幼儿阅读主题系列活动方案2020【优秀范文】

下面是小编为大家整理的幼儿阅读主题系列活动方案2020【优秀范文】,供大家参考。

　幼儿阅读主题系列活动方案五篇 让读书成为一种习惯，让烦恼统统都走远;让读书成为一种乐趣，让你的生活随心所欲;让读书成为一种典范，让孩子们更快乐的成长。以下是小编为大家精心准备的幼儿阅读系列活动方案五篇，欢送阅读! ? ?幼儿阅读系列活动方案 1 ?一、活动目的 ?1、营造浓郁的读书气氛，创设书香园所环境。

　?2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好根底。

　?3、鼓励广阔教师阅读经典专著，提高教学理念及专业技能，增强组织图画书阅读活动的能力。

　?4、引导家长亲子共读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，共享亲子快乐阅读时光。

　?二、活动主题 ?书香浸润童年，阅读点亮人生 ?三、活动口号 ?我读书，我成长，我快乐! ?四、活动时间 ?20--年 4 月—5 月 ?五、活动对象 ?全体教师、幼儿及家长。

　?六、活动准备 ?1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的 2 倍 ?2、起草“亲子阅读建议书〞;家庭建立“家庭书架〞 ?3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

　?七、活动内容及安排

　?1.开展“读书好、好读书、读好书〞活动。推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。

　?2.在班级与班级之间建立“好书交换站〞，定期举行“好书换着看〞等活动。

　?3.开展“我是读书小明星〞评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。

　?4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中 2-3 名家长作品、幼儿作品上报，参加园“读书月〞活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。

　?5.构建教师读书网络平台，让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔，优秀作品参加幼儿园“读书月〞活动成果展。选出 2-3 名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。

　?幼儿阅读系列活动方案 2 ?一、活动目的：

　?4 月 23 日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜欢阅读，激发他们读书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。京师阳光幼儿园开展了“共同阅读，分享快乐〞为主题的一系列读书活动。

　?通过一系列的活动，不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐，同时进一步培养孩子对阅读的兴趣，让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动，各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动：如了解国际读书日的由来、好书来分享、好书推荐会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动。

　?二、活动主题：

　?书香浸润童年，阅读点亮人生 ?三、活动口号：

　?我读书，我成长，我快乐! ?四、活动时间：20--年 4 月——5 月 ?五、活动对象：

　?全体教师、幼儿及家长。

　?六、活动准备 ?1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：

　?从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的 2 倍 ?2、起草“亲子阅读建议书〞;家庭建立“家庭书架〞 ?3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

　?七、活动内容及安排：

　?1.开展“读书好、好读书、读好书〞活动。推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。

　?2.在班级与班级之间建立“好书交换站〞，定期举行“好书换着看〞等活动。

　?3.开展“我是读书小明星〞评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。

　?4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中 2-3 名家长作品、幼儿作品上报，参加园“读书月〞活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。

　?5.构建教师读书网络平台，让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔，优秀作品参加幼儿园“读书月〞活动成果展。选出 2-3 名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。

　?八、活动要求 ?1.读书心得、读书随笔必须是原创，以教育、家庭教育专著、经典文学作品为主。

　?2.题材不限。

　?3.主题鲜明，内容健康积极向上。

　?4.文字简练优美，真情实感。

　?幼儿阅读系列活动方案 3 ?一、世界读书日的由来 ?世界读书日全称“世界图书与版权日〞，又译“世界图书日〞，最初的创意来自于国际出版商协会。1995 年 11 月，联合国教科文组织通过决议宣布每年 4 月 23

　日为“世界读书日〞。由此向全世界的书籍和作者表示敬意，并鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐。今年是第 18 个世界读书日。

　?二、多读书、读好书 ?1、阅读的重要性：

　?阅读是幼儿学习、认识周围世界的主要途径，可以丰富知识，促进智力开展，并获得情感、社会性等全面开展。早期阅读是指幼儿园、家庭通过提供与视觉刺激有关的材料，如故事书、图片、录像、符号、标志、电视、碟片等，让婴幼儿在观察、思维、想象等根底上，进行语言表达，发表自己的观点、见解。

　?2、中班幼儿早期阅读特点：

　?这个年龄段的孩子能够一边看图，一边用手指说明文字，口中念念有词(经询问得知这两名幼儿仅认识其中的 1、2 个汉字)，且其读完一本故事书的时间明显要比 3-4 岁幼儿长;而且更加倾向于选择文字比例大的图书，即使这样的书，4-5岁的孩子翻书的速度也比拟快。

　?经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，因此幼儿阅读的现状是：

　?第一，观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人物与背景; ?第二，思维过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯; ?第三，中班孩子的有意注意在逐步开展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够;第四，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地根据前后画面变化的比拟，用想象补充故事开展中的空间。

　?3、家庭早期阅读方法：

　?幼儿除了在幼儿园接受早期阅读教育外，家庭那么又是影响幼儿早期阅读的重要渠道。因为幼儿各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的温暖陪伴和正确指导，而且亲子阅读还能促进父母与孩子之间的沟通、交流、增强亲子感情。

　?1、创设良好的家庭阅读环境 ?(1)不要很华美，只要有一块孩子独立阅读、轻松舒适的小空间，如一个角落，

　一块地毯，一张小桌子，一盏小台灯等等，让孩子在舒适、安静的环境中身心愉悦的阅读。

　?(2)精神环境用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛，是让孩子爱上书最行之有效的方法。

　?所谓“言传不如身教〞，要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。如果大人只爱看电视，很少为自己买书，更少自己去读书，那么即使孩子拥有再多的书，要想不爱看电视而爱读书，这恐怕是很难的事情。

　?家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。大家一起闲聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子。只要让阅读成为家庭生活必不可少的一局部，何愁孩子不爱上书呢? ?2、培养良好的阅读习惯 ?包括阅读时专注、细心，看书时一页页翻看，保护图书，看过后会摆放在原来的地方，等等。特别是要让孩子养成每天看书的习惯，不管时间长短，但一定要每天坚持。要让孩子觉得这是我每天必做的事，并且愿意做、喜欢做。天长日久，自然形成了习惯，不管多忙都会抽空看看书，这个好习惯会伴随他一生。

　?3、运用正确的指导方法 ?①听读启蒙法——家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文字作品，引导孩子听和看的阅读; ?②讲述提问法——家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，边提问，解释疑难，; ?③重复讲述法——对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。当孩子的认知能力有，在不断重复的学习过程中，他们能不断发现新的东西并逐渐到达真正的理解。

　?④讲演合一法——阅读是多元的、立体的学习。在亲子阅读中家长要在游戏和活动中进行，可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳。

　?⑤故错法——在阅读指导中，家长成心把故事情节漏讲或讲错，使幼儿作出反响更正的阅读指导手法，增强孩子的自信心; ?⑥随机引导法——家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。(例：孩子不想刷牙，家长就可以联系绘本里面讲的关于蛀牙的描述)

　?⑦猜猜、认认法——在阅读指导中让孩子观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名等; ?⑧延伸想象法;(如果是你，你会怎么做呢?还有什么方法呢?) ?⑨创编情节法。(猜猜我有多爱你) ?4、鼓励孩子自主阅读 ?5、家长还要经常带孩子到图书馆、新华书店去，让孩子感受其中浓浓的读书的气氛，让孩子亲身感受到读书的乐趣。、 ?三、宣读丰园读书日系列活动 ?系列一、书香气氛营造 ?活动一：家长引导幼儿阅读适龄图书 ?活动二：利用阅读区每周公示并好书推荐 ?活动三：幼儿自主阅读 ?系列二、家庭气氛营造 ?活动一：家长引导幼儿阅读适龄书籍 ?活动二：每天睡前一个好故事 ?活动三：根据班级好书分享活动的纸张设计，指导幼儿以图文并茂的方式记录自己对书中的故事、散文等的感悟和理解 ?系列三、图书漂流活动 ?活动一：各班搜集幼儿好书分享活动记录，亲自好书分享记录，及幼儿自主、同伴间、亲子间相关资料影像，制作展板 ?活动二：设计借阅卡，在每班的书籍上做好标志于 4 月 23 日下午全园活动相互借阅，次周一由家长带着幼儿还至班级 ?活动三：与幼儿分享“图书漂流感受〞 ?幼儿阅读系列活动方案 4 ?一、活动目的：

　?启动“书香校园〞工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书气氛，让书香飘满校园。

　?二、活动目标：

　?1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

　?2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

　?3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。

　?4、通过活动，促进学生知识更新、思维活泼、综合实践能力的提高。

　?三、活动领导小组：

　?组长：高伟副组长：孙铭云组员：各中队辅导员 ?四、营造浓浓的书香校园气氛：

　?1、第三周升旗仪式启动读书活动。通过多种形式，校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处，建议全体师生多读书，读好书。

　?2、打造“书香班级〞，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍〞、“教你一招〞、“阅读快递〞、“优秀读后感〞、“读书之星〞、“班级读书大王〞“小书迷〞、“小书虫〞等板块。每个班级利用教室后书包柜建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。

　?3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。

　?4、同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站〞，举行“好书换着看〞活动。

　?5、利用红领巾播送站播放“中外经典名篇欣赏〞。

　?五、主要读书活动：

　?(一)教师读书活动 ?1、“书海导航〞。推荐教师阅读书目。

　?2、“漫步书海，品味人生〞。每位教师精读 1—2 本教育教学专著或文学作品，撰写读书心得。

　?3、“畅游书海，享受阅读〞。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。

　?4、“我为孩子诵经典〞。每位语文教师利用课前三分钟、语文课、早晚自习等时间为学生朗读经典作品。

　?(二)学生读书活动 ?1、“诵读经典，诗话人生〞背诵活动。利用每节语文课开始几分钟诵读古诗或

　名篇。

　?2、“相约好书，牵手美文〞读书交流活动。语文教师每周利用“语阅课〞作为学生集体阅读交流的时间，指导并鼓励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展〞故事会〞、“读书博览会〞、“名人名言〞、“书海拾贝〞、“换一本书，交一个朋友〞、“好书推荐〞、“知识竞猜〞、“报刊剪辑〞等活动。

　?3、“智慧芳园，一字千金〞书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为 300 字—500 字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。

　?4、“智慧碰撞，亲子读书〞活动。建议每位学生建立家庭“小书架〞，与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡〞，包括书名、作者、页数、阅读时间等根本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两局部。

　?六、读书活动的落实 ?1、做好读书登记簿 ?(1)每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔...

推荐访问:幼儿园读书日活动美篇 幼儿阅读主题系列活动方案2020 活动方案 幼儿 优秀