学校指导青年教师方案范文4篇

学校指导青年教师方案范文4篇学校指导青年教师方案范文　指导青年教师方案何婷根据学校要求，为尽快提高该青年教师的教育教学水平，使其成为学校教学的主力军，特制定指导计划如下：　一、指导思想以教下面是小编为大家整理的学校指导青年教师方案范文4篇,供大家参考。

篇一：学校指导青年教师方案范文

导 青 年 教 师 方 案 何 婷 根据学校要求， 为尽快提高该青年教师的教育教学水平， 使其成为学校教学的主力军， 特制定指导计划如下：

　一、 指导思想 以教育教学要求为标准， 围绕敬业态度、 业务能力、 管理水平等展开培训， 全面提升青年教师的学科素质、 心理素质、 教育教学能力、教育科研能力， 使其迅速成长为教学骨干。

　二、 培养目标 根据学校的安排， 本人作为大学毕业生平旭的指导老师， 通过培训， 达到目标如下：

　1、 师德教育：

　具有端正的教育教学思想， 高度的责任心和奉献精神， 良好的师德修养。

　2、 教学能力：

　练就过硬的教学基本功， 提高教育教学水平。

　3、 教研能力：

　掌握教育科研的基本方法， 增强科研意识， 提高教研能力。

　4、 教育教学管理能力：

　掌握班级管理的技巧， 提高班级管理能力， 胜任班主任工作。

　5、 运用现代信息技术与教育教学结合的能力 三、 本人指导的具体措施 （一）

　师德教育 指导其在教学工作过程中， 努力做到：

　1、 课堂教学面向全体学生， 尊重每一位学生， 树立“一切为了学生” 的学生至上的理念， 作风民主， 以模范的言行去教育和培养学生。

　2、 热爱学校， 关心集体， 顾全大局， 团结协作， 自觉服从组织安排， 对工作要有高度的责任心。

　（二）

　教学能力 １ 、 指导备课：

　培养其驾驭教材的能力与教学设计能力 指导其全面深入地分析、 研究教材、 教参， 做到每一模块认真研究， 每一课时精心备课， 在备课之前先通过集体备课， 再分析教参，最后确定重难点。

　确保备课中能体现学科特点， 制定切合学生实际的课堂教学目标、 重点与难点。

　 要求精心设计每一课时的教学活动， 做到结合学生实际， 以学生为主体组织教学内容， 掌握教学节奏进程； 不能为完成任务而不顾学生掌握情况。

　在上课之前要先写好每一课时教案并检查。

　 2、 听课—分析—再上课：

　锻炼实施教学能力 上每一课时之前尽量先听课， 课后就本节内容进行分析、 指导再准备上课。

　要求其听课过程中要注意学习锻炼实施教学能力， 包括：

　①讲解能力， 即语言具有科学性、 逻辑性、 感染性、 趣味性。

　②提问能力， 能够紧紧围绕教学目标设计提出实际可行的问题， 灵活地运用设疑方式， 引发学习兴趣， 激发求知欲； 能有效地引导和启发学生，培养学生的思维能力； ③板书能力， 即书写规范、 准确、 合理、 美观、适时； 内涵具有条理性， 概括性， 启发性。

　④仪态控制能力， 即神态

　自然， 情绪饱满， 举止大方， 有条不紊等。

　⑤展示能力， 即展示教学内容正确， 熟练。

　3、 批改—评判—讲解：

　教学效果的反馈指导 指导作业批改， 试卷评判， 确保其学会从中了解学生学习效果及掌握情况。

　 4、 先说到写：

　培养说课能力

　从研究教材、 备课、 听课到评课都让其先说到写， 培养说课能力。

　即课前说课做到对教学目标的确定， 教学过程和具体环节的设计有充分的依据， 有明确的意图； 课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价， 从而正确地总结其经验与教训， 进而明确今后的提高与探索方向。

　（三）

　教研能力 由思到写， 提高教研能力。

　1、 说课—教学后记—反思—总结—案例 使其学会反思和总结， 写体会写收获。

　要求其对自己的教学进行反思， 每课时完成后有教学后记， 每周选择一堂成功课或不足之课最少写篇反思随笔。

　每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

　２ 、 结合教学实践深入开展课题研究。

　掌握课题研究的基本方法，增强科研意识， 提高教研能力。

　（四）

　教育教学管理能力 指导老师每听完一节课， 进行教学内容和课堂管理的点评。

　1、 指导掌控课堂的技巧， 使课堂教学顺利进行。

　2、 指导班级管理的技巧， 提高管理能力， 使其胜任班主任工作。

　（五）

　教学基本功训练：

　布置其每周教学基本功练习， 包括：

　１ 、 普通话说得准确流畅 ２ 、 板书， 钢笔字书写规范美观 ３ 、 恰当地运用现代教育技术辅助教学。

　4、 善与学生交流， 善与同事沟通。

　四、 我的学习计划 1、 研究教材每一模块， 参加集体备课， 学习教参， 认真备课，既备模块， 也备每一课时。

　写好规范教案。

　 2、 每一个教案经指导老师审阅、 指导。

　 3、 上课之前尽量先听指导老师的同一课时。

　4、 听课后与指导老师一起议课。

　5、 接受指导老师对其听课及评议指导。

　6、 每课时写好教学后记， 反思。

　7、 积极做好汇报课的准备。

　8、 每学期写一篇教学案例。

　9、 每学期学习出一份试卷。

　10、 每学期阅读一本教育理论书籍， 写出心得体会。

篇二：学校指导青年教师方案范文

教师培养指导实施方案 镇巴县巴庙中心小学

　 王永星 青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，特制定本计划及实施方案。

　一、培养目标

　 对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。

　二、培养对象

　 牟艺老师，安康学院毕业。专科学历，素质较高，能力较强，肯学肯钻，刻苦敬业。

　三、培养要求

　1、青年教师要做到思想上进，作风过硬，工作扎实，成果丰硕。

　2、职业道德素质。热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心； 热爱学生，全面关心学生的成长； 严谨治学，精益求精，勇于开拓； 以身作则，为人师表； 团结协作，有集体主义精神。

　 3、备课要认真规范，教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课思路，争取更大的提高。课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。

　4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。

　 5、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于4节；

　 6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。

　 四、培养内容：

　1、政治思想理论：认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策；

　 2、教学基本技能：书写能力；语言表达能力；备课与说课能力；课堂教学能力；现代教育技术能力；教学反思能力；其他能力等。

　3、教育科研能力：课题研究能力，如含题、立项、开题、过程研究、总结等；论文撰写的能力。

　五、培养方法及措施

　1、提高青年教师思想政治素质。

　 提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。

　2、实行青年教师培养导师制。

　青年教师向骨干教师学师德、学技能，要先听课后上课。每位青年教师

　每周至少听1节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。

　 3、实行青年教师跟学生一起学习制度。

　 为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读小学教学大纲和教材，做好教材上全部练习，形成自己对小学教育的初步认识，尽快成长。

　 4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。

　要求青年教师积极参加各种形式的教研活动，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。指导教师要经常听青年教师的课，听课后及时评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。

　5、指导和培养青年教师掌握现代教育技术 青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学校的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上狠下工夫。

　六、培养形式

　1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校教研组组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。

　2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。

　3、座谈交流。经常青年教师开展座谈会，教研组成员要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。

　4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、考点与热点的把握能力。

　5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准。

　6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。

篇三：学校指导青年教师方案范文

青年教师班主任计划 2016 年民化乡中学指导培养青年教师计划 一、指导思想 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我校是一所乡镇中学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展,为此我校对青年教师实行“导师”制，采用结对的方式，促使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具 有 有较高的教育、教学水平。

　二、导师现状分析：

　赵福 彬 彬，男，2000 年 8 月至今一直从事教育教学及学校管 理 理，工作认真、教学严谨、业务能力强，所任学科在同类 学学校同级同科中一直名列前茅，2001 年至 XX 年连续 被 被习水县民化乡政府评为优秀教育工作者，2016 年被 评 评为习水县优秀班主任，有较强的管理经验和教学业务能 力 力。

　刘世全，男，从 1999 年 8 月至今一直从事教育 教 教学，工作认真、教学严谨、业务能力强，所任学科在同 类 类学校同级同科中一直名列前茅，2001 年至今先后被 习 习水县民化乡人民政府授予优秀教育工作者、优秀教师， 先 先进班主任，两基巩固提高先进个人，教育督导评估先进 个 个人等称号，2016 年

　被评为乡级骨干教师，同年 12 月 月被评为县级教学能手，任教期间三次获得教师辅导奖， 有 有较强的管理经验和教学业务能力。

　段系雍：男，20 0 00 年 8 月至今一直在民化乡中学从事语文科教学，并一 直 直担任班主任，在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，曾多次被 评 评 为乡级优秀教师，优秀班主任，并荣获乡级教学能手 的 的称号，曾在省级刊物上发表相关教学论文，有较高的班 级 级管理能力和学科教学能力。

　邹真龙，男，2000 年 8 8 月至今一直在民化乡中学从事数学科教学，工作作风严 谨 谨，勤于钻研，乐于奉献，XX 年 5 月在县课件制作比赛 中 中获中学组“一等奖”；XX 年 5 月全国初中数学竞赛预 备 备赛指导学生获市“二等奖”；XX 年 9 月被乡评为“先 进 进教师”；2016 年 11 月县数学教师技能获“三等奖 ” ”；2016 年 11 月县数学优质课获“二等奖”；还曾 多 多次参加各类骨干班主任培训，有较强的班级管理能力和 组 组织能力。

　罗剑锋：男，自参加工作以来，积极进取， 一 一丝不苟，所任学科在全县同级同科中名列前茅，曾被授 予 予习水县优秀少先队辅导员，先进教育工作者，优秀班主 任 任，优秀教师等称号，荣获习水县教学技能赛二等奖，有 较 较强的语文教学能力。

　王

　玲：女，XX 年毕业于遵 义 义师范学院，同年 8 月参加工作，自参加工作以来，热爱 学 学习，刻苦钻研，矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏， 勇 勇于奉献，团结协作，有强烈的事业心和严谨的工作态度 ， ，多次被评为优秀教师，先进班主任，深受学校教师和学 生 生的好评，是新一代的学习型、研究型教师。

　三、师徒 结 结对情况：

　、班主任结对：赵福彬与王兵结对，王玲与 何 何奇结对，邹真龙与袁熠结对， 、学科结对：刘世全与 王 王震林结对，段系雍与王丽结对，罗剑锋与段系雍结对。

　 四、师徒结对活动培养原则 在制定培养规划的同时， 我 我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

　１、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质 教 教育为核心。

　２、发展性原则，即新教师通过培养获得 大 大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

　３ 、 、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。

　４、持 续 续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚 持 持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高

　教学质 量 量。

　五、确定培养目标 、班主任结对培训目标 1、 通 通过培训，协助班主任 明确新时期班主任的新特点、新 的 的要求，树立先进的教育理念。

　2、学习先进班主任工 作 作经验，掌握当代德育教育的基本方法，提高班主任工作 艺 艺术水平，促进青少年康健成长。

　3、进一步明确班主 任 任的责任和义务，以高度负责的态度，做好班级科学管理 工 工作。达到教书育人、管理育人、服务育人的最佳成效。

　、学科结对培训目标：

　1、分析教材的能力：能够全面 深 深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

　 2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方， 能 能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地 运 运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

　3、能恰 当 当地运用现代教育技术辅助教学 4、具有专业特长基本 功 功 5、掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理 论 论更新教育观念，指导自己的教学实践。

　6、 积极高 尚 尚的思想品质，广博扎实的专业知识，较强的教育教学能 力 力，富有创选性的思维能力，成熟稳定的教师人格，健康 的 的体魄。

　六、培养实施措施 班主任培训措施 1、构 建 建班主任队伍科学管理机制，抓住“选拔、培训、激励” 三 三个环节，班主任定期学习，现场观摩、考察研讨、听课 评 评课等活动。

　2、实现“两个转变” 思想观念的转变 ， ，学校通过各种形式，让教师明确培训的意义、目的、形 式 式任务，加深对校本培训的理解，明确校本培训的重要性 ， ，提高教师参加培训的自觉性，提高校本教研的水平，树 立 立“工作学习化、学习工作化的观念”，建立“人人学习 、 、时时学习、终身学习”的思想，以适应学习型社会的需 要 要。

　、新观念的转变，在校本培训中，要把教育观念的 转 转变做为首要任务来抓，定期组织教师听德育讲座。开展 班 班主任专题论坛等，不断像教师输送新鲜给养，逐步提高 班 班主任的工作水平。

　3、做到“三个结合” 、开展校 本 本培训坚持从实际出发，有计划、有目的、针对性地班主 任 任培训，把结对子，同伴互助，小组学习作为培

　训的重要 形 形式，把年级组作为校本培训的最基层单位，把提高班主 任 任德育能力和管理艺术作为培训内容的重点。

　、校本培 训 训与教科研相结合，以研促训，做到“两结合”：学习理 论 论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实 ” ”：落实主题、落实人员、落实时间。

　4、加强“三项 管 管理” 、抓好组织管理，成立以校长为组长的学校教师 继 继续教育领导小组，由专人负责校本培训工作。

　、抓好 制 制度管理，建立健全培训管理制度和考核办法，对建立学 习 习制度，班主任能力考核制度，班队会检查制度，班主任 评 评价奖励制度，使培训工作制度化。

　、抓好档案管理， 按 按照教师培训的要求，建立教师培训档案，将教师个人培 训 训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始材料和教 师 师参加培训的情况、个人考核情况装入档案。

　学科教师 培 培训措施：

　1、每学期听指导老师的课不少于 2--- 3 3 节。

　2、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导 。

　。

　3、组织青年教师业务学习。

　4、每学期写好一篇 拜 拜师心得或体会。

　5、开展观摩课、研讨课、汇报课、 竞 竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

　七 、 、要求：

　1、导师：做到“三带”：带师魂──敬业爱 岗 岗，无私奉献；带师能──教育教学与教育科研的基本技 能 能；带师德──教书育人，为人师表。

　2016—20 1 16 年下学期班主任工作计划 @@ 高一班 新的学期 开 开始了，为了引导学生走上正确的思想道路，在各方面得 以 以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“我 自 自信，不放弃，我坚持，不逃避”的信念，现制定本学期 工 工作计划如下：

　一、 班级情况分析 从开学以来的各 方 方面情况来看，本班进行了文理分班后的重新组合。班级 学 学文 22 人，考入奥班 3 人。新来 19 人。班级整体处于 全 全新的磨合期。

　二、本学期目标：

　1、培养新班级的 集 集体荣誉感和学习习惯。

　2、创建良好班风,完善班级 管 管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

　3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注 重 重学法指导，提高学习效率。

　4、与学生融洽相处，建 立 立亦师亦友的新型师生关系。

　三,具体措施 抓好学生 的 的思想工作

　针对刚刚进入班级的学生进行谈话使其尽快 的 的融入班集体生活。

　多多了解关心学生,努力开导学生 对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他 们 们再上一个台阶。

　常规工作: 积极开展各项评比活动 ：

　：形成比、学、赶、帮的风气。

　适当调整班干部组织， 每 每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积 极 极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

　加强 对 对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

　鼓励学 生 生积极参加集体活动，使他们走近社会，了解社会，增强 他 他们的社会责任心和为人民服务意识。

　学风建设：

　1 、 、 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况 ， ，做好协调工作。

　2、.做好后进生转化工作。

　3、 加 加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神， 利 利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会 ， ，辩论会等。

　4、加强学生早自修，午自修等时段的自 主 主管理。

　作为年轻教师，我会积极学习，不断探索，着 重 重班级的

　德育，积极协调各科教学，全面提高学生素质。

　培养指导青年教师计划 第二实验学小 牛小连 根据学 校 校师徒结队工作安排，经学校认定我担任魏娜娜与任晓琴 两 两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平， 使 使青年教师成长的更快，加大对魏娜娜与任晓琴老师的传 帮 帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教 学 学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情 况况，我制定如下指导计划：

　一、 指导备课方面：

　每 周 周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理 解 解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点 ， ，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可 行行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾 御 御能力。

　二、常规教学方面：

　每周互听一节课，课后 进 进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。两 位 位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的 主 主题，培养与挖掘学生的主体体验。

　三、教育科研方面 ：

　：

　1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订 的 的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写 反 反思，

　交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应 用 用到实际工作中 2、指导青年教师撰写教育教学论文， 争 争取在县级获奖。

　四、课外辅导方面：

　学生课外辅导 是 是教师成长的摇篮，让青年教师充分在活动中得以锻炼， 我 我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与 两 两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举 办 办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。

　总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互 学 学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师 的的教育教学水平再上一个新台阶。

　2016 年 9 月 1 日

　 培养指导青年教师工作总结 第二实验学校

　牛小连 本人自 2000 年担任小学一级语文教师以来，严格要求 自 自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开 展 展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年 教 教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现 职 职以来，我担任过王艳琴

　刘彩琴等教师的指导老师， 她 她们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多 次 次被评为先进工

　作者、先进班主任。今年，我又担任魏娜 娜 娜、任小琴两位青年教师的知道老师。对于青年教师，我 按 按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：

　 1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育 方 方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、 工 工作、师德的表率。

　2、指导青年教师备课、上课，严 格 格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生 ， ，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行 备 备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的 。

　。

　3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗 水 水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强 学 学习，不断强化自身专业水平。

　4、鼓励青年教师认真 、 、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开 课 课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合她们上 好 好试验课，帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青 年 年教师看，让她们了解怎样才能把握好教学过程。给她们 鼓 鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，原来的青年教师 王 王艳琴与刘彩琴已成长为学校的骨干力量，王艳琴今年被 评 评为 2016 年度教师节模范，刘彩琴获的 2016 年度 县 县级优秀教师的荣誉称号。看到她们的成长与进步，我感 到

　到由衷的高兴。今年指导的这两位青年教师，她们俩的整 体 体素质也非常好，敬业上进，刻苦专研 5、指导她们认 真 真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程 改 改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新 ， ，有所提高。

　今后我将更加努力，与她们携手共进。

篇四：学校指导青年教师方案范文

导青年教师“结对帮扶”活动方案 双鹤乡双鹤中心校

　 为切实加强教师队伍建设，充分发掘我校教师队伍的潜能，提高我校教师队伍的整体素质，使他们尽快成为优秀教师和教学能手，充分发挥各学科骨干教师的“传、帮、带”作用，根据我校实际，特制订以下骨干教师结对帮扶活动方案。

　一、 知道思想 以科学发展观理论为指导，以促进教育和谐、均衡发展为目标，不断创新教育人才培养途径，逐步建设一支年富力强、业务精湛、能满足教育发展需要的教师队伍。

　二、 任务目标 组织我校的县、乡骨干教师与年轻教师进行结对帮扶活动，师徒对子至少保持一年以上，通过师徒间听课、评课、备课等教学活动，发挥骨干教师作用，促进青年教师迅速成长，促进我校教育整体水平的提高。

　三、 活动安排 （一）、第一阶段：宣传发动阶段（2013 年 9 月 8 日至 2014 年 10月 8 日）。

　师徒结对的条件进行严格界定，即每名县、乡骨干教师至少选带一名徒弟。师傅的确定原则：县、乡、校骨干教师、师德优秀、教育水平高，教学能力强。徒弟选择原则：与师傅学科相同；热爱教育事业，积极要求进步，肯钻研，工作认真；确定师徒帮扶关系。

　 2014 年 10 月 8 日召开骨干教师与结对徒弟会议，增强布置，推动结对帮扶工作顺利开展。

　（二）、第二阶段：全面推进阶段（2014 年 10 月——2015 年 4 月）。通过师徒间听课、评课、备课等教学活动，发挥师徒的骨干作用，使年轻教师不断成长进步，进而促进我校教育教学水平整体提高。

　（三）、第三阶段：总结表彰阶段（2015 年 6 月至 7 月）。对于扎实开展培训的教师师傅、努力上进的徒弟进行表彰和经验交流。

　四、知道教师职责 ：

　（一）、制定有针对性的培养方案，对新教师提出明确要求，指导新教师制定为期一年的成长提高计划。

　（二）、言传身教，指导并培养青年教师具有忠诚当的教育事业的思想，严谨严洁的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

　（三）、每周至少指导青年教师备课一次，检查青年教师教案，并提出修改意见，帮助青年教师提高分析教材处理教材的能力。

　（四）、每周至少听结对教师一节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。

　（五）、每学期指导结对教师上校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助其设计方案，指导其完成上课任务。

　（六）、帮助青年教师选定一项教改实验课题，并给予指导。

　（七）、注意保存计划，听课记录，导评记录，共验收用。

　（八）、心胸坦荡，支持青年教师发扬个性优点并博采众家之长。

　五、对青年教师要求：

　 （一）、制定出为期一年的成长提高计划。

　（二）、主动与指导教师谈心，学习指导教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神，不断提高自己的职业道德和业务能力。

　（三）、每周定时间向指导教师提供教案，并请指导教师直到备课方法，提高备课能力。

　（四）、勤听、勤看、勤问、虚心学习，积极探索、积极参加各种教学活动，促进个人素质的不断提高。

　（五）、选定一项教改实验课题，在指导教师指导下开展教改实验。

　（六）、注意保存完整的听课及教育教学活动记录，验收使用。

　（七）、注意博采众家之长。

　六、评价 （一）、学校将定期检查“帮扶”情况，并做出评价。

　（二）、青年教师讲课获奖，指导教师享受同等奖励。

　2014 年 9 月 3 日。

　 指导青年教师“结对帮扶”协议书 双鹤乡双鹤中心校 甲方指导老师：刘淑蓉 乙方学员：李晶

　 闫芳芳 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，青年教师代表着学校的未来，为了加大对青年教师的培养力度，以师徒结对为基本形式，以传、帮、带为主要手段，实施对青年教师的培养和指导。在2014 年 9 月至 2015 年 7 月期间，青年教师：李晶、闫芳芳（乙方）在教育业务上自愿拜刘淑蓉（甲方）为师，经双方同意签订如下协议：

　一、各方职责 （一）甲方指导教师职责 1、带头执行师德规范，用高尚的师德为青年教师作出示范。

　2、每学年初指导乙方订出学前教学工作计划；每学期帮助审核教案不少于 2 篇。

　3、每学年随堂听乙方课不少于 4 节，每学期指导乙方上汇报课不少于 1 节，师徒集中研讨不少于四次，并做好记录，期末上交材料。

　4、每学年为乙方提供教育理论和教学信息资料不少于 10 篇。指导乙方撰写案例、论文。

　（二）、乙方学员职责：

　1、认真贯彻师德规范，自学坚持用师德标准指导自己言行，做到教书育人，为人师表。

　2、每学年认真阅读不少于 2 本教育理论专著，并认真做好读书

　 笔记（字数在 1500 以上），提交书面材料。

　3、积极参加本学科教研活动和备课组活动。

　4、一学年听指导教师随堂课不少于 2 节。

　5、每学年内上汇报课不少于 1 节。

　6、积极参加学校组织的各项业务竞赛。

　二、本协议自即日起生效，到 2015 年 7 月终止。

　三、本协议一式三份，甲、乙、学校各执一份。

　四、年度考核根据上交的材料给予分数，没有材料不给分。

　五、本协议由学校教学科研处监督执行。

　甲方：指导教师（签字）

　甲方所在学校：负责人签名

　（学校公章）

　乙方：学员（签名）

　乙方所在学校：负责人签名

　（学校公章）

　 2014 年 9 月

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