只有4000人。换句话说，如果对口就业的话，该省每3个师范生就会有2个不能就业。新时代，高中生只要想上大学的一般都能上，无非是“或好或歹、或迟或早”。于是，不少优秀学子开始追逐985、211等名校，以此来提升自己的筹码。而实际上，学历是铜牌、能力是银牌，思维才是王牌。道理很简单，这社会上的成功人士并不都是名校毕业的。
　　因此，新时代的老师应该意识到，不是所有的学生都能成为科学家、文学家，但是每一个学生将来都会是人妻、人夫，都会是母亲或者父亲，成为一个合格的人，扮演好自己的每一个角色，尽到自己的每一份责任，这是比学多少知识更重要的事情，所以成人比成才更重要。
　　新时代的老师还应该意识到，人活着不能仅仅为了自己。如果一个人的人生目标仅仅是为了自己，那么他的人生也过于狭隘了。衡量一个人高下主要看他是否具有公益心，是为己还是为人。我不反对学生考名校，但是考名校的目的不应该仅仅是找一份稳定的工作。如果人生仅仅是为了一份稳定、体面的工作，那么人生的意义就太浅薄了。古人云，修身齐家治国平天下。一个人，应该是不断的充实完善自己，然后为家国效力。处庙堂之高则忧其君，处江湖之远则忧其民。
　　简单地说，新时代，教师要更加关注学生本身，而不是关注学生考试的分数；
要引导学生更加关注学习本身，而不是关注学习带来的地位、财富的变化。切实落实立德树人的根本任务，为中华民族的伟大复兴培养中间力量。
　　

【篇2】作为新时代青年应该怎样学习决议

新时代，教师应该如何作为

作者：徐维;

作者机构：潜山县野寨中学;

来源：教育文汇

ISSN：1009-8186

年：2017

卷：000

期：024

页码：P.13-13

页数：1

中图分类：G443

正文语种：CHI

关键词：高中教师 中国特色社会主义 中国共产党人 历史方位 中国人民 中华民族 教学行为 总书记

摘要：习近平总书记在十九大报告中指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“新时代的主题就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。这正是中国共产党人的初心和使命。”习总书记的话让我如梦初醒，作为一名高中教师，我需要反思自己的教育教学行为，思考在新时代如何作为。

【篇3】作为新时代青年应该怎样学习决议

学会选择：新时代青年应该有怎样的行为准则？

作者：陈剑文[1];耿敬[2];刘宏森（对话、讨论）[3];陆新和（策划、主持）[3];;;;
作者机构：[1]不详;;[2]上海大学社会发展学院;;[3]《青年学报》编辑部;;[3]《青年学报》编辑部;来源：青年学报ISSN：1008-9470年：2018卷：000期：003页码：P.71-80页数：10中图分类：F276.7正文语种：CHI
关键词：行为准则;世界500强企业;青年;学会;培训讲师;上海大学;部门负责人;职业经历
摘要：陆新和：今天很高兴能请到两位嘉宾,Jane的职业经历很丰富,她长期在世界500强企业做高管、做培训,是知名的总裁教练。她去年刚从阿里巴巴集团组织发展部门负责人的岗位上离职,现在是独立的培训讲师、顾问。她对很多问题都有深刻的想法。耿敬老师是上海大学社会发展学院博导,也是越南研究中心的主任。耿教授曾经是上海大学辩论队的总教练,思维非常活跃,既擅长从社会生活的角度切入历史,也很关注社会现实。

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