加强“四史”教育,提振大学生精神动力(一)

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　作为新时代的大学生，需要以正确的思想觉悟引领实际行动，挑起振兴祖国、实现中国梦的历史重担。“四史”教育集中国共产党党史教育、新中国史教育、改革开放史教育和社会主义发展史教育于一身，是新时代大学生思想政治理论建设的重要任务。在新的历史方位下，加强新时代高校“四史”教育，是帮助大学生树立远大理想、提振精神动力的重要途径。一、 “四史”教育的内涵（一）党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史中国共产党是以马克思主义为指导的先进政党，在百年实践中不断总结自身建设的历史经验，统筹推进党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，逐渐成长为具有强大政治领导能力的成熟政党。中国共产党也遭遇过历史挫折，但都能正视和解决实际问题，使自己变得更加正确、更加强大，进而成为中华民族伟大复兴当之无愧的最高政治领导力量。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，完成了社会主义革命，确立了社会主义根本制度。党的十一届三中全会以后，中国共产党把经济建设作为党和国家的工作中心，实施改革开放战略，成功开创了中国特色社会主义。党的十三届四中全会以后，中国共产党加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，成功把中国特色社会主义推向 21 世纪。党的十六大以后，中国共产党深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。党的十八大以来，中国共产党深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，推动中国特色社会主义进入了新时代。（二）新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史自成立之日起，中国共产党就把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为己任，带领人民实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃。在新民主主义革命时期，中国共产党带领人民进行了艰苦卓绝的革命斗争，彻底推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了中华人民共和国。中国共产党创造性运用马克思主义国家学说，逐步建立并巩固了新中国的国体、政体、根本制度、基本制度和重要制度。根据我国社会主要矛盾的变化，中国共产党提出了社会主义现代化奋斗目标，并引领中华人民共和国走上了国家富强、人民幸福的正确道路。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义初级阶段基本路线，制定了到 21 世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略。以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，开创了全面改革开放新局面。以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，形成了中国特色社会主义事业总体布局。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着力推进实现全面建成小康社会的奋斗目标，正确判断新时代我国社会主要矛盾，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，使党和国家事业取得了历史性成就。（三）改革开放史是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史改革开放是中国共产党带领人民开启的一次伟大革命，实质是社会主义制度的自我完善和发展，目的是在新的历史条件下为人民谋幸福、为民族谋复兴。党的十一届三中全会以后，基于对党和国家前途命运的深刻把握，对历史发展趋势的科学洞察，党中央做出了实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。中国共产党把握住了完善和发展中国特色社会主义制度的这个关键，带领人民攻坚克难，不断推进我国各项事业的健康发展，使社会主义中国巍然屹立在世界东方。党的十八大以来，中国共产党以巨大的政治勇气和智慧，提出了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标，开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代，开创了我国改革开放的新局面。中国共产党勇于冲破思想观念的障碍和利益固编者按：以史鉴今、资政育人，重视从党的历史中汲取智慧和力量是中国共产党的优良传统。这既是加强党的思想理论建设的重要任务，也是增强高校思想政治工作能力和做好高校立德树人工作的有效途径。从这个角度讲，加强高校的党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育（“四史”教育）既非常重要，又非常迫切。在中国特色社会主义进入新时代的历史方位下，加强新时代高校“四史”教育，有利于培养更多德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。加强“四史”教育，提振大学生精神动力（一）。

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　化的藩篱，重点加强了人民当家作主制度建设，深化了经济体制改革，深化了司法体制综合改革，深化了生态文明体制改革等，中国特色社会主义制度日趋成熟定型，在推动党和国家事业取得历史性发展中发挥了重大作用。（四）社会主义发展史是中国共产党发挥重要政治力量的实践史中国共产党一直是社会主义发展史最重要的参与者和最强大的引领力量。中国共产党领导的新民主主义革命，是 20 世纪上半叶世界社会主义革命的重要组成部分。中国共产党领导下的中华人民共和国，是世界社会主义阵营的有生力量。中国共产党坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，成功开辟了中国特色社会主义道路。在中国共产党的正确领导下，中国用几十年时间走完了工业化进程，人民生活显著改善，社会长期稳定。进入 21 世纪，在中国共产党的领导下，我国国家制度和国家治理体系体现出显著优势，科学社会主义在中国焕发出强大的生机活力。中国特色社会主义成为科学社会主义发展的伟大旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱。在国际环境日益复杂多变的当下，中国共产党有责任、有信心、有能力为科学社会主义新发展做出更大历史贡献。中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。党员干部在系统研读“四史”材料时，要准确把握党的领导这一主线，不断深化“四史”教育，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。二、 “四史”教育实施的重要性（一）了解历史，珍惜当下当前，大学生受互联网思想的影响，容易出现懒惰、消极的学习心态，通过“四史”教育，可以帮助大学生认识自己到底是谁，了解自己的价值在哪里。“四史”教育有利于新时代的大学生熟知过去的历史，了解革命先辈的感人事迹，明确自身的根和源，通过学习历史并吸取革命教训，理解当下生活和建设祖国的意义，珍惜新时代社会的稳定与和平。大学生可以通过“四史”教育，激发内心的红色基因，增强对我国制度和民族的自信心。当下，大学生群体是祖国建设的最强接班人，大学生需要意识到自身并非独立存在的，而是与社会主义发展共存，国家的兴衰与个人的荣誉利益休戚相关。只有正视历史，才能学习“四史”中的规律和经验，从而在今后的学习和生活中避免本质性错误。大学生只有在不断的学习过程中总结知识丰富思想，努力提升自身的专业技能和专业能力，才能成为对新时代社会主义现代化建设有用的人才。（二）创新传统文化，丰富精神脉络中华文明是世界文明中独特的存在，我国劳动人民在长期的艰苦奋斗和不断发展中总结出许多经验教训。大学生只有通过“四史”教育才能明白我国文化自信的深刻内涵，不断弘扬我国传统文化中的优良精神。大学生只有在学习历史文化、了解传统文化的基础上，不忘初心，坚守社会发展的精神命脉，通过汲取精华、摒弃糟粕，积极革新，发扬优秀传统文化精神，结合自身的专业知识，才能开创更美好的未来。我国社会的精神文化建设是促进社会繁荣和发展的重要途径之一，因此要对大学生进行“四史”教育，使人成为传统文化的弘扬者和传播者。当前，世情、国情、社情时刻都在变化，’ 90 后、’ 00 后大学生，虽然具有一定的想考能力，但仍然处于价值观成型阶段，缺乏对各种思潮的辨别能力，容易在生活学习的压力下、互相激荡的多元化社会中迷失自我。（三）树立理想目标，追求自我价值当代大学生由于物质条件极其丰富，在大学生涯中很容易浪费时光、缺乏理想信念， “四史”教育可以让大学生从历史中获得理想目标，成为有理想信念、有责任担当的社会主义建设者。“四史”教育中的长征精神、雷锋精神、奥运精神、抗疫精神不仅是传统文化中的珍贵财富，也是大学生树立远大抱负、坚定社会主义理想的宝贵资源，大学生只有通过汲取“四史”教育中的精神，才能获得源源不断的能量和动力，在人生道路上不畏艰难、不畏险阻，在遇到荆棘时永不退缩、永不放弃自身的理想信念，进而在我国形成强大的大学生力量。大学阶段的大学生更具有挑战精神、对新鲜事物的敏感度更高，通过“四史”教育，可以使其将自身的理想信念与“四史”的历史经验碰撞，在创新和实践中逐渐形成自己的价值取向，以正确的价值观引导自身实现人生价值。（四）汲取历史经验，增强忧患意识“四史”教育更像是精神上的国防教育，大学生通过对“四史”的学习可以从历史中分析出国家发展和民族复兴的规律，进而结合当前的国际趋势增强忧患意识。当前，大学生多处于一个幸福的环境中，对我国的国家安全、国家利益的了解并不深刻，而“四史”教育可以帮助大学生明白无论是人生的发展还是国家的发展并非一帆风顺的，只有在失败中不断汲取经验，才能收获节节高的人生。历史上，有学者多次提出在和平年代也不能忘记威胁、动乱的滋味的课题，而新时代大学生群体的危机意识的缺失可以通过“四史”教育进行弥补，增加其紧迫感和危机感，形成自立自强、不断奋斗的顽强精神。只有大学生群体不断奋斗，我国社会才能不断进步。综上所述， “四史”教育可以让大学生在知、行、意、情四方面获得极大的进步， “四史”教育不仅是简单的历史知识，更是一种精神的象征。大学生只有自觉学习“四史”知识，深刻了解“四史”的内涵，才能在领悟的过程中不断成熟，使理想成熟、意志成熟、创造活动成熟，进而时刻准备为中华民族的前进贡献力量。整理 / 惠清华。

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