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小学四年级下册书法教案设计(全册)

发布时间:2022-12-01 19:30:04 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的小学四年级下册书法教案设计(全册),供大家参考。

小学四年级下册书法教案设计(全册)

 

 四 年级 下 册书法 教案设计 个性化设计 第 第 1 课

 提手旁 教学目标:

  1.掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。

 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

 教学重点:提手旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

  教学过程:

  一、情景导入。

  二、合作探究 1.阅读课本例字“抱”右边的文字,思考:提手旁的书写要领是什么? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

 (2)多媒体展示“抱”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。

 (4)拓展例字书写。“持、授、拂” 2.研究不同书法家书写 “提手旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本上的例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

 3.体会不同书体字的特点

 4.描红“抱、持、授” 5. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

 三、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

 五、课堂小结.

  第 第 2 课

 左耳旁与右耳旁 教学目标:

  1.掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。

 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

  教学重点:左耳旁与右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

 教学过程:

  一、情景导入。

  二、合作探究 1.阅读课本中例字“降”右边的文字,思考:右耳旁的书写要领是什么?

 (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

 (2)多媒体展示“降”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。

 (4)拓展例字书写。“陈、邪、都” 2.研究不同书法家书写右耳旁,小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

 3.学生自主研究左耳旁与右耳旁的源流,体会不同书体字的特点 4.练习书写“降、邪” 5. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

 三、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

 四、课堂小结.

 第 3 课

 立刀旁 教学目标:

  1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。

 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

  教学重点:立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

  教学过程:

  一、情景导入。

  二、合作探究 1.阅读课本中部例字“利”右边的文字,思考:立刀旁的书写要领是什么? 不同部位的立刀旁的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

 (2)多媒体展示“利”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。

 (4)拓展例字书写。“判、前、烈” 2.研究不同书法家书写立刀旁,小组内交流它们的结构特点。3.学生自主研究立刀旁的源流,体会不同书体的特点 3.练习书写“利、判、前”进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。

 4. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

 五、课堂小结.

  第 4 课

  欠字旁 教学目的:

 1.使学生掌握欠字旁的写法。

 2.让学生写好带有欠字旁的合体字,注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

 3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

 教学准备:

 毛笔、墨、田字格。

 教学时间:

 一课时

 教学过程:

  一、复习旧课。

 1.复习上节课内容

 2.揭示课题 二、指导书写偏旁 “欠”

 (一)指导书写“欠”。

 1.师:同学们,我们下一个要写好的偏旁有一定的难度,是“欠”字旁,请大 家仔细观察。

 全班仔细观察后,请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”,大家评议他写的字好在哪里,即是否注意:

 上撇较直,横撇的起笔靠近上撇的尾部。

 (二)书写练习 1.观察这些欠字旁生字共同的间架结构特点。

 2.观察 “欠”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。

 3.学生模仿书上范写一个 “次”,同时注意重要笔画在田字格中的位置, 再与例字对照。

 4.请两位同学板演,分别写 “次”,评议,全班练习写这两个字。

  5.观察 “欣”“歌”这两个字。

 6.指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为什么?

  7.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写。

 四、小结。

 第 5 课

 反字旁 教学目标:

  1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。

 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

 3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。

  教学重点:反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

  教学过程:

  一、情景导入。

  二、合作探究 1.阅读课本中例字“教”右边的文字,思考:反字旁的书写要领是什么?同独体字“反”的书写有什么变化? 不同部位的反字旁的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

 (2)多媒体展示“教”字的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。

 (4)拓展例字书写。“改、政、敞” 2.研究不同书法家书写反字旁,小组内交流它们的结构特点。

 3.研究“反”字的源流,体会不同书体的特点

 4.练习书写“教、敞、散”等字补上反字旁,进一步巩固反字旁在合体字中的书写。

 5. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

 五、课堂小结.

  第 6 课

 提土旁、王字旁 教学目标:

 1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学 生审美、修身的高尚情操。

 教学重点:“土旁、王字旁”正确的书写要领

 教学过程:

 一、情景导入。

 二、合作探究 1.阅读课本中部例字“地”左边的文字,思考:“提土旁、 王字旁”的书写要领是什么?同独体字土、王的书写有什么变化?

 (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。

 (2)多媒体展示“地”字的书写,

 (3)学生临写,老师巡视指导。

 (4)拓展例字书写。“坤、琳、埴”

 2.研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”,小组内交流它们的 结构特点。结合课本上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字 的书写与分析。

  3.学生自主研究“土、玉”字的源流,体会不同书体字的特点

  4.自主研究古代著名书法家——陆游,增加知识储备,老师通过 多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》

 5.练习书写提土旁或王字旁的字, 进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

 6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

 三、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

 四、课堂小结.

 第 7 课 戈字旁 教学目的:

  1.使学生掌握戈字旁这种偏旁的写法。

  2.让学生写好带有这种偏旁的合体字,注意生字的间架结构及笔画在田字 格中的位置。

  3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

 教学准备:

 毛笔、墨、田字格。

 教学时间:

 一课时

 教学过程:

 一、复习旧课。

 1.揭示课题,板书课题

 二、指导书写偏旁 “戈”

 (一)指导书写“戈”。

 1.师:我们接着写好“戈”字旁,这次我请同学们从书上直接观察,写好“戈” 字旁要注意什么?

 2.学生观察,要注意:

 横上斜,斜钩高起笔,撇的起笔比横的收笔偏左,点稍靠外。

 3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“戈”,全班 比较评议。

  4.全班练写一个“戈”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5

 三、指导书写有这个偏旁的生字。

 1.师:同学们的偏旁写得很不错,你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样 好吗?

 3.观察这些戈字旁生字共同的间架结构特点。

 4.学生模仿书上范写一个“戌”“戒”,同时注意重要笔画在田字格中的位置,再与例字对照。

 5.请两位同学板演,分别写“戌”“戒”,评议,全班练习写这两个字。

 6.评议,说说谁写得好,为什么?

  7.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写。

 四、小结。

  第 8 课

 木字旁与禾字旁 教学目的:

  1.学习木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。

  2.培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

 教学用具:

 毛笔、墨、田字格 教学时间:

 一课时

 教学过程:

 一、复习旧课

 二、出示例字,揭示新课。

 1.揭示课题, 板书课题

 三、指导书写偏旁 “木”、“禾”。

 (二)指导书写“木”。

 1.师:我们接着写好木字旁,这次我请同学们从书上直接观察,写好木字旁 要注意什么?

 2.学生观察,要注意:

 竖为垂露,起笔高,与横的交叉点偏右。

  3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“木”,全班比较评议。

 4.全班练写一个“木”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写 5 遍 (三)指导书写“禾”。

 1.师:同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么? 2.全班仔细观察后,请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”,大家评议 他写的字好在哪里,即是否注意:

 横左伸右缩,竖与横的交叉点偏右。

 3.全班练写一个“禾”,和书上的例字对照后再继续写 5 遍

  四、指导书写带有这几个偏旁的生字。

 1.师:同学们的偏旁写得很不错,你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样 好吗?

 2.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。

 4.观察 “木”和“禾”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。

 5.学生模仿书上范写一个“材”“村”,同时注意重要笔画在田字格中的位置, 再与例字对照。

 6.请两位同学板演,评议,全班练习写这两个字。

 7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的 方法,写“和”。

  8.观察 “林”、“程”这几个字。

 9.指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为什么?

 10.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写 五、小结。

 第 9 课

 走之底 教学目标:

 1、初步掌握走之底这两个偏旁的书写要领。

 2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律,写好“近、道、造”三个字。

 3、增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。

 教学重点:

 掌握走之底这两个偏旁的书写要领,写好“近、道、造”三个字。

 教学难点:

 增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。

 教学准备:

 课件、学生习作、毛笔范字、板书纸条、练习纸。

 教学过程:

 一、导入 1、学生讲王羲之刻苦练字的故事——《墨馍馍的故事》。

 王羲之练字不仅讲究笔法,还花了大量的时间刻苦勤练,最终成为有名的书法家。我们班的小朋友也能勤学苦练,有些人还练成了一双会观察的火眼金睛。谁来评价评价这几个字? 2、(展示习作:“近、道、造”)

 你觉得这几个字写得好看吗?(不好看)

 如果把这几个字的偏旁部首写好了,掌握了它们的间架结构,这几个字就好看了。

 3、今天,老师就给大家带来了两个好姐妹,她俩长得有点像。姐姐叫——(出示毛笔写的偏旁走之儿),快跟她打个招呼。(生齐读))

 想和她们成为好朋友吗? 二、学习走之儿和带有走之儿的字 (一)学习走之儿 1、走之儿姐姐说先过了口诀这关再说吧。老师读一句,你们跟着读一句。

 (出示口诀:(1)点画偏右移;(2)横斜折流畅;(3)交处对齐点;(4)捺画有波折。师边读边演示)

 2、自己再读读,对照着走之儿,想想每一句的意思。谁来说一说? 3、师在黑板上范写,生报口诀。

 4、生在练习纸上描一个,写一个。

 (1)写字之前,我们先来复习一下《坐姿十二字》和《执笔歌》 出示:

 坐姿十二字 头正身直, 臂开足安, 心静气缓。

 执笔歌 距离笔尖三厘米, 拇指食指相对夹。

 中指首节垫笔杆, 无名小指自然弯。

 指实掌空才美观。

  (2)生齐读一遍。边读边做好写字准备。

 (3)生描一个,再练写一个。

 5、展示、点评。

 6、生再写两个。

 7、点评。

 (二)学习带有走之儿的字:这、近。

 1、出示毛笔字:这、远 2、带有走之儿的字在笔顺上该注意什么?(先写里面,再写外面)

 3、(出示“这、远”,故意把文的一点写成捺,把元和走之儿离得很远。)

 这两字看着别扭吧?那怎么改呢?(一个字中有两个捺,一个捺就要收起,变成点。走之儿和里面的部分要离得近些。)

 4、师范写。

 5、生描一个,写一个。

 6、点评。

 7、生再写两个。

 五、教师小结。

  今天这节课我们学习了走之底这个偏旁,知道了带有这个偏旁的字的一般书写规律。希望同学们写字前学会观察汉字的结构,写字时做到“提笔即练字”,持之以恒,一定能写得一手好字!

 第 10 课

 心字底 一 教学目标 1.初步掌握心字底这个偏旁的书写要领。

 2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

 3.写好 “思”、“忽”、“忍”,写得正确、端正、比例恰当。

 二 教学提示 1.复习前课内容。

 2.新课指导。

 出示心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

 教师要让学生知道心字底作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。

 3.书写指导。

 (1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。

 心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。

 三 例字指导

 1.“忍”,上下结构,呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。

 2.练习 3.观察“思”、“忽”的写法,并说一说要注意什么? 4.在纸上练习并展示优秀作业

  第 11 课

 皿字底 教学目标 1.通过自主读帖,掌握皿字底及带有皿字底的汉字的结构特点,体悟其结构的精妙之处。

 2.让学生感受书法与生活的联系,激发起学生的写字兴趣。

 3. 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习...

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