“双减”背景下班级管理策略（共2020）

下面是小编为大家整理的“双减”背景下班级管理策略（共2020）,供大家参考。

　“双减”背景下的班级管理策略（共 5 篇）

　第一篇

　真情培育共促成长 --- 双减政策下班级管理的 策略 浅谈

　 这学期是一个特殊的学期，一是全面落实双减政策，减轻学生课业负担，全面实施课后延时服务，二是接手一个新的班级，加上自己年龄大，力不存心。如何在双减政策下，管理好一个自由散漫，学习不求上进，后进生很多的班集体是我这学期着重解决的问题。通过一学期的努力探索，与副班主任的密切配合，坚持“五育”并举，通过管理育人，活动育人，实践育人，全面提高学生的综合素养。看到孩子们各方面得到发展，班级向着健康的方向发展，自己倍感欣慰。现总结如下：

　一、奖罚分明，激发学生的热情

　从一走进教室，成为六一班班主任那一刻开始，我就告诉孩子们，这学期老师力争做到公平公正，奖罚分明，其实就是先给孩子们一颗定心丸，通过奖惩营造一个民主宽松、积极向上的氛围，激发学生的热情，为树立良好班风学风做好保障。为此，我在班内坚持“三奖”—— 1 1 、每日一“小奖”。我缩短了学生奖励的时间，抓住每一个学习表现的时机，伺机奖励。从每天晨读、卫生打扫、课堂学习、纪律遵守、午自习、作业上交、两操活动等各个方面，安排专人进行管理监督，对于表现突出的学生，及时奖励。一是在红

　花台加花，二是表现尤为突出的予以小奖品奖励。还将每日表现和作业挂钩，凡在学校表现突出的，当日可以少做作业，甚至不做书面作业。同时，我重视利用课堂评价表，每天对小组进行即时评价，对于当日的优秀小组，也适当予以奖励。

　2 2 、每周一“评比”。每周五，我利用晨会对学生一周的表现进行总结。对于表现突出的个人，授予班级“管理之星”“学习之星”“守纪之星”“书写之星”“读书之星”“进步之星”等称号，并在班级微信群进行宣传，以此增强学生积极表现、勤奋学习的动力。同时，还和科任老师商议，对于每周的优秀小组，通过加花奖励、减作业等优待政策，让学生更加用心、投入的对待每天的学习生活。

　3 3 、每月一“大奖”。每月月底，我都会在班会上进行总结表彰。对于每月红花台得分最高的一些学生，取得了校级区级以上荣誉的学生，进步明显的学生等，不仅优先评选校级“习惯达人”，获选升旗手，护旗手，还给予物质上的奖励。但奖的同时，我也会适当的“惩戒”。

　几个月来，我坚持本着一碗水端平，公正公平、一视同仁的对待每位学生，通过形式多样的激励政策，初步在班上形成了积极向上、比干比超的班风学风。既激发了学生热情，也树立了班级正能量。

　二、抓好学生的思想教育，增强班级的凝聚力。

　作为班主任要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良现象消灭在萌芽状态中，让班级向着和谐，向上的方向发展。学生的思想教育尤为重要。看到学生站队时松松垮垮，打打闹闹，不服管教；看到预备铃响了，教室里人头攒动，值日班长大声吆喝，也无济于事;看到清洁工具损坏无人问津……等等，我知道孩子们缺乏的是集体意识。因此，我采取了以下办法， 1、充分利用每月评选班级的文明之星，每次班级升旗手、护旗手的选拔，以及评选各类优秀学生。

　2、抓住活动契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。利用传统节日重阳节、国庆节、消防日、庆元旦举行形式多样的主题教育活动，在活动中让他们受到传统文化的影响，学会爱国，学会感恩。

　3、上好每周的班会课和晨会课。这两课是对学生思想教育的主阵地。比如，在开学初结合班级文化建设，我召开“我的班级我做主”主题班会，让学生给自己的班级命名、设计班徽，提出新学期奋斗目标，然后小组商议在全班确定进而诞生了班级的奋斗目标及各项制度，学生参与，师生齐动手营造了浓厚的班级文化氛围，使人人有目标。针对每天学生中出现的共性问题，第二天早上利用晨会时间，及时教育。当我发现学生到校后不主动学习，收交作业浪费时间现象时，我召开“三分钟与二十分钟”让学生切实感受到如何才能提高效率。当发现学生上课不注意听

　讲，手里爱玩弄东西时，引导学生分析学习好的学生的听讲习惯与成绩的关系。从而使他们知道自己为什么有差距的原因。当发现下课追逐打闹，有学生受到伤害的事情，及时阻止，然后引导学生分析危害，提出要求。

　4、活动育人，激发学生斗志。

　与学生接触一段时间后，我开始“由表及里”的深入整治。“表”，即外在，就是班级的环境和氛围。开学初，通过班级文化建设，给学生营造一种氛围。我以“追梦”为主题进行了教室文化布置，目的是让学生要有梦想。经过我和任课教师、学生的协力布置，教室文化气息较浓。我还鼓励学生为班级捐书、提供绿植，每天重视卫生检查，保证了教室经常干净整洁，让学生在教室里学习生活很舒心。“里”，即内在，就是学生内心对班级的热爱。

　为此，我十分重视学生的集体活动。每次学校有大的活动，我都要焦虑几周，当然焦虑的重点是怎么让学生更加完美的表现，在活动中激发学生的集体荣誉感。在举行的运动会上“1510”、“一长八字”、“迎面接力”跳绳,我在会跳绳的学生里经过三轮选择出优秀队员，有针对性的分布在不同位置，比赛成绩较为喜人；足球比赛时，孩子们知道吴思卓个人能力强，但这个孩子易怒易躁，脾气大很容易个人主义，我就给孩子们说团队大于个人，合作才能共赢等等；同时，每次活动结束，我都要总结表彰，让学生知道我们是一个集体，只要大家努力，我们的集体会越来

　越好。我发现，学校每一次的活动，虽然很头疼，但也是班级管理的教育时机，只要我们老师重视了，抓住了这个时机，不仅能更好地发现学生的潜能，还能凝心聚力，激发学生的集体荣誉感，调动他们为集体而努力的斗志。

　三、立德树人，做好学生的表率。

　树木易，树人难。德育为先，把立德做人作为教育的根本任务。班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点: 1、以自律的行为影响学生。自从带班以来，每天坚持提前到校进入教室督促孩子们打扫卫生，读书学习。见到教室里乱扔的纸片，散落的粉笔头总会自己捡起，看到歪斜的桌子，总会去挪一挪；看到被学生弄坏的笤帚，自己动手扎一扎，看到讲桌脏了，动手整理干净。

　2、以公正的态度对待学生。对待犯错误的学生，就事论事从不偏袒任何学生。

　3、以真诚的情感激励学生，我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

　四、落实“双减”政策，进行培优辅差。

　通过一段时间的接触和摸排，发现班级两级分化很严重，特别是后进生较多，各科基础薄弱，学习习惯没有养成，拖交作业情况时有发生，为此，在班级成立兴趣小组，每组设组长和副组长各一名。成员由剩余成员按优良中差每个组抽签平均分配，确保公平合理。根据本班实际情况，每个组八人:两个优，两个良，两个中，两个差，接着明确分工。由优生担任学习组长，负责全组一切学习事务;良好学生负责协助学习组长完成相关学习工作。由差生担任兴趣组长，负责全组非学习任务(卫生、纪律、课后活动等);中等学生负责协助兴趣组长完成相关非学习工作。制定规则：下午课后服务结束前对各个小组表现评分(学习和活动)，各组组长随机评价一组，每周五下午由班长组织进行总评，选出本周优秀小组。

　学习评分：课回答问题受到表扬加 1 分，上课老师点名回答问题不会，经过组员帮助还不能回答问题的，扣 1 分;课后服务时间作业未完成，扣 1 分，第一全部完成的小组加 1 分;单元检测平均分第一的小组加 1 分。

　课余评分:早读不认真，被老师记录的扣 1 分;上课打瞌睡、讲话的扣 1 分;乱扔垃圾的扣 1 分;中午不睡觉被老师抓到的扣 1分;课间操，眼保健操不认真扣 1 分;午休前练习不按时完成的扣1 分;兴趣小组活动不积极的扣 1 分;优秀作品上墙加 1 分;好人好事加 1 分。

　课后服务优生完成作业批改后，负责指导差生完成作业，如有抄作业情况，扣 5 分。早读由优生指导差生进行课文朗读，放学前完成字词听写，各小组自行安排时间进行，由中等生批改。

　通过一学期的坚持，学困生的学习热情得到激发，好的习惯也形成了，班级呈现出积极向上的局面。

　付出与收获 总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，班级工作能在不断的磨练中得到提升。

　第二篇

　落实“双减”坚守育人初心五育并举赋能立德树人 ——" "双减" " 路上育人立德共闻花香

　“双减”政策的落地，是对党的教育方针的全面贯彻，是对百姓关切的积极回应，更是对立德树人根本任务的积极落实。政策重点解决中小学生作业负担过重、身心健康问题突出，校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出等问题，促进学生全面发展和健康成长。班级是育人的主阵地，必须主动担当作为，想方设法提升作业管理水平和课后服务水平，有效提高教育教学质量，增进家校互信，融洽家校关系，那么到底要怎么做，才可以坚守育人初心，让我们的教育处处有花香？在“双减”背景下，针对班级管理我做了浅显的尝试。

　01 管理保航细化评价

　为严格落实“双减”政策，根据上级文件要求结合本班实际，制定班级管理细则：（一）成立班级学习小组：组长（副组长）：王雅彤李倩妮副组长配合组长收交作业，辅导差生。成员：由剩余成员按优良中差每个组抽签平均分配，确保公平合理。根据本班实际情况，每个组五人：一个优，一个良，一个中，两个差。剩余人员不足一组的随机分散到其他小组。

　（二）分组办法：

　班主任老师将全班按照优良中差分成四个部分。

　1、明确分工：

　由优生担任学习组长，负责全组一切学习事务；良好学生负责协助学习组长完成相关学习工作。

　由差生担任兴趣组长，负责全组非学习任务（卫生、纪律、课后活动等）；中等学生负责协助兴趣组长完成相关非学习工作。

　2、分组结束后由班主任记录打印张贴在教室内，各组确定小组名字，班主任建立表册进行小组评比。

　（三）小组评比细则：

　每天下午课后服务结束前对各个小组表现评分（学习和活动），各组组长随机评价一组，每周五下午由班长组织进行总评，选出本周优秀小组。

　学习评分：上课回答问题受到表扬加 1 分，上课老师点名回答问题不会，经过组员帮助还不能回答问题的，扣 1 分；课后服务时间作业未完成，扣 1 分，第一全部完成的小组加 1 分；单元

　检测平均分第一的小组加 1 分。课余评分：早读不认真，被老师记录的扣 1 分；上课打瞌睡、讲话的扣 1 分；乱扔垃圾的扣 1 分；中午不睡觉被老师抓到的扣 1 分；课间操，眼保健操不认真扣 1分；午休前练习不按时完成的扣 1 分；兴趣小组活动不积极的扣1 分；优秀作品上墙加 1 分；好人好事加 1 分。培优计划：每周10 份试卷由优秀和良好的同学向老师申请，额外多印 5 份备用。（一般差生是不会申请的，有的好学生也不要，这时候不要勉强，部分中等生会申请）强调下次就只有 10 份。从最前面的 15 份中确定 10 份，确定下次的 10 个名额，采用末尾淘汰的方式，空出3 个名额，其他同学自主申请，每周新的轮回。辅差计划：课后服务优生完成作业批改后，负责指导差生完成作业，如有抄作业情况，扣 5 分。早读由优生指导差生进行课文朗读，放学前完成字词听写，各小组自行安排时间进行，由中等生批改。课后服务1：作业的辅导，老师指导学生完成当天作业，当面批改指导，作业完成后还有剩余时间，进行差生转化工作，由老师安排相关练习帮助差生进步。课后服务 2：兴趣小组活动，开展音体美劳活动，老师安排当天的具体活动内容，由各小组自行安排活动，老师负责技术指导。完成后进行当天的小组评比。奖励办法：每周评比后两名的小组负责公区和教室楼道卫生，前两名的小组由老师奖励许可范围内的奖励，小组成员每人颁发周优秀奖状鼓励。并告知家长请家长进行表扬鼓励。

　02 沟通无限，铺设桥梁

　1、同伴互助：班主任老师是学科老师协调的纽带，是学校教育教学工作的主力军，在“双减”政策下，班主任肩负的责任更为重大。在作业的布置上实施我校的套餐制度，科任老师布置作业，班主任二次统筹，测定每个学科所用的时间，确定晚上的作业量，基于学生年龄特点等因素，在作业布置时要符合学生身心发展，要促进学生能力提升。作为班主任，我每天与数学、英语老师沟通，在作业辅导及完成时间方面做好把控，为学生更好的完成作业奠定了基础，在减轻学生作业负担的同时，我更关注学生学习兴趣、学习习惯、个性差异等，做到目中有人，培根铸魂、启智润心。

　2、同盟助力：家长是我们教育工作的同盟军，实现家校共育。在和家长的沟通交流中，要树立正确的“家长观”，没有哪位家长不希望自己的孩子越来越优秀，没有哪位家长总爱说“别人家的孩子”。我是班主任更是一位家长，要设身处地、将心比心地去思考家长的需求，开启和家长平等相处、携手共赢的模式，在学生教育思想上和家长达成共识。有效利用学校提供的“家庭教育讲座”这个平台，及时推荐给家长，让家长在专家的引导下更科学有效的管理孩子，使其学习上有抓手，生活中有帮手，以此拉近亲子关系，拉近家校关系，诸如此类的做法，让我和我的同盟军距离更近。

　3、孩子加温：双减后对于要做加法。结合学校制定双减制度，加强与孩子的沟通与辅导，及时了解每位孩子的心理状态，

　利用心理辅导课指导孩子学会减压释压的方法，学会感恩，学会表达；同时鼓励班级同学参加各种特长班社团、朗诵比赛、音乐节等校级活动，为班级制定切实可行的实践...

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