家庭教育班主任9篇

家庭教育班主任9篇家庭教育班主任　1浅谈班主任对家庭教育的指导和帮助闰土小学　陆雅琴老师嘴里有这样一个奇怪的式子“5+2=0”。其实是教师们常常下面是小编为大家整理的家庭教育班主任9篇,供大家参考。

篇一：家庭教育班主任

浅谈班主任对家庭教育的指导和帮助 闰土小学

　陆雅琴 老师嘴里有这样一个奇怪的式子“5+2=0” 。其实是教师们常常会发出的感慨——学校辛辛苦苦地教育了五天难以抵挡家庭消极教育两天。俗话说得好,"父母是孩子的第一任教师"。家庭教育既是摇篮教育也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响 在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。

　近年来 由于家庭教育的不和谐作为一名教育工作者我产生了许多的困惑为什么现在许多孩子学习挺好但动手能力很差呢为什么现在许多孩子在学校是个"乖乖娃"在家里却成了"小霸王"为什么每次到了假期学生作业就完成不了了呢```````发生在学生身上的种种现象不能不引起我们的深思。

　班主任是在学校中是个很重要的角色除了做好学校的工作学生的工作还要做学生家长的工作引导他们切实担负起家庭教育方面的责任履行好自己的义务。由于家长往往没有教育方面的专业知识做出的教育行为常常事与愿违这就需要班主任与家长相互沟通利用自己的专业知识加以指导。实际上在许多家长的眼中老师特别是班主任应该是教育问题的专家。在与家长的交往中我就特别感受到家长们非常渴望在这方面向老师咨询以得到专业的帮助。以下我就来谈谈我作为一个班主任能为家长们做些什么。

　一、帮助家长树立正确的评价观指导家长赏识孩子。

　我们经常遇到这样的情形家长只重视孩子的学习成绩的奖励不重视孩子的品德修养的奖励。

　而且奖励的方法很值得商榷。比如考试 100 分奖励 100 元考试 90 分奖励 90 元 那么如果考了 50 分是否奖 50 元呢 当孩子出现问题了不进行原因分析只是把孩子叫来臭骂一通甚至是暴打一顿而且不允许孩子申辩、解释。还有部分家长不能够客观地评价自己的孩子。总认为自己的孩子在各方面是最好的。往往无限夸大孩子的优点对孩子的缺点要么忽视,要么视而不见甚至掩盖、粉饰缺点。这样的家庭教育对孩子的发展都会产生不良的影响。

　心理学研究发现每个人都需要被欣赏被夸奖孩子更是如此。在孩子成长的过程中家长要细心观察孩子的每一个长处和进步哪怕它很不起眼很微小都要给予及时地肯定和奖励。奖励不一定都是物质上的也可以是一句赞扬的话一个欣赏的眼

　 2 神。有的时候家长还要学会赏识孩子的失败让孩子感到家长永远是他的后盾。比如孩子为了某个比赛精心准备了很久可是最后还是失败了家长不应该是批评职责而是夸奖孩子为此付出的努力鼓励其不要灰心重头再来。会使孩子信心大振收到意想不到的效果。

　二、帮助家长了解自己的孩子尊重孩子的兴趣

　孩子的兴趣就是探索世界越是不会干的他就越想干会了就不干了。孩子是培养教育的对象不把孩子当宠物不要剥夺孩子的权利。现在很多家长为了孩子的学习为了孩子的分数从孩子一入学开始就千方百计想让孩子学得多懂得多所以把孩子的双休日、节假日都安排得满满的陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……家长们想让孩子们具备较多的特长提高孩子的综合素质想让孩子成材的愿望是好的但自己的孩子是否喜欢学呢家长就不理不顾及孩子的感受使孩子学得非常辛苦、吃力不想学。有的孩子喜欢动手操作搞一些小制作。家长就认为这与学习无关就加以阻止限制不准他们做。其实孩子在制作的过程中也需要动脑思考不懂的时候由于兴趣的驱使他们还会主动地查阅有关的资料和书籍或者寻求帮助 而这就是学习的过程。

　在这样的活动中 不仅孩子的思维能力得到发展动手操作能力也能得到提高。许多事实证明小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。

　班主任可以做好学生与家长之间的沟通工作帮助家长认识到做父母的责任并不在于强迫孩子学这学那而是应该多给孩子一些自由宽松的空间让他们去选择自己感兴趣的事。仅仅按照自己的主观意志规定孩子去学什么而不是尊重孩子自己的学习兴趣的发展规律来培养孩子往往会延误孩子的发展。

　三、帮助家长走出“爱的误区” 再苦也要苦孩子。

　现在人们生活条件好了生活水平提高了。大多数家庭是一个孩子于是所有人的爱都加倍地倾注在孩子身上。

　“捧在手里怕摔了含在嘴里怕化了” 。家长包办代替了孩子的家务劳动一是心疼孩子不肯过早地把责任加在孩子身上二是不屑于让孩子干"杂活"怕影响孩子的学习。到了学校孩子扫地不会家长会帮忙来扫孩子要动手做个沙包家长花钱买个送来孩子要在学校买饭吃怕买不着家长每天风雨无阻送饭到校……真是可怜天下父母心啊 可孩子却变得任性娇纵。

　在学校孩子什么都不会

　 3 大扫除了做了大半天分配的任务完不成运动会上要跑 800 米了家长赶紧来求情怕孩子太累吃不消作个小制作作业交不上。有些家长还跟我说老师啊 我的孩子在跟他说一点都不听我的还是你们老师的话听。我笑着跟这些家长说为什么会这样呢家长太宠孩子反而是害了他们。为了孩子为了孩子的将来再苦也要苦孩子做家长的要舍得下孩子有时候还要狠下心来。舍得让孩子做事舍得让孩子受苦舍得让孩子流泪舍得让孩子受伤。要让孩子在做事中明白责任在受苦中懂得珍惜在失败中获得毅力在流泪中铸造坚强在疗伤中学会拼搏。孩子有孩子的生活父母不可能永远陪他走下去的要学会放手让孩子独立。

　四、帮助家长走出一些“教育误区” 认识教育的规律 家长在教育孩子的过程中由于对教育规律的认识不足常常是事与愿违。比如在自己的孩子十分专注于自己爱看的一个电视节目或者一本故事书时家长常常要问他作业做了没有或者干脆中断孩子正在做的事让他去做功课。看来这似乎是很正确的事却会带来不小的负面影响。

　首先经常如此会让孩子因此而失去一次次的专心致志投入做某事的机会从而令他们今后无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。其次会使孩子把学习放在了兴趣的对立面由于是功课的原因使他不能做自己喜欢的事对学习的厌恶感便会油然而生。第三孩子们也会因此对父母产生一些烦躁、不满或是抵触的情绪使他对父母产生误解认为父母不了解不疼爱自己。有的与父母产生对立的情绪后果相当可怕。

　班主任由于工作的关系正好可以为家长提供这方面的帮助。利用所学的心理学、教育学的知识帮助家长剖析、解决这些问题防范于未燃。帮助家长引导学生将兴趣与学习联系起来 以培养和激发新的兴趣。

　透过不同的形式 让孩子充分明白他们的权责反思自己能否承担种种后果锻炼孩子的自律能力。

　五、帮助家长给自己的孩子轻松和谐的家庭的氛围。

　在与许多的家长的交流中我常会听到这样的声音有的说我的孩子做作业的速度就是非常的慢我怎么督促都没有用常常要做到十一、二点不知如何是好有的说我的孩子在家里他学习上需要什么我就给他买什么可是学习还是搞不上去。经过进一步的了解我发现这些孩子的确想要买些什么家长都能满足却忽视了给他们创造一

　 4 个好的学习环境。孩子们在家做作业时一边看着电视。有的呢叫孩子做作业家长自己在一旁乒乒乓乓地做家务。甚至于周末时一边与朋友打麻将一边让孩子在旁边做作业说是才能督促孩子。

　我经常很羡慕国外的孩子为我们的孩子感到难过。他们的父母经常与孩子一起娱乐孩子玩得既安全又开心。他们的父母经常与孩子一起游泳一起爬山……孩子在活动中无论是身体还是精神都得到了非常好的磨练得到了发展。而我们的家长在高兴的时候不是带孩子到“麦当劳” 、 “肯德基”去吃一顿就是带他们到商店里去购物钱花得越多就感觉越对得起孩子。

　父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节 让孩子沐浴在一派和谐、 文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格培养孩子良好的公民意识和社会责任感培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识让孩子懂得要想成才先要成人。

　总而言之现在的孩子难管难教的原因在我看来主要原因出在家庭教育的缺陷。而家长的教育方式、方法家长是否以身作则对孩子的影响是具大的。由于家长对教育的认识和手段的局限性班主任老师的作用就更加重大。班主任不能仅仅做好班级的管理工作还要做家长的好参谋这有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标,我们必须"心往一处想,劲往一处使"我们的教育才有效益和希望。

篇二：家庭教育班主任

教 我 思师道·教研 2017 年第 1 期家庭是人的第一课堂， 也是终身的学堂。

　在我的班主任生涯中，我发现由于多方面原因导致有些家庭教育不正确， 需要有效的指导和帮助， 下面我从五个方面谈谈指导家庭教育的一些经验和做法：一、 指导家长树立正确的教育观念许多家庭对孩子的重视智力投资， 却忽视精神建设。

　梁启超先生家庭教育的成功是有目共睹的， 他很注重道德品质和能力， 使孩子在生活中磨炼意志， 提高自我控制、自我调节、 自我转化的能力， 从而养成良好的道德和行为习惯， 他言传身教， 为子女树立良好的榜样。梁启超家族 有 “一门三院士， 九子皆才俊” 美誉， 家庭教育起决定作用。二、 指导家长要会爱子女学会 “爱” 子女要做到以下几点：

　1. 要智爱不要溺爱。

　有的孩子长期衣来伸手饭来张口， 缺乏生活 自 理 能 力 ， 家 长 会 把 孩 子 宠“废”。

　有的孩子听惯了家长的肯定， 家长对孩子一味溺爱， 对老师的批评无法接受， 很容易使孩子往偏执的道路上发展。

　2. 爱的同时要平等的尊重与理解。

　特别是单亲家庭、 离异家庭、 重组家庭的孩子， 心灵特比脆弱， 思想早熟， 很容易产生逆反心理， 而做出破罐子破摔的行为。

　家长尊重与理解孩子， 反过来， 孩子会站在成人的角度思考问题， 进而发自内心地去尊重、 爱戴父母。

　3. 在爱孩子的同时要孩子学会感恩学会爱父母。

　所以父母主动要从小孩子跟自己一起吃苦。

　不少家长都在抱怨现在的孩子不知道感恩， 但家长们是否想过， 你在为孩子付出的时候有没有教会孩子感恩？ 特别是独生子女，过多的爱和关注剥夺了他们对别人的关爱， 要让孩子感恩， 首先要教育他们如何感恩。三、 指导家长子女的期望水平适中在现代家庭教育中， 很多父母对子女成长过度期望， 陷入了认识误区和行为误区， 导致了许多严重的后果， 特别是对孩子的心理健康产生了严重的不良影响。

　有的孩子不喜欢奥数， 家长非要逼他去学奥数， 变成了孩子现在对学习数学都没有兴趣。

　有个家长对孩子的期望特别高， 考不上重点中学， 就托关系把他搞进去。

　谁知孩子挤进了去， 很努力， 但是也跟不上节奏，从而产生自卑心理， 连一般的大学都考不上， 以前的老师都替他可惜， 因为向他的这样努力的孩子留在一般的中学可以当学霸， 得到老师的关注， 同学的拥护， 会自信、自强、 考上重点大学也无问题的，所以对孩子的期望适合才是最好的。

　如果脱离子女的实际水平， 一味追求高水平的期望并不现实。

　家长的期望应符合孩子的年龄特点、发展水平和兴趣爱好， 不应从自身的喜好出发， 按自己的意愿为孩子设计发展的方向。四、 指导家长创造良好的氛围从近几年学校班主任情况反映：

　当前单亲家庭的数量呈上升趋势。

　无论是男女学生， 他们心目中的理想家庭是父母情感和睦、 处理问题民主理智。

　1. 创造读书的家庭环境， 其实方法很简单， 就是父母少看电视、 手机， 少打麻将和牌， 尽量读书， 久而久之， 孩子也觉得书是一个很好的东西， 孩子走到哪里都会先去书店。

　2. 父母的实际行动比语言更有力量， 孩子看到父母积极投身于有意义的工作的态度， 也会效仿着努力学习。

　3.创造良好的夫妻关系也是孩子健康成长的肥沃土壤。

　不和谐的家庭，由于父母失和经常争吵， 甚至迁怒于子女……这些都将严重影响孩子的生活、 学习和身心的健康发展。五、 指导家长及时与学校沟通班主任应该经常与家长联系，探讨教育孩子的内容、 方式方法，使学校教育与家庭教育的保持一致。

　我经常以下几种方式跟家长沟通：

　1. 利用电话及时跟老师联系。我班有个学生总是跟家长说学校的午餐太难吃， 不想在学校吃午餐，家长爱子心切， 中午又工作繁忙无时间煮饭给他吃， 孩子拿钱不吃午餐拿钱去网吧打游戏机。

　后来老师发现孩子下午上课无精神， 成绩下降特别厉害， 跟家长沟通才知道不吃饭是借口， 其实孩子打机早就是有预谋的。

　2. 利用校通讯进行家校互动， 老师信息提醒家长， 家长也应及时回短信。

　3. 建立本班的微信群。

　对待经常不写作业的学生， 我找一个认真负责的家长， 每天把孩子登好的作业本照相发上家长微信群， 这样孩子也不能少做了， 更不能不写作业了。虽然家庭教育由家长来完成，但是教师对家长的指导作用是举足轻重的， 尤其是班主任老师对家长的指导更是责无旁贷。

　只有对家长进行正确科学的指导， 才能使家庭教育取得良好的效果， 从而使学校的教育得到了事半功倍的效果。责任编辑 韦英哲班主任如何指导家庭教育文 / 广州市白云区潭岗小学 黄少琼120万方数据

篇三：家庭教育班主任

任培训心得---“班主任如何指导家庭教育” 刘洁老师 学生的成长离不开学校教育 同时也离不开家庭教育。

　学校教育的顺利开展实施也离不开家长的积极支持配合 所以正确的家庭教育既有利于学生的健康成长 也有利于学生从学校教育中获得更大收益因此班主任要尽量指导好家庭教育做好以下几项工作 第一 帮助家长树立正确观念。

　家庭教育的成败与家长的家庭教育观念正确与否有很大的关系。家庭教育观念不正确会使家庭教育效果适得其反。因此班主任要从观念入手通过家长会等方式宣传教育 帮助家长树立正确的家庭教育观念 并积极向家长宣传现代教育理念并使之入脑、入心形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观使之成为家庭教育的行动指南。

　第二善于与家长沟通。不同的家长他们的知识、结构、职业、性格、气质、类型、修养程度等都各不相同。因此班主任应对学生家庭进行调查分析对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在进行普遍性家庭教育指导的同时抓住每个家庭的特点按照不同层次进行分类指导以提高家庭教育指导的针对性、实效性。

　第三 鼓励家长多看书。家庭教育是一门学问没有哪一位家长天生的就能把孩子教育好关键取决于家长的不断学习。经验表明那些善于学习、乐于学习不断提高自身素养努力学习家庭教育基本知识的家长在家庭教育中更得心应手。反之往往事倍功半。作为班主任可利用多种形式 积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法 提高家长学习家庭教育知识的积极性让家长学会正确教育孩子。

　曲婷婷老师 在现在的 21 世纪的今天教育工作者要树立大教育观把家庭视为重要的学校教育资源 那种单纯依靠学校来教育学生的时代己经一去不复返了。

　指导家长家庭教育对许多班主任来讲还有一个学习的过程能力也还有待提高。班主任要完成时代赋予的这一神圣使命更好地指导家庭教育应注意做好以下几项工作

　一是要帮助家长树立正确观念。家庭教育能否取得成效家长的家庭教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向家庭教育观念不正确会使家庭教育效果适得其反。因此班主任指导家庭教育的当务之急是从观念入手通过宣传教育帮助变

　家长树立正确的家庭教育观念。在指导家庭教育中班主任应特别关注家长的家教观念积极向家长宣传现代教育理念使之成为家庭教育的行动指南。

　二是要鼓励家长学习育人知识。家庭教育是一门学问没有哪一位家长天生的就能把孩子教育好关键取决于家长的不断学习。无数经验表明那些乐于学习、善于学习不断提高自身素养努力学习家庭教育基本知识的家长在家庭教育中更得心应手。反之不重视、不善于学习家教知识的家长在家教实践中往往事倍功半。班主任要承担起指导家庭教育的职责最为重要的是在为家长排忧解难、指点迷津的同时利用多种形式积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法 提高家长学习家庭教育知识的积极性 让家长学会 “学习”  学会教育孩子 是家庭教育指导的最佳境界 是家庭教育指导孜孜以求的目的。

　开放中发现问题 激发家长学习动机。

　学习动机是学习的内在动力 学习动机源于学习的需要。家长的学习需要是在孩子出现问题、急需家长帮助解决而家长又束手无策时出现的。这时他们宁可舍弃一切而帮助孩子健康成长这时也是班主任激发家长学习积极性的关键时刻。家长最关心的是自己的孩子孩子在学校的表现是家长最想了解、而又难以了解的。针对家长的这种心理需求 班主任要敢于把自己的教育教学活动向学生家长开放。

　允许家长随时走进课堂走进各种教育活动给家长创造一个能充分了解自己孩子的空间家长可以发现孩子的优点 也可以找到与其他孩子的差距。

　比如一个孩子数学很好 但是家长知识层面不到就应该趁此机会鼓励家长读相关书籍。

　邹丹老师 本次培训印象比较深刻的主要有两点 一是应引导家长形成的正确的家庭教育观念即正确的亲子观、正确的人才观、正确的儿童观、正确的家庭教育观更正家长的学历观等于人才观的错误理念现代社会光有学历而没有能力是不行的要允许孩子适当的犯错误等。

　二是王老师所列举的两个教育孩子的事例及孩子在街上出现任性情况使得处理方法一种是情感战胜了理智另一种是理智战胜利情感。这让我颇受启发其实无论是家庭教育还是学校教育若被情感左右了理智这种教育注定是要失败的。对我来说确要慎记 唐爱玲老师 第二次听了王宝祥老师的《中小学班主任怎样指导家庭教育》讲座虽然时间不长内容不多我却颇有感触。

　班主任是学校教育中对学生起主要作用的人 是家庭与学校的纽带人物 甚至会引领家庭教育帮助家庭、家长解决教育问题。

　随着社会的发展进步家庭危机也日益突出。单亲家庭、重组家庭增加对于这种家庭的孩子他们的心灵都是脆弱的在教育中是要倍加关注的。作为教育者要用含蓄的方式保护他们的心灵推动他们健康向上发展。家长也应多关心孩子多和孩子交流了解他们的想法以便及时发现问题。

　针对社会、家庭环境的发展变化家庭教育必须树立正确的教育观念 一是正确的亲子观。父母是不能驾驭孩子的孩子也是独立的人有他们自己的思想作为父母不能把自己的思想强加给孩子这对孩子的健康发展是不利的。

　二是正确的人才观。

　“望子成龙望女成凤”是家长们的共同愿望但不能强求要根据孩子的自身情况制定符合他的目标尽力而为只求更好。

　三是正确的儿童观。孩子是人而且是正在成长中的独立的人。爱玩是孩子的天性家长是不能剥夺他们这种权力的 更不能扼杀孩子的天性。

　在成长的过程中还要正确对待孩子所犯的错误可以允许孩子犯错误但不能放纵他们重复犯同一错误。

　四是正确的教育观。

　孩子的健康成长离不开家庭的健康教育 父母应为孩子树立良好的榜样以自身教育引导孩子。

　另外家庭教育中还存在着许多误区误导着家长们。作为教育工作者我们有责任帮助他们走出误区教育好孩子。

　情感冲击理智是家庭教育中最普遍存在的问题。家长们往往不注重教育孩子的正确方式当孩子撒娇耍赖时家长常常是妥协的是不理智的。教育孩子不能让情感占上风的一旦这样是很难把孩子教育好的。

　其次家庭教育随意性较大缺少计划。当家长们发现孩子存在问题时才进行教育是非常错误的这是在问题已经存在的情况下补漏洞而我们要做的是防患于未然将错误扼杀在摇篮中这就需要有周详的教育计划。

　第三是盲目报班。如今社会上各种辅导班林立家长们往往没有鉴别好坏就盲目的为孩子报名不仅大大缩短了孩子的课余时间也没考虑到孩子的感受本来希望得到好的结果往往适得其反。

　家庭教育是孩子成长的关键它的发展关系孩子的一生是值得我们密切关注的。

　江宁老师 上个月参加了一个同事的婚礼 婚礼仪式十分隆重。

　在新人的祝福下 大家都十分尽兴。酒过三巡婚庆人员为烘托气氛开始表演节目一个 10 岁的小男孩登上舞台大家的眼睛顿时一亮。小男孩长得非常帅气纯真无暇的脸庞一双眼睛非常迷人他给我们表演了一

　段现代歌舞绝美的歌声、动人的舞步、帅气的表演、完美的台风得到大家的一致认可掌声欢笑声一浪高过一浪 不少观众还登上舞台和他合影 聚光灯下的小男孩显得非常得意在人们的簇拥和称赞下笑得非常开心。

　当客人们陆续要离开时我应喜主的委托在走廊负责分发喜包每位客人一套算是给大家一份幸福的寄托。由于人实在太多我一边拆箱一边分发有点应付不过来不免有些忙乱。饭店的走廊有些狭窄我一个转身太快碰到了旁边的一位客人我下意识地说了声对不起当我转过头的时候发现我碰到的不是别人正是上台演出的那个孩子。我赶忙蹲下来对那个小男孩说 对不起阿姨不是故意的有没有碰坏你啊。但是小男孩却不回答用愤怒的眼睛看着我说 你知道我是谁么我说 我当然知道啊 你是上台演出的小明星啊。于是小男孩说那就好既然你知道我是谁那么你要跟我道歉。我说阿姨不是道歉了么对不起啊。可是小男孩仍然不依不饶地说你要上舞台上去拿起话筒当着下面所有人对我道歉我才能原谅你。我当时语塞竟然不知所措。过了一会儿我又问他那这是为什么呢他说因为我是明星啊你不能做对不起我的事情。

　身旁的男同事见到如此的状况便把小男孩抱走了抱走的时候他还哭着喊着要我道歉很多人都注视着我以为我做错了什么大事当然这件事也就这么不了了之了。

　过了些日子 母亲的一位好朋友到家中做客 同样也是一名老师的她饭后和我们聊起了家常老师见老师难免谈起工作的话题。她说现在的孩子真是不好管还是小学生动不动就要求老师向他道歉她的班上就有一个小孩仗着自己会跳舞唱歌经常登台演出在班上也把自己当成小明星总是把自己当成班上的核心什么事情都以自己为主还拉帮结伙欺负其他老实的孩子整天就知道显摆自己唱歌跳舞的能力学习却什么也不是。我一时无语心中浮现起婚礼上那个小男孩的身影。

　那位老师又对我说 其实孩子自己又错了几分 现在的社会 已经不像以前那么简单了现在的孩子 都是被家长惯的 很多家长教育孩子的方法很不正确 就像她班上的那个孩子老师找家长谈话的时候 家长的态度也不尽人意 这类家长往往把问题归结到老师教育的方法上 而不是孩子自己身上和父母的教育上。

　我沉默点头 反思所听的班主任大讲堂的报告慢慢思考着家长教育孩子的误区。

　家长都是望子成龙的往往对孩子期望度过高要求过严。一旦孩子在一些方面有了超出正常的表现即便不是学习上的也会对孩子进行放纵任由孩子行动不对孩子的其它方面进行管理。

　因为家长生怕对孩子其它方面管理得太严格 就会让孩子对自己喜欢的东西失去了兴趣。于是家长就会想孩子只要有一样很棒的就行了别的好不好无所谓。教育

　家陶行知先生说得好教育孩子莫做人上人莫做人外人要做人中人。做人中人就要在平凡的生活中体验人生的价值成为一个真正的人。如果有太多太多的孩子只想当科学家、董事长、总经理、博士„„那么可以想见他们美好的梦想在现实面前将会形成怎样一种落差。即便你的孩子再棒歌唱得再好舞跳得再美也应该在其它各个方面都健康成长不能做偏“才” 更不能有“才”无“德” 如果单单发展了孩子的一个方面而忽视了其它方面比如德育、心理、认知、学习等方面的教育是非常得不偿失的。

　同时现在的家长往往认为爱孩子就是给予孩子、服从孩子对孩子百依百顺、有求必应 忽视了父母作为教育者对孩子应有的教导社会规范的职责。

　这种类型的家长实质上并不懂得爱。

　他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和给予 更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力 送给孩子一对能够迎着风雨展翅翱翔的翅膀。

　娇生惯养的孩子一旦步入社会是经不起社会现实的冲击和困难挫折的打击的 他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重的挑战。

　刘亚妮老师 课堂中的两幅图画生动的展示了家庭教育中父母容易走入的误区无声的表达了父母实行正确的家庭教育对孩子成长的重要性。

　对成长时期的孩子来说一切都是新鲜的。据有关科学数据显示他们对新事物的接受能力很快记得也很牢但是对事物正确与否的判断力却极其底下所以天性会使他们进行无意识的尝试然后根据尝试的结果是否能够达到目的来判断做法的正确性。由此看来在这时父母的引导方向就非常的重要。

　结合课堂第一对父母在孩子哭闹任性下很快就屈服了并给孩子买了玩具这就让孩子达到了目的 虽然事后也会批评教育但是在孩子的潜意识里 他已经认为哭闹任性是他达到目的最佳手段了。而第二对父母却没有给孩子“尝试”的机会在孩子“几经努力”后仍没有达到预期效果此时的孩子就会认为这样做事是不对的、是徒劳的而这时父母在进行批评教育告诉他正确的方式方法就会让孩子牢牢的记住并逐渐成为一种习惯思维。

　可见父母是孩子的一面镜子孩子的成长就是不断的对照镜子改进的过程。因此走出家庭教育误区的重要性不言而喻。

　徐军老师 虽说每天孩子在学校的时间很多 但是放学后就是主要呆在家里 所以家庭教育对孩子有着同样重要的作用家长观念是搞好教育的因素。

　 社会单亲家庭增加重组家庭也增加这往往成为了教育孩子的障碍所以必须要

　有正确的亲子观有着血缘关系的家长和子女与没有血缘关系的家长和子女绝对是不一样的所以有的时候正是这种所谓的对孩子好反而造成了一些教育的弊端。

　再一个要有正确的人才观 也就是说家长不要以简单的学历...

篇四：家庭教育班主任

据汉代《礼记•内则》 的记载， 在家庭中， 主要进行基本的生活技能和习惯的教育， 从早晨起床开始到就寝应该做的事情， 规定的非常详尽， 如取东西要用右手等， 进而教以初步的礼仪规则， 如尊敬长辈的礼节， 其中对不同对象在不同场合要做什么， 规定的十分具体。

　还要进行初级数的观念， 方位和时间观念等教育。

　然后才能开始学校教育。汉代的贾谊把家庭教育提前到了胎儿时期并对孕妇提出了一系列的要求：

　“立而不跛， 坐而不差， 笑而不喧， 独处不倨， 虽怒不骂”。

　他还提出了要根据儿童身心发展的程度来确定教育的内容和采取相应方法的思想。

　对早期的家庭教育是十分有益的。南北朝时期的颜之推， 作为一个家庭教育的集大成者， 他不仅提出了幼儿期是教育的最佳期的观点， 提出了 一系列的家庭教育的原则和方法，而且提出了 家庭教育的内容：

　语言的学习， 以孝悌为中心的人伦道德教育和立志教育等， 他还强调了长辈道德行为的示范作用。

　◆孩子的出生即为学习 之始， 要求家庭、 社区和机构为早期的幼儿看护和初始教育做出安排。

　要将改善儿童学习环境的知识和技能同社区成人学习计划结合起来。

　(《世界全民教育宣言》 1990)◆家庭作为儿童成长和福利的基本群体和自然环境， 应该给予所有必要的保护和资助。

　要让儿童在一种安全的保护性环境中， 有机会去发现自己的特性并认识自己的价值。

　(《儿童的生存、 保护和发展世界宣言》 1990)应该在学校管理人员、 教师和家长之间建立一种合作的支持性的伙伴关系，而且家长应被看作是决策过程的积极伙伴（《特殊需要教育行动纲领》 ）

　。

　就学校和家庭之间的协作而言， 应该采取措施以鼓励家长参与学校的各项活动（《为民主、 人权和民主的教育综合行动纲领》 1995）

　。

　在父母的指导和支持下并与教育工作者和教育机构合作下， 鼓励为男孩和女孩编写性教育方案并成立问题的综合服务， 提高他们对自 身 责任的认识， 帮助他们承担责任。

　（ 《 北京宣言》1995）◆家长和教师之间必须进行真正的对话， 儿童的协调发展要求学校教育和家庭教育互相补充。

　……上述两种教育的效率取决于家庭对学校的充分了解和信任。

　（《教育－财富蕴藏其中》 1996

　（资料）A.研究表明现代人的特征主要集中在三个方面：◆思维的开放性， 乐于接受新事 物；◆自主性、 进取心和创造性；◆对社会的信任感， 能够正确对待自己和别人。B为了 让家庭教育成为现代教育的一个组成部分， 家长的现代人素养值得关注：◆能够了解并认同现代人的基本素养；◆能够依据现代人的素质创设家庭教育环境， 实施对子女的教育；◆能够以人的现代性确立自己的基本生活态度， 具有积极、 健康、 向上、 进取的价值观。

　◆重视养成教育。

　重视以文明礼仪和社会公德为核心的行为规范培养，用社会主义的荣辱观和中华民族优良的传统美德教育子女， 培养他们具有积极的生活态度和良好的行为习惯。重视孩子的智能开发， 培养孩子的创新精神、 实践能力， 持续的学习兴趣和良好的学习习惯。

　促进他们身心健康、 和谐的发展。关注孩子的精神世界,

　重视养与教的和谐统一。◆激励孩子的成长动机， 重视孩子的自我教育。

　◆从婴儿到青春期的教养和保护， 家庭教育负有主要责任；◆在孩子的情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授中， 家庭教育具有独特的作用；◆在协助孩子社会化、 形成自我观念和道德行为的过程中， 家庭教育具有重要的影响力。

　◆学校教育的效率在一定意义上取决于家庭对学校充分的了解和信任。◆儿童的和谐发展需要学校和家庭教育的相互补充。◆学校教育改革的深入发展， 需要家庭教育更多的配合和支持。◆家长参与学校的教育和管理成为现代学校制度建设重要标志。

　其主要内容是：

　家长教育需求的尊重和满足； 家长对学校决策、 评价权利的认可； 学校对家庭教育资源的开发和利用等等。

　家庭教育能否适应社会发展， 能否对社会多元价值观进行合理选择， 能否有效地干预社会不良信息对孩子的影响， 能否倡导健康文明的生活方式和成长空间等， 既是家庭教育的重要内容， 也是现代社会发展给予家庭教育的新课题。

　提高家长受教育年限。◆提高家长的道德素养和生活态度。◆提高家长的教育方法和技能。◆关注家长的就业和收入状况。◆更新家长的家庭教育理念， 建设学习型家庭和和谐家庭。◆从关注孩子学习成绩到全面关心孩子成长， 特别要重视包括孩子基本道德行为、 文明礼仪和社会适应能力培养的养成教育。◆从狭义学龄期的学习到贯穿家庭成员生命历程的学习， 使学习真正成为关注满足所有成员需求， 提高社会适应能力， 提高生活质量的终身学习。◆创建家庭成员之间的共同学习, 相互学习机制。◆从文本学习到生活学习, 倡导生活态度和智慧的沟通与分享。◆在提高家庭物质消费水平的同时, 更加重视家庭的文化消费和精神家园的建设。(案例)

　◆社会的发展, 使家庭对孩子的保护不再停留在仅仅满足孩子吃饱穿暖的物质需求上。◆未成年人的安全也成为当前社会十分关注的问题。◆要强化家庭教育和家庭保护的法律意识。◆要为弱势群体的家庭教育和保护提供良好服务。◆倡导家庭教育指导的公益性， 扶持家庭教育中介服务机构的发展。◆要进一步规范家庭教育的指导和家长学校工作。

　邓伟志先生认为， 发生在20多年的两件大事， 我们是不应该忘记的。

　一件是改变了 千百万中国人命运的中国改革开放； 另一件就是我国推行的独生子女政策， 这件事改变了千百万中国人的传统家庭结构。与其它国家的独生子女家庭相比， 我国的独生子女家庭所具有的独特性在于， 生一个还是几个这是父母本人无法决定的。

　这种状况大大影响了 父母的教养态度和策略。

　在网上搜寻一下， 对独生子女家庭教育批评集中是溺爱和教养的焦虑。与一般家庭相比， 独生子女的家庭普遍面临着教育生态失衡。

　就像所有的科学技术一样， IT技术为人们的信息交流创建了 高速、 便捷通道的同时， 给人们的精神生活和道德建设带来了 新的挑战。

　也给家庭教育带来了 新的挑战。

　一项调查说明， 我国上网人数中的85％是青少年群体； 另一项调查显示， 中学生上网参与娱乐的为46.8％， 聊天的24.2％， 游戏的20.5％， 而在游戏中“走火入魔”难以自拔的为13％。

　◆家长需要掌握必要的计算机技能和上网技术。◆提高对孩子计算机应用的适控能力（时间限制、 场所控制、 契约式约定、学习指导等）

　。◆加强对孩子网络道德的教育。◆丰富家庭的真实生活， 加强亲子沟通。

　◆智力、 经验资源：

　提供孩子相关的教育资料； 提供成功的教育经验；对相关教育问题的讨论和建议； 参与各种亲子活动等等。◆技能、 特长资源：

　提供学校特色创建和学校和学生发展中的各种家长特长。

　如兴趣活动的指导教师； 德育和社会实践的校外辅导员； 新科技的宣传者等等。◆人力资源：

　学校在许多方面都要有求于人， 许多热心的家长都可以给予我们很多的帮助。

　志工， 志愿者已成为经济发达区域家长和社会人士支援学校教育的重要组织形式。◆社会关系资源：

　可以使学校教育得到广泛的社会支持， 如宣传学校的办学成果， 为学校的发展提供各种社会支持等等。

　案例：

　对家庭教育指导的批评与质疑去年6－7月间， 《新民晚报》 组织了 一次关于“如何开好家长会”的 大讨论， 其中有一些家长发表了 批判性挺强的文章。

　一篇题为《别让家长会走了味》 ， 反映了 一些学校把家长会开成暑期办班的“动员会”， “差生家长”的 “批判会”， 购买校服、 教辅材料的“订货会”。

　一篇为《家长会不能“歪了点子”》 说了 一些引起家长反感的家长会的三种情况：

　一把家长会开成了 “大呼隆”会， 没个主题， 目的不明。

　二开成了 “评功摆好会”， “广告宣传会”， 大讲特讲学校的历史、 成绩和远景规划。

　但家长最想了 解的孩子的事， 一句也没说。

　三开成了“资源开发会”和“赞助会”， 要求家长 “有钱出钱， 没钱出力”， “既为子女着想， 又为学校做贡献”。123。

　◆要加强对社会学、 心理学等知识积累， 要提高在具体情景下指导家庭教育的能力。◆要平等地学会与家长交流和沟通。◆要确立正确的学生观， 认可学生的潜在性、 差异性和主动性。◆要加强对家庭教育指导和家庭教育中的问题研究。

　◆尊重家长。◆够倾听家长， 哪怕家长存在表达方面的问题或价值观与自己不一致。◆批评和建议语言要委婉。◆在评价学生时， 要力求客观， 多并用事实性的评价。◆班主任要掌握信息技术， 如BBS和QQ聊天技术， 即方便又迅速。◆提出合理教育建议。

　◆对诸如教育价值观方面的差异， 我们要容许家长保留自己的价值观。◆要提高学校对家长的开放度。◆要敢于进行指导方式的突破。

　（案例）

　◆《教育法》 29条第4款规定：

　学校“以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利”。◆第49条规定：

　“学校、 教师可以对家长提供家庭教育指导。

　”◆《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 第10条规定， “学校在对学生进行预防犯罪教育时， 应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人， 未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划， 针对具体情况进行教育。

　”

　◆第16条规定， “中小学生旷课的， 学校应当及时与其父母或者监护人取得联系。

　”◆第24条规定， “教育行政部门、 学校应当举办各种形式的讲座、 座谈、 培训等活动， 针对未成年人的不同时期的生理、 心理特点， 介绍良好有效的教育方法， 指导教师、 未成年人的父母和其他监护人有效地防止、 矫治未成年人的不良行为. ”

　◆《中小学德育工作规程》 第39条规定：

　中小学校要通过建立家长委员会、 开办家长学校、 家长接待日、 家长会、 家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想， 改进教育方法， 提高家庭教育水平。◆《中共中央办公厅、 国务院办公厅关于适应新形势， 进一步加强中小学德育工作的意见》 第1 3条规定：

　学校要通过家长委员会、 家长学校、 家长接待日、 家访等形式通学生家长建立经常性联系， 及时交流情况， 认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、 建议， 学校要对班主任、 任课教师的学生家访提出具体要求。结束““””

　第一次变形的是穷富家庭两个孩子互换一周。于网吧， 没有同情心， 不愿与父母交谈， 逃夜。

　穷孩子对现代生活孤陋寡闻， 具有强烈的通过学习改变生活状况愿望。富孩子是缀学， 沉迷一周 的生活， 最大受益的是富家子弟：

　对自 己以往行为反省悔恨而痛哭； 对穷父母对自 己的关爱而长跪不起； 为了 偿还父亲的20元钱而到工地打工1 0小时； 感悟了 人间的真情……最后又重新走进校园。

　而令人担忧的是穷家子弟， 一个星期不到学会了 乱花钱， 学会了 玩游戏机， 不想劳动， 淡薄了 要去书店的愿望等等。“”

　几年前， 上海的《新民晚报》 发表了 记者的一篇目 击记：

　教室里正在大扫除， 一位小老师嘴里嚼着口 香糖， 笑嘻嘻地挥着手， 指挥小学生拖地板， 擦玻璃窗， 干这干那， 孩子们 忙的头上出 了 汗， 情绪高涨。

　原 来小老师是个班主任， 不光年龄小， 而且是个独生子女。

　她说， 在家里从来不拖地板， 也不擦玻璃窗， 而且很自 豪表示这些事情干不来。经过深入采访， 记者发现小老师的“趣事”还真不少， 比如要求学生7：

　1 5到学校， 可她自 己常常迟到； 吃午饭了 ， 小老师甚至还让学生去为自 己取饭盒。我们一个区里还发生了 一个独生子女老师， 当 班主任了 ， 家访还要她的母亲陪同前往。

　99“”

　有一位全国优秀班主任是这样与溺爱孙子的奶奶沟通的。

　这位学生的父亲是为工程技术人员 ， 由于母亲百般溺爱孙子， 家庭有点失和。班主任老师便几次家访， 和老太太谈家常。

　在老太太回顾往事， 谈到教育儿子时， 班主任就不失时机， 对老太太教子有方的往事大加赞扬。

　后来老太太也察觉到班主任的用意了 ， 并反省了 自 己在教育孙子中的问题。

　（ 《班主任大全》 四川大学出版社1990年版549页）如果孩子的问题与 家长有关， 教师不妨可以向家长提出一些教育的要求。

　下面这个案例 ， 也许会对大家有所启 发。

　“瞧！

　一个‘小淘气包’， 骂学校门房老伯伯‘老不死’， 教师经过内心诱导， 要他向老伯伯道歉， 他扭扭捏捏地应付了 事。

　班主任了 解他的不礼貌行为是其父母影响所致， 大胆提出要求父亲陪同孩子一起向老伯伯道歉的设想， 结果， 父亲真的同意和儿子一起向老伯伯道歉。

　”（ 《教育实话》 第239页）

　全国优秀班主任任小艾当年当班主任时， 采取与 家长沟通的三原则：

　家访不告状， 学生出问题不请家长出面训人， 家长会不点名 批评学生。

　从而改变了 学生认为向家长告状是班主任无能， 班主任家访是 “暴风雨就要来了 ”， 家长认为参加家长会是“挨批会”的状态。

　出 现了 教师尊重家长， 家长理解孩子， 学生热爱教师的良性循环。

　“”“”“”

　“”

　1 21234567891 01 11 2摘自 《人的现代化》 英格尔斯 四川人民出版社。

　1985年返回

　上海的青少年1 2355维权服务热线开通才两个月 ， 400多个涉及家庭教育的电话中， 家长的来电超过四分之三， 求助如何和孩子沟通， 诉说孩子青春期的叛逆现象， 对如何教育孩子感到迷茫……有的家长反映孩子每天和我们只有三句话， 嗯， 好的， 知道了 。有的说， 为儿子和同学打电话眉飞色舞能够说上半个多小时， 但对父母说一句话都嫌烦。

　（ 《解放日 报》 2005.9.2）上海的一项学生调查反映：

　63％ 的学生心里话只和同学说而对家长保密； 36.4％学...

篇五：家庭教育班主任

市闵行区教师进修学院

　何康

　一.学校教育和家庭教育的关系

　一学校教育和家庭教育关系的历史追溯

　根据汉代《礼记•内则》的记载在家庭中主要进行基本的生活技能和习惯的教育从早晨起床开始到就寝应该做的事情规定的非常详尽如取东西要用右手等进而教以初步的礼仪规则如尊敬长辈的礼节其中对不同对象在不同场合要做什么规定的十分具体。还要进行初级数的观念方位和时间观念等教育。然后才能开始学校教育。

　 汉代的贾谊把家庭教育提前到了胎儿时期并对孕妇提出了一系列的要求“立而不跛坐而不差笑而不喧独处不倨虽怒不骂”。他还提出了要根据儿童身心发展的程度来确定教育的内容和采取相应方法的思想。对早期的家庭教育是十分有益的。

　南北朝时期的颜之推作为一个家庭教育的集大成者他不仅提出了幼儿期是教育的最佳期的观点提出了一系列的家庭教育的原则和方法而且提出了家庭教育的内容语言的学习以孝悌为中心的人伦道德教育和立志教育等他还强调了长辈道德行为的示范作用。

　二学校教育和家庭教育关系的国际视野

　 为了比较集中地讨论国际背景下学校教育和家庭教育的关系主要查阅了上一世纪末联合国重要的教育会议和教育文件它们关注的问题主要是

　◆孩子的出生即为学习之始要求家庭、社区和机构为早期的幼儿看护和初

　 始教育做出安排。要将改善儿童学习环境的知识和技能同社区成人学习计划结合起来。(《世界全民教育宣言》1990)

　◆家庭作为儿童成长和福利的基本群体和自然环境应该给予所有必要的保护和资助。要让儿童在一种安全的保护性环境中有机会去发现自己的特性并认识自己的价值。(《儿童的生存、保护和发展世界宣言》1990)

　◆应该在学校管理人员、教师和家长之间建立一种合作的支持性的伙伴关系而且家长应被看作是决策过程的积极伙伴《特殊需要教育行动纲领》。就学校和家庭之间的协作而言应该采取措施以鼓励家长参与学校的各项活动《为民主、人权和民主的教育综合行动纲领》1995。

　◆在父母的指导和支持下并与教育工作者和教育机构合作下鼓励为男孩和女孩编写性教育方案并成立问题的综合服务提高他们对自身责任的认识帮助他们承担责任。《北京宣言》1995

　◆家长和教师之间必须进行真正的对话儿童的协调发展要求学校教育和家庭教育互相补充。……上述两种教育的效率取决于家庭对学校的充分了解和信任。《教育财富蕴藏其中》1996

　二学校教育和家庭教育关系的国际视野

　三学校教育和家庭教育关系的现代思考

　 现代化是我们沿海城市十分关注的发展目标。其中最重要的是社会现代化人的现代化和教育现代化。三者的逻辑联系中教育的现代化具有关键的作用。因为社会现代化是由现代化的人来建设的而现代化的人需要现代化的教育来培养。而教育现代化又包括现代化的学校教育、社会教育和家庭教育。

　1.当前教育现代化对家庭教育的要求主要集中在以下几个方面:

　1家长或监护人能够了解并认同现代人的基本素养。

　 资料 A.研究表明现代人的特征主要集中在三个方面 ◆思维的开放性乐于接受新事 物 ◆自主性、进取心和创造性 ◆对社会的信任感能够正确对待自己和别人。

　B为了让家庭教育成为现代教育的一个组成部分家长的现代人素养值得关注 ◆能够了解并认同现代人的基本素养 ◆能够依据现代人的素质创设家庭教育环境实施对子女的教育 ◆能够以人的现代性确立自己的基本生活态度具有积极、健康、向上、进取的价值观。

　1.教育现代化对家庭教育的主要要求:

　2具有现代性特征的家庭教育 ◆重视养成教育。重视以文明礼仪和社会公德为核心的行为规范培养

　用社会主义的荣辱观和中华民族优良的传统美德教育子女培养他们具有积极的生活态度和良好的行为习惯。

　◆重视孩子的智能开发培养孩子的创新精神、实践能力持续的学习兴 趣和良好的学习习惯。促进他们身心健康、和谐的发展。

　◆关注孩子的精神世界, 重视养与教的和谐统一。

　◆激励孩子的成长动机重视孩子的自我教育。

　1. 教育现代化对家庭教育的主要要求:

　2.家庭教育对教育现代化的作用

　(1)对孩子成长的具有不可取代的作用

　◆从婴儿到青春期的教养和保护家庭教育负有主要责任 ◆在孩子的情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授中家庭教育具有独特的作用

　◆在协助孩子社会化、形成自我观念和道德行为的过程中家庭教育具有重要的影响力。

　(2)对学校教育的效率具有决定性作用

　 ◆学校教育的效率在一定意义上取决于家庭对学校充分的了解和信任。

　 案例

　◆儿童的和谐发展需要学校和家庭教育的相互补充。

　◆学校教育改革的深入发展需要家庭教育更多的配合和支持。

　◆家长参与学校的教育和管理成为现代学校制度建设重要标志。其主要内容是家长教育需求的尊重和满足家长对学校决策、评价权利的认可学校对家庭教育资源的开发和利用等等。

　2.家庭教育对教育现代化的作用

　(3)对社会教育的适应、选择和干预。

　 家庭教育能否适应社会发展能否对社会多元价值观进行合理选择能否有效地干预社会不良信息对孩子的影响能否倡导健康文明的生活方式和成长空间等既是家庭教育的重要内容也是现代社会发展给予家庭教育的新课题。

　2.家庭教育对教育现代化的作用

　3.家庭教育的社会支持和学校关注

　1着力提高家长群体素养。

　◆提高家长受教育年限。

　◆提高家长的教育方法和技能。

　◆提高家长的道德素养和生活态度。

　 ◆关注家长的就业和收入状况。

　◆更新家长的家庭教育理念建设学习型家庭和和谐家庭。

　2家庭教育文化的重塑与改造。

　◆从关注孩子学习成绩到全面关心孩子成长特别要重视包括孩子基本道德行为、文明礼仪和社会适应能力培养的养成教育。

　◆从狭义学龄期的学习到贯穿家庭成员生命历程的学习使学习真正成为关注满足所有成员需求提高社会适应能力提高生活质量的终身学习。

　◆创建家庭成员之间的共同学习,相互学习机制。

　◆从文本学习到生活学习,倡导生活态度和智慧的沟通与分享。

　◆在提高家庭物质消费水平的同时,更加重视家庭的文化消费和精神家园的建设。

　(案例)

　3丰富家庭保护的内涵,健全家庭保护的机制。

　 ◆社会的发展,使家庭对孩子的保护不再停留在仅仅满足孩子吃饱穿暖的物质需求上。

　◆未成年人的安全也成为当前社会十分关注的问题。

　◆要强化家庭教育和家庭保护的法律意识。

　◆要为弱势群体的家庭教育和保护提供良好服务。

　 ◆倡导家庭教育指导的公益性扶持家庭教育中介服务机构的发展。

　 ◆要进一步规范家庭教育的指导和家长学校工作。

　3.家庭教育的社会支持和学校关注

　二.家庭教育中值得关注的问题

　1.社会转型时期的家庭教育

　1价值观多元问题。

　2孩子成长中的安全问题。

　 3社会贫富差距所带来的教育问题。(案例)

　2.独生子女家庭的家庭教育

　 邓伟志先生认为发生在20多年的两件大事我们是不应该忘记的。一件是改变了千百万中国人命运的中国改革开放另一件就是我国推行的独生子女政策这件事改变了千百万中国人的传统家庭结构。

　与其它国家的独生子女家庭相比我国的独生子女家庭所具有的独特性在于生一个还是几个这是父母本人无法决定的。这种状况大大影响了父母的教养态度和策略。在网上搜寻一下对独生子女家庭教育批评集中是溺爱和教养的焦虑。

　与一般家庭相比独生子女的家庭普遍面临着教育生态失衡。

　 1孩子的生活技能的缺失

　 案例

　2家庭的道德教育缺失

　3孩子成长中的伙伴影响缺失

　3.网络时代的家庭教育

　也给家庭教育带来了新的挑战。一项调查说明我国上网人数中的85是青少年群体另一项调查显示中学生上网参与娱乐的为46.8聊天的24.2游戏的20.5而在游戏中“走火入魔”难以自拔的为13。

　1IT技术使后喻文化得到了认可

　就像所有的科学技术一样IT技术为人们的信息交流创建了高速、便捷通道的同时给人们的精神生活和道德建设带来了新的挑战。

　2网络教育日益成为家庭教育的重要内容

　 ◆家长需要掌握必要的计算机技能和上网技术。

　◆提高对孩子计算机应用的适控能力时间限制、场所控制、契约式约定、学习指导等。

　◆加强对孩子网络道德的教育。

　◆丰富家庭的真实生活加强亲子沟通。

　3.网络时代的家庭教育

　三家庭教育指导的新视野和新思维 1.教师要学会对家庭教育资源的利用和开发

　◆智力、经验资源提供孩子相关的教育资料提供成功的教育经验对相关教育问题的讨论和建议参与各种亲子活动等等。

　◆技能、特长资源提供学校特色创建和学校和学生发展中的各种家长特长。如兴趣活动的指导教师德育和社会实践的校外辅导员新科技的宣传者等等。

　◆人力资源学校在许多方面都要有求于人许多热心的家长都可以给予我们很多的帮助。志工志愿者已成为经济发达区域家长和社会人士支援学校教育的重要组织形式。

　◆社会关系资源可以使学校教育得到广泛的社会支持如宣传学校的办学成果为学校的发展提供各种社会支持等等。

　2.教师要提高自己的指导素养

　(1)家庭教育指导中的问题 案例对家庭教育指导的批评与质疑

　 去年67月间《新民晚报》组织了一次关于“如何开好家长会”的 大讨论其中有一些家长发表了批判性挺强的文章。一篇题为《别让家长会走了味》反映了一些学校把家长会开成暑期办班的“动员会”“差生家长”的 “批判会”购买校服、教辅材料的“订货会”。一篇为《家长会不能“歪了点子”》说了一些引起家长反感的家长会的三种情况一把家长会开成了“大呼隆”会没个主题目的不明。二开成了“评功摆好会”“广告宣传会”大讲特讲学校的历史、成绩和远景规划。但家长最想了解的孩子的事一句也没说。三开成了“资源开发会”和“赞助会”要求家长 “有钱出钱没钱出力”“既为子女着想又为学校做贡献”。

　这两篇文章可以说集中反映家庭教育指导中的一些主要问题1在学校与家长的关系中学校教育惯于居高临下向家长发号施令而忽视家长的权利与需求。2学校作为家庭教育的指导者忽视自身素质的提高在教育理念和教育方法上并没有让家长获得更多、有益的信息。甚至还传递了一些错误信息。3缺少认真的准备。

　2家庭教育指导者的专业化培养案例

　3家庭教育指导者的基本素养

　◆要加强对社会学、心理学等知识积累要提高在具体情景下指导家庭教育的能力。

　◆要平等地学会与家长交流和沟通。

　◆要确立正确的学生观认可学生的潜在性、差异性和主动性。

　◆要加强对家庭教育指导和家庭教育中的问题研究。

　2.教师要提高自己的指导素养

　3教师提高家庭教育指导的针对性和实效性

　1要架构家校沟通的立交桥

　2要重视与家长的个别指导和交流

　3要提高家庭教育指导的技能和策略

　◆尊重家长。

　◆够倾听家长哪怕家长存在表达方面的问题或价值观与自己不一致。

　◆批评和建议语言要委婉。

　◆在评价学生时要力求客观多并用事实性的评价。

　◆班主任要掌握信息技术如BBS和QQ聊天技术即方便又迅速。

　◆提出合理教育建议。

　4家庭教育要敢于突破和创新

　(1)家庭教育指导需要智慧案例

　(2)家庭教育指导需要创新

　◆对诸如教育价值观方面的差异我们要容许家长保留自己的价值观。

　 ◆要敢于进行指导方式的突破。案例

　◆要提高学校对家长的开放度。

　5家庭教育指导要提高法律和法规意识

　1家庭教育的法律规定

　◆《教育法》29条第4款规定学校“以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利”。

　◆第49条规定“学校、教师可以对家长提供家庭教育指导。” ◆《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第10条规定“学校在对学生进行预防犯罪教育时应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划针对具体情况进行教育。”

　◆第16条规定“中小学生旷课的学校应当及时与其父母或者监护人取得联系。”

　 ◆第24条规定“教育行政部门、学校应当举办各种形式的讲座、座谈、培训等活动针对未成年人的不同时期的生理、心理特点介绍良好有效的教育方法指导教师、未成年人的父母和其他监护人有效地防止、矫治未成年人的不良行为.”

　 5家庭教育指导要提高法律和法规意识

　1家庭教育的法律规定

　2其它规定

　 接待日、家访等形式通学生家长建立经常性联系及时交流情况认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议学校要...

篇六：家庭教育班主任

9　都市家教

　课

　改

　前

　沿【摘　要】小学教育是起步也是基础，对于文化教育而言，小学阶段的学习是学生正式步入学校教育的开端。但学校教育并不仅仅是指文化学习，并且笔者认为与之并重甚至更具有人生指导意义的教育是关于学生精神素养的培养。精神素养的教育是深远的，学校教育具有明确的知识指向性，而对学生精神素养上的教育却会因为学生个体上性格与素养的差异，而缺乏明晰的针对性。因此，家庭教育就显得尤为重要了，孩子的人格形成和发展与原生家庭有着千丝万缕的联系，父母是孩子的第一任老师，在家庭教育上担负着更重要的教育责任，面对很多家长在家庭教育上的迷茫和误区，小学班主任的有效介入能够对家长们的家庭教育方式和方法起到良好的指导作用。【关键词】小学；班主任；家庭教育；指导在学生的身心成长和心智发展时期，家庭教育的影响不可小视。在长期的小学家庭教育中，家长普遍存在把孩子送到学校就“万事大吉”的心理。认为学校能够承担其任何教育的意义，这不得不说是家长朋友们的天真想象，学校是教育的主要“阵地”，它是肩负着并且应该有效的履行着古语中对教育的定义“传道授业解惑”的责任和义务，但在现实社会环境和实践过程中不免发现，学校教育仅仅是小学生教育的一个缩影，或者是成长教育的一部分，而更重要的教育意义则来自于父母的言传身教，和有意识针对性的教育行为实施。在父母对孩子进行家庭教育问题的探讨上，作为小学班主任，笔者认为应该与父母的教育方针进行有晓的衔接，对于在家庭教育上缺乏经验和知识的父母，作为班主任则可以进行必要的建议或者指导，以实现家校教育合作协调上的完善系统化。一、开放学校教育，让家长真实了解孩子的学习状态父母教育孩子，学校教育学生，在教育问题上，学校和家长是应该站在统一战线上的“盟友”。教师对学生应该一视同仁，因为每个学生都是父母握在手心里的宝。对家长家庭教育的开展和指导的契合点就在于老师和家长对孩子同样的珍视和关爱之情。因此，学校教育可以向家长们敞开，让每个学生的家长都能够真切感受和了解老师们的教育措施和行为。而对于自己的孩子也会有一个更为直观的教育体验。同时学校教育向家长绽放迎接纳入的姿态，也体现了学校教育与家庭教育共求合作长远发展的诚意。学校以班级为单位，班级教育管理由班主任实施，因此，家长与班级的教育合作中班主任角色是两者衔接的“桥梁”。学校教育的敞开旨在以班级为单位有阶段性和针对性的，向家长们传达教育信息和理念，为家长了解孩子在校的学习行为和状态提供一个观察了解的平台。当然这个“家长日”是不定期的也是老师和家长共同的“小秘密”，尽可能不让孩子知道父母到访的具体时间和日期。大部分学生在学校和家里的表现是完全两极化的，父母长辈的宠溺会让孩子在家里表现的任性骄纵，当来到学校，虽然本有的任性不会立马改掉，但介于环境的严肃性，他们则会表现出较为规矩听话的一面。因此，当很多家长观察到自己孩子乖巧听话的一面时，会有种不可思议之感，而孩子表现出来的行为和性情的反差不仅让家长产生了教育上的反思。家长教育孩子思想上的自我斟酌和觉悟是班主任指导家庭教育的良好开端和契机。二、召开联席会议，通过交流沟通优化家校教育互助学校班级定期邀请学生家长召开联席会，这是一个家长和老师共同携手优化家庭教育的窗口。家长朋友会在联席会上认识到自我教育孩子问题上的不足，对于教育孩子上的困境也可同联席会上的任课老师共同探讨。班主任发起的教育互助会通过这种教育沙龙的形式得到最优化的解决方案。任课老师和班主任共同参与联席会，面对学生的家长，学生身上展现出来的个性品质在一定程度上是家长教育思想和方式上的折射。比如有的孩子性格急躁，而班主任通过与其家长的几次接触了解发现，这个孩子的父亲在教育方式上较为武断，并没有依循孩子的心理情绪发展进行有针对性的教育，而是一意孤行的“任性化”认为应该怎样就怎样的进行家教，这样的做法严重阻碍了孩子幼小心灵情绪和想法上的释放，久而久之孩子便会变得自闭内向，一个小小的“引火点”便会使之迸发出压抑的急躁情绪。因此，联席会中，班主任在倾听家长教育上的“瓶颈”时，要以客观理智的姿态分析成因，引导家长反观自身的教育思想和方针，疏导家长的教育误区，使其能够在家庭教育上的慎独与反思。三、举办教育讲座，提升家长家庭教育的素质和能力班主任对家长家庭教育的指导有不同的开展方式和途径。有的家长喜欢和班主任面谈；有的则乐衷于开家长会的形式；还有的则更倾向办教育讲座的方式进行学习……不同的方式会迎合不同“口味”的家长，但终其目的都在于对孩子的良好教育。通过开展教育讲座的方式进行家庭教育指导，虽然方式比较传统，但教育讲座的内容却可以翻样花新。并且，学校邀请的讲座者大都为家庭教育领域的权威者具有专家级别，能够有效提高和优化家长们的家庭教育知识储备，从而促进其教育实践能力和价值的提升。教育讲座的模式带有很强的严肃性和理智性，家长参会的目的在于以专业化的角度来提升自我的家庭教育水平。关于教育讲座内容的适宜性上，相比较于其他具有互动性的方式，笔者认为讲座的模式在针对性上能稍弱些，因为，教育讲座的主要侧重于家庭教育理论上的讲述，对于学生个体案例的分析却鲜少。所以，在教育讲座开展过程中可以设置一个家长与专家互动接触的环节，讲座完毕，家长提问，专家解惑，这样的教育讲座才能够更具有实用价值，其家庭教育精神也才更加“丰满”。四、借助信息设备，实时了解家庭教育扩展交流空间开放式的教育平台离不开现代化信息手段的运用，随着手机，电脑等通讯设备的普及，教育上的广泛应用，班主任指导家长进行家庭教育的途径和方式也更加丰富和灵活。比如班主任可以建一个家长交流群，邀请到班级学生家长共同参与其中，使家庭教育能够在一个更为广泛性的和宽松式的语言交流环境中得到疏导。再比如目前校园广泛应用的校信通交流平台，班主任可以阶段性的为家长朋友精选一些心理学或者教育学的知识共同分享，对于近期某些学生思想和行为上个例较大的波动，也可以适时的向家长告知，探明。家长也可以通过校信通向班主任反映在教育孩子时遇到的困惑，通过校信通这个现代化交流平台，家庭教育和学校教育紧密结合在一起。现代化通信手段的应用，对于班主任进行的家庭教育而言，一则可以进行家庭教育知识上的分享，使家长们在家庭教育上知识的匮乏方面得到有效的补充；二则突破了家庭教育在时间上和空间上的限制性，使家庭教育随时随地的可以开展，并且信息化通讯手段的实时性优势，能够使学生的一些不良的行为习惯得到及时的纠正和遏制，让每一个孩子都能健康的成长。五、结语总而言之，家长对孩子的家教应该是和学校教育同步并且是平衡发展的，家校合作共同促进才能实现学生身心健康全面发展。同时家庭教育又有着学校教育不可替代的作用，这便是每个孩子出生自原生家庭所接受的教育思想和行为模式，家庭环境以及家长教育方式上的差异，将会逐渐显现于孩子的性情和行为上，因此可以说每个孩子的日常表现是原生家庭教育方式的反射。班主任指导家长家庭教育的价值在于能够引导家长以科学教育的思想来教育孩子，并且让家长掌握一定的教育心理知识，懂得换位思考，能够为孩子的全面健康成长保驾护航！参考文献：[1]林祥飞.指导家庭教育,形成教育合力[J].小学科学:教师版,2013(9):139.[2]黄少琼.班主任如何指导家庭教育[J].师道·教研,2017(3):58.[3]彭波霞.浅谈小学班主任如何有效指导家庭教育[J].新教育时代电子杂志(学生版),2016(27).浅谈小学班主任指导家庭教育的策略355100　福建省宁德市霞浦县西关小学　福建　宁德　雷丽花万方数据

篇七：家庭教育班主任

主任如何指导家庭教育 北京市月坛中学

　钱展静

　学校教育是培养下一代的重要途径 教师的责任重大 但是正如教育家苏霍姆林斯基说的生活向学校所提出的任务是如此复杂以致如果没有整个社会首先是没有家庭的高度的教育素质 那末不管教师付出多大的努力都收不到完满的效果 学校里一切问题都会在家庭里折射地反映出来而学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭 人的全面发展取决于父亲和母亲在儿童面前是怎样做人 取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。

　由此可见 家庭教育在整个教育过程中占着何等重要的位置。

　家庭是个人成长的摇篮 是人生的第一所学校 孩子在家庭中所受的教育是学校教育的基础和补充。每天家长对孩子起着关心检查督促的作用。

　家庭教育与学校教育越接近产生的教育合力就越大效果就越显著。在学生们成长过程中大多数学生认为父母是自己的第一位的榜样。可见家长担负着具体而微妙的历史传递任务对其一生都将产生影响。家庭是人生成长的重要环境 成功的家庭教育才能培养成功的子女 而不良的培养方式将会导致子女出现不良的行为。但是目前家庭教育存在着许多问题例如

　 1、物质满足多精神给予少。

　2、希望期望多因材施教少。

　 3、偏颇分散多合力教育少。

　 4、身体关心多心理指导少。

　 5、硬性灌输多启发诱导少。

　如何科学指导家庭教育以避免家长教育观念的偏差导致家庭教育的误区。教育规律告诉我们家庭教育与学校教育有机结合是取得教育成功的关键。从这个角度教师尤其是班主任应是家庭教育的最佳伙伴和合作对象。

　班主任是学校的“首席教师”在学校的各项工作中发挥着骨干作用。他们热爱学生有强烈的责任心及敬业精神他们与学生、家长接触多对学生、家长了解更深学生及家长对班主任也更为崇敬、信赖经常性的家庭教育指导主要依靠班主任的创造性工作他们当仁不让地成为学校指导家庭教育的中坚力量。而班主任要完成时代赋予的这一神圣使命更好地指导家庭教育应注意做好以下几项工作 一是要帮助家长树立正确观念。家庭教育能否取得成效家长的家庭教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向家庭教育观念不正确会使家庭教育效果适得其反。因此班主任指导家庭教育的当务之急是从观念入手通过宣传教育帮助变家长树立正确的家庭教育观念。在指导家庭教育中班主任应特别关注家长的家教观念积极

　向家长宣传现代教育理念并使之入脑、入心形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观使之成为家庭教育的行动指南。

　二是要引导家长遵循基本规律。家庭教育的基本规律与实用的家庭教育的方法的关系犹如“渔”与“鱼”的关系。只有对家庭教育的基本规律有了深刻的认识用家庭教育基本规律去分析、认识错综复杂的家庭教育现象才能运筹帷幄以“不变应万变”寻求解决家庭教育问题的最佳方法。班主任应利用各种机会提高家长对家庭教育基本规律重要性的认识加深家长对家庭教育基本规律理解在家庭教育实践中自觉地遵循家庭教育的基本规律。

　三是要善于与家长沟通。与学校教育相比家庭教育有一个显著的特点那就是“个性”突出。家长的知识、结构、职业、性格、气质、类型、修养程度等都参差不齐没有哪一种家庭教育方法是万能的。

　班主任应对学生家庭进行调查分析 对家长的文化水平、 职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在进行普遍性家庭教育指导的同时抓住每个家庭的特点按照不同层次进行分类指导以提高家庭教育指导的针对性、实效性。

　四是要鼓励家长学习育人知识。家庭教育是一门学问没有哪一位家长天生的就能把孩子教育好关键取决于家长的不断学习。无数经验表明那些乐于学习、善于学习不断提高自身素养 努力学习家庭教育基本知识的家长 在家庭教育中更得心应手。

　反之 不重视、不善于学习家教知识的家长 在家教实践中往往事倍功半。

　班主任要承担起指导家庭教育的职责最为重要的是在为家长排忧解难、指点迷津的同时利用多种形式积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法 提高家长学习家庭教育知识的积极性 让家长学会“学习”学会教育孩子是家庭教育指导的最佳境界是家庭教育指导孜孜以求的目的。

　五是要充分尊重家长。由于家长和教师扮演不同的社会角色处于不同的地位他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异而这种差异就决定了教师与家长在教育孩子方面具有一种互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补恰恰是双方自我提高的有利因素。班主任在指导家庭教育中要充分尊重家长向家长学习。双方互相沟通互相理解彼此促进可以达到互补互动目的。

　六是要讲究指导的语言艺术。成功的家庭教育指导在某种意义上是班主任与家长的有效人际沟通是班主任赢得家长的接纳。而要赢得家长的接纳除班主任个人的人品、学识之外很重要的一点就是言语沟通能力。好的言语能获取家长的信任化解紧张气氛准确传达信息增进相互了解。因此在实践中班主任要特别讲究语言艺术充分运用语言艺术的魅力以赢得家长的信任、理解做好家庭教育指导工作。

　为了着力提高家长素质 我们的具体做法是召开家长会组织专题学习 为家长印发学习资料重视对个别家长的指导。

　一、召开家长会组织专题学习、 1、疼爱但不溺爱。对于孩子的合理要求尽量满足对孩子的无理要求积极引导讲清道理决不迁就。

　2、注意孩子的点滴进步尽量以正面鼓舞为主。作为家长一定要注意到孩子的点滴进步

　即使予以肯定和鼓励同时要指出还存在的不足。比如考试考得较好就要指出与同班成绩最好的同学之间的差距使她自己能树立更高的目标。

　3、积极创造条件培养孩子的兴趣和独立性。父母要善于观察感悟孩子的爱好。

　4、家庭讲民主并注意我们的言行做孩子的榜样。家长不仅是孩子的父母还应成为孩子的朋友。孩子大了其实他们也很善于观察父母的言行也非常能从电视或网络上得到一些启发或知识所以作为父母应该言行一致从小要教育孩子诚实守信。为了孩子的成长我们要严格要求自己约束自己的行为不讲脏话、积极参加家务劳动、工作上努力进取多出成绩等从而起到潜移默化的作用。同时不要因一时冲动在孩子面前吵架各自发表有关孩子的意见。

　5、注重孩子性格式人格的培养因为现在每个家庭只有 1~2 个孩子而学校班级是个大家庭所以这个方面学校和老师更能起到作用家长应尽量配合。尽力培养孩子的独立思考、团结协作、敢作敢为、勇于承担责任、与人交流沟通的能力。

　二、不定期的给家长印发函授学习的资料。

　 根据学校教育的要求和学生中存在的问题或为了提高家长的教育素质 不定期的给学生家长印发些学习资料也是提高家长素质的好办法。如“家庭教育是一门科学”“怎样的学生才算好学生” “教育孩子勤俭节约” 等等。

　这些资料给家长提供了教育孩子的资料在反馈意见中表明这种做法深受家长特别是有阅读能力的家长的欢迎。

　三、做好个别特殊学生的家长工作

　(一)家访。

　 通常先开展一些了解性家访活动 然后在此基础上对少数学生的特殊问题有针对性地家访与家长取得共识。每次家访都带着明确的目的制定详尽而行的计划而去。而且事先考虑好与家长交谈的问题家访过程中态度诚挚言辞恳切。在肯定学生优点的前提下再提缺点。

　(二)与家长书面联系。

　 对班上有些工作忙的家长可以通过书面报告了解孩子在校的表现从而更好的配合开展班级工作。

　好的家庭教育可以浓缩为六句话

　 好父母都是学出来的 没有天生的成功父母也没有不需要学习的父母每一个人在做父母之前都要学习相关的知识 关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好 越充分越好。

　好孩子都是教出来的 优秀父母他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。

　 好习惯都是养出来的很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上怪罪到老师身上怪罪到孩子身上 唯独没有怪罪到自己身上。

　其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。

　 好成绩都是帮出来的 帮助孩子适应应试教育成了我们父母的一份应尽的义务 而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。

　好沟通都是听出来的第一个步骤是倾听就是让孩子把话说出来并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解就是站在孩子的角度想想是不是有道理结果往往是有道理的。第三个步骤是建议就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动因此父母这时应该给以建议。

　 好成就都是化出来的 意志、 品德、 胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等 “显教育”就能产生效果的而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。

　 做父母亲不容易做合格的父母亲更不容易 。孩子的培养是一门很复杂的学问家长一定要努力配合学校的教育为孩子的健康成长创造良好的环境。

　评委评语 优点 1 内容符合教育思想、方针、原则。指出了家庭教育存在的主要问题并针对问题提出了科学指导家庭教育的方法。特别是组织家长专题学习为家长印发学习资料帮助家长提高育人知识和能力切中了家长的薄弱环节目前家长欠缺的就是学习。

　2 有自己的探索和观点能给人以启迪。对家校合作教育有指导意义和推广价值。

　不足 1 有的做法很泛泛在理论上说的通实践上可能会有距离因此有的做法再具体一些更会受一线教师的欢迎。若能在做法上再拓展些会更好。

　2 对于家长的主体作用应该进一步进行探索。

篇八：家庭教育班主任

任家庭教育宣传周活动总结 习近平总书记提出家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。随着家庭教育重要性的凸显，作为一名班主任，我有义务帮助广大家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，为此，我做出了以下几方面的努力：

　01 做好线上宣传，记录家长意见。

　为了响应习总书记关于家庭教育的号召，省教育厅举办系列讲座活动，解决家庭教育中常见的热点和难点。我认真观看了 6 位家长的讲座，每位家长都根据自身的经验讲述了家庭教育的重要性，认真学习之后受益匪浅。我积极转发到班级群和朋友圈，为了鼓励家长们的积极参与，我在群里为发送学习截图的家长点赞并表扬家长的积极参与。讲座结束后，我通过电话和家长沟通学习效果，家长们普遍反映这些讲座让家长意识到父母陪伴的重要性，有家长说在陪孩子时她变得更有耐心了，而孩子也能听进去她的话了，感觉很神奇；还有的家长有相逢恨晚的感觉，应该早点看到这样的讲座，说不定亲子关系会更和谐；我对家长们说：家庭教育是一条漫长的潜移默化的路，只要用心现在一点儿也不晚。对于家长们的反馈，我都认真做了记录，为我们家庭教育工作室的下一步工作做准备。

　02 参加知识竞赛，打牢教育基础。

　为了规范家庭教育，国家于 2022 年 1 月 1 日开始实施《家庭教育促进法》。市教育局根据家庭教育促进法的内容举办线上知识竞赛，为了让家长们积极参与，我率先参加知识竞赛并将证书分享到微信群

　和朋友圈，班里的家长也纷纷参与答题，将证书晒到群里，有部分家长为了拿到满分，专门上网查询关于家庭教育促进法的知识。看到家长们的学习劲头充足，我对学校教育也更加充满信心，因为有良好的家庭教育做基础，学校教育和社会教育也会更上一层楼。

　03 针对个别问题，创新方式突破。

　在向家长宣传家庭教育促进法的过程中，我也遇到一些困难，最典型的就是部分学困生家长参与班级组织的家庭教育活动的积极性不高。针对这一问题，我私下里询问了几个学生家长，有三个家长反映没有时间，有一个家长觉得自己孩子不是学习的材料，再下功夫也白搭。听到这样的反馈，我心里久久不能释怀，怎样才能帮助家长对孩子树立信心呢？看来不能只让家长们行动，还要让孩子们也动起来。于是，我借助 5 月份母亲节这一契机，在群里给孩子们布置了打卡作业：要求孩子们以自己的方式表达对家人的爱。本来我的初衷是让学困生家长看到孩子的闪光点，没想到，孩子们不仅让家长们感受到了暖意和动力，也让我看到了学生身上更多的优点。孩子们的贺卡、厨艺、才艺在群里遍地开花，一时间，群里的点赞源源不断，我突然切身体会到：教育要多一把衡量的尺子，那样就会有更多优秀的学生。

　我相信，好父母是可以学出来的，好孩子都是教出来的。这一切都只是家庭教育的开端，我希望在家庭教育这条道路上我们能越走越远。

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