教师对学生心理健康教育的重要性3篇

教师对学生心理健康教育的重要性3篇教师对学生心理健康教育的重要性　浅谈对学生进行心理健康教育的重要性摘要：　健康是我们每个人都关心和向往的，心理健康更是我们所重视的。　心理健康不仅对我们的人生有着重要下面是小编为大家整理的教师对学生心理健康教育的重要性3篇,供大家参考。

篇一：教师对学生心理健康教育的重要性

　健康是我们每个人都关心和向往的， 心理健康更是我们所重视的。

　心理健康不仅对我们的人生有着重要的作用， 而且心理问题也影响着我们的人生。

　拥有健康心理的人不仅能给自己带来快乐， 同时也能把快乐传递给别人， 用快乐去温暖和感染别人。

　学生是一个特殊的群体， 他们的心理健康问题需要得到特别的关注， 在学校中， 一些学生表现出的各种心理问题令人担忧， 这些表现直接影响到学生的学习与生活， 因此对学生进行心理健康教育是很有必要的， 必须通过各种途径来帮助学生解决心理问题， 从而营造良好的学习环境与氛围。

　关键词：

　心理健康 学生 重要 途径 国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：

　“德育即政治、 思想、道德与心理健康教育。

　” 明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。因此， 学生的心理健康教育应得到重视。

　随着社会的发展， 当代的学生不仅享受到了社会文明带来的繁华美丽， 但却也在享受的同时遭受着心理健康的折磨。

　一. 学生在心理问题的表现。

　 （一）

　逃学、 厌学情绪。

　根据有关的数据表明， 有厌学情绪的小学生大约占了总数的 5%--10%。

　这些学生主要是对学习缺乏兴趣， 学习比较吃力。

　因而导致学生上课不认真、 课后不学习， 从而产生了厌学、 逃学的情绪。

　 （二）

　考试焦虑现象

　随着经济的发展， 社会对人才的培养越来越重视。

　但是也导致了“应试教育”现象的加重。

　学生大部分的时间都用到了学习上， 几乎没有了娱乐休息的时间。因此学生一到考试时便产生了一些焦虑情绪。

　 （三）

　孤僻、 人际交往能力差的问题。

　随着越来越多父母的外出打工， 隔代教育成了普遍的现象。

　这也导致了越来越多学生不愿意与人交流， 部分学生存在交往障碍。

　据有关数据显示， 40%左右的学生和新朋友在一起时不好意思接近， 甚至只顾自己玩， 不善于与伙伴沟通。这些严重的影响到了学生的心理健康， 从而导致学生产生了孤僻性格、 人际交往能力差的现象。

　 （四）

　偏执、 敌对问题。

　由于父母对独生子女的过分溺爱， 通常父母对子女都是采取有求必应的方法， 从而容易导致孩子我素我行， 过度敏感偏执的性格。

　敌对的特点表现在同学之间彼此不相容， 行动上不能合作。

　从而产生相互排斥， 敌对的现象。

　二. 进行心理健康教育的必要性。

　 心 理 健 康 教 育 不 仅 对 于 促 进学 生 的 心 理健 康 ， 形 成 学 生 的 良 好心 理 素 质 有 着 直接 的 作 用 ， 而 且 是 整 个 素 质 教育 的 心 理 基 础 。

　(一 ) 心 理健 康 教育 是 素 质 教育 的 重 要 组 成 部 份 。

　 素 质 教 育 是 依 据 人 的 发 展 和 社 会 发 展 的 实 际 需 要 ， 以 全 面 提 高 全 体学 生 的 基 本 素 质 为 根本 目 的 ， 以 尊 重 学 生 主 体 性 和 主 动 精 神 ， 注 重 开发 人 的 智 慧 潜 能 ， 注 重 形 成 人 的 健 全 个 性 为 根本 特 征 的 教 育 。

　实 施 素 质 教 育 就 是 全 面 发 展 教育 。

　全 面 发 展 教 育 的 实 施 在 于 全 面提 高 学 生 的 综 合 素 质 。

　在 全 面 发 展 教 育 中 ， 心 理健 康 教 育 不 是 一 个 独立的 组 成 部 份 ， 它 在 人 的 综 合 素 质 中 占 有 重 要 的 地 位 ， 甚 至 可 以 说 ，心 理 素 质 如 何 ， 直 接 反 映 出 一 个 人 的 综 合 素 质 水 平 。

　因 此 ， 心 理健 康教育 与 全 面 发 展 教 育 德 智 体几 个 方面 都 有 密 切 的 联 系 ， 并 有 机 地 融 于各 育 之 中 。

　 （二）

　中小学心理健康教育是避免各种突发事件， 维护社会安定稳定， 学校正常运作， 学生家庭幸福的需要。

　当今社会犯罪年龄呈下降的趋势， 很大的原因是因为这些学生的心理出现了健康问题。

　对于学生的心理健康教育问题不仅是学校家长的责任， 更是社会的责任。

　注重学生的心理健康教育的工作， 对学生产生的问题作出及时的疏导， 使学生的心理问题得到及时的纠正。

　这样不仅能够使学生的心理得到健康的发展， 而且能够有效的降低青少年的犯罪率。

　因此应该重视对中小学学生的心理健康教育的问题。

　（三）

　中小学心理健康教育是保证学生正常健康发展的需要。

　健康的人格还有助于青少年长知识、 智慧和才干， 锻炼强健的体魄， 为将来成就事业奠定良好基础。

　一个心理健康的人， 有远大的志向和积极向上的人生态度， 有旺盛的求知欲和强烈的事业心， 富有创新精神。

　能正确对待学习、 工作和生活中的各种挫折， 并在挫折中学会坚强面对任何事， 能够在不懈的奋斗中使自己取得成功。

　 （四）

　中小学心理健康教育是青少年身心发展特点的需要。

　青少年时期是一个非常特殊的阶段， 个体从儿童进入青少年阶段， 其身心发展起了重大的变化。

　由于生理上的迅速成长打破了生理与心理之间的平衡。

　因此在这个时期， 青少年有较多的主观性和片面性。

　他们精力旺盛， 情感充沛， 但表现为做事冲动、 不理性。

　往往意气用事， 不善于克制， 判断是非能力弱。

　因此最容易产生心理问题。

　这时需要老师家长采取相应的心理健康教育措施， 帮助青少年度过这个特殊阶段。

　通过对青少年的心理健康教育使学生处于正常健康的状态下， 从而形成正常的心理素质， 培养良好的思想品德。

　 （五）

　中小学心理健康教育是当前社会变动时期的需要。

　随着改革开放， 经济体制改革的深入， 一些西方的资本主义思想正腐蚀着部分青少年的思想。

　他们被一些西方资本主义、 不良信息所影响。

　这对青少年的心理健康产生了不利的影响。

　因此， 对中小学生心理健康教育具有重要的作用。

　三. 解决学生心理健康问题的途径

　（一）

　根据实际情况制定相应的措施。

　要充分的结合学生的实际情况， 不可以生搬硬套， 要听取学生的意见， 从而形成以学生为主体、 老师家长为引导的原则。

　(二) 培养学生自我暗示的方法。

　当学生出现一些考生焦虑、 不良情绪时能够通过自我暗示的方法使自我的情绪得到一定的宣泄。

　从而使自己的心理健康问题得到及时的解决。

　 （三）

　培养挫折的承受能力 人的一生不可能一帆风顺， 总是会遇到这样或者那样的困难。

　因此， 我们不是怎样设法减少孩子可能遇到的挫折困难， 而是要帮助孩子以正确的方式和心态去对待困难和挫折。

　使他有承受能力去面对困难。

　（四）

　培养自我调节能力。

　 在这个竞争日益激烈的时代， 学生学习压力很大， 自我调节能力高的人，善于适当地给自己减压， 从而轻松而愉快地进行学习和生活。

　（五）

　创设良好的社会环境。

　 环境对人的心理健康会产生重要的影响。

　优美整洁的环境、 丰富多彩的文体活动， 团结向上的心理氛围， 可以使人感到心情舒畅、 缓解压力、 扩展交往空间， 心理更健康， 生活更愉快。

　 综上所述， 对学生心理健康教育具有重要的作用和意义。

　因此， 注重与加强学生心理健康教育不仅非常重要而且非常紧迫。

　心理健康教育不仅有利于学生自身的发展， 而且也是社会健康发展的要求。

　参考文献：

　《广东省中小学心理健康教育 C 证培训资料》 ， 广东省中小学心理健康教育指导中心 周瑛、 胡玉萍， 《心理学》 ， 吉林出版社， 2011

　广东省中小学心理健康教育 C 证 《浅谈对学生进行心理健康教育的重要性》 论文

　 班级：

　2010级语文教育3班

　姓名：

　周丽花 学号：

　2010124555

篇二：教师对学生心理健康教育的重要性

　 通过本次的培训让我对心理健康教育有了新的认识。也知道了他的重要性。同时也想谈谈对学生进行心理健康教育的重要性。

　在这个飞速发展的社会，我们应该培养学生成为具备适应能力，竞争能力的创新人才。因此在素质教育中对学生进行“德”“才”两方面的培养是极重要的。而学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神。也直接关系着培养出来的人才素质。美国心理学家特尔曼曾经说过：“取得成就的因素不在于智力学历等。而在于是否具备有某种信心，进取心，意志力等健康心理品质。”在某种意义上说，健康的心理品质是现代人的重要品质是 21 世纪的呼唤，也是创新人才的通行证。而在小学生中影响心理健康问题的因素主要是过敏倾向，自责倾向及学习焦虑等。所以“医心，育心。培养学生健康的心理品质是不容忽视的一项工作。

　要让心理健康教育贯穿到整个学习和生活中，那么首先我们应该对孩子们在小学各个阶段的心理和生理特点有个全面了解认识只有知己知彼才能因材施教。教有所获，学有所成。小学生的心理从一年级到六年级大致有三个明显不同的阶段，通常是人们所说的小学低年级（一二年级）小学中年级段（三四级）小学高年级段（五六级）小学低年级的学生在身体发育上处在平稳的时期其身高平均每年成长 4—5 厘米，体重增加约 2—3 公斤心率血压肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成人的指标有较大差距，动作的协调性比幼儿期有了很大的发展。但小肌肉动作的协调性还交差。比如一

　 年级的学生写字时。不仅速度慢而且不整齐。这一阶段的儿童不易做强度太大时间太长的体育运动，在训练写字弹琴的动作时要注意动作的规范性。小学低年级学生的脑力功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动兴奋性水品水平提高，表现的极爱说话有爱运动。他们的注意力不持久，一般有二十到三十分钟。他们的形象思维仍占主导。逻辑思维很不发达。很难理解抽象的概念，他们的独立性和自觉性较差。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理。几乎无条件的信任老师，他们对老师的信任超过对家长的信任，他们很少能顾及到客观外界于自我的关系只会以自我为中心。安自己的目的去行动。一二年级的老师应该充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情，小学三四年级的学生生理心理知是在量上比一二年级的学生有所提高，基本没有质的飞跃，仍处在平稳发展之中，他们最明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增加。五六年级的学生，身体发育再次进入一个高速发展期，被称为第二发展期。此时，他们不仅身高体重明显增加而肌肉骨骼的力量也迅速增强，在心理方面他们的智力有很大的发展，逻辑思维开始在思维中占优势创造思维也有很大的发展，他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人爱自作主张顶撞老师和家长，正是因为小学生有了这样的心理和生理特点，才体现了心理健康教育在整个德育教育中的重要性。

　不仅如此学生学习生活的环境也是不容忽视的重点同时也影响学生的心理健康发展由于种种原因，使学习的教育工作存在一定的不足，追求升学率，重智商轻德育，重课内教学。忽视社会生活实践。

　 重优等生轻后进生。学习生活方式单一。让学生对学习失去兴趣信心不足，心理恐慌。上课像坐牢，学习想做苦力，而往往老师忽视学生的心理特点，在教育学生时采用了不当的方法，体罚语言伤害攻击等，伤害了学生的自尊心，使学生产生孤独，自卑的心理，后进生被老师嫌弃及上进心而自暴自弃。由此对学校生活到校园环境建设从某种角度来说影响学生的心情，好地学习生活环境，主环境建设是学校心理建设的首要任务，学校应以崭新面貌出现。尽可能展现新颖，整洁，明亮美丽的面貌普及绿化，使学校成为花园式的大教室，学校成为学生修身养性的环境，通过开展各种名人活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操，美化生活融洽师生关系，改善心理环境，做到校风，班风，教风四风建设，学生的生理心理，智力能力等综合素质，在良好的环境中得到良好的发展，由此可见校园环境建设以及文化氛围的创设是学生心理健康教育的一个重要环节，温馨的校园环境和和谐的校园氛围直接影响到学生的心理。

　国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确提出“德育即政治思想品德于心理健康教育的一个重要组成部分。大量的事实也表明不加强学生心理健康教育相当一部分的学生以后就业于发展会面临许多困扰，而一小部分学生可能由于心理问题走上违法犯罪的道路。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分对学生有效地开展心理健康教育活动，能认识自己认识自己与社会的关系，发展潜能助其学业事业成功，保证每一个学生最大空间的发展。小学生处于身心发展的重要时期，随着心理发育社会阅历的扩展及思维方式的变化特

　 点是面对社会竞争的压力，他们在学习生活人际交流升学就业和自我意识等方面遇到各种各样的问题，有些学生甚至产生了心理障碍和心理异常现象：如有的学生孤僻不合群有的自卑羞怯有的嫉妒心强为我独尊，有的性格脆弱多疑有的虚荣心强，更有的经受不了一点的挫折，这些心理问题和心理现象严重制约了学生的学习和发展，对他们进行心理健康教育培养他们的健康心志。除此外，据调查，近年来青少年犯罪率呈年上升的趋势。这些青少年在校期间大部分是下等生，由于老师的教育方式方法不当，长受老师的白眼从而产生了不健康的心态，。对人的仇视心智冷漠无情的性格等等。由于心理没能得到及时的引导在步入社会后只要有一点点的引诱。就从心里不平衡品德不良蜕变最终走上犯罪的道路，如何做好这一块学生的心理健康教育工作。只有对学生认真实施心理健康教育的科学性系统性，规范性时效性使各种类型的学生都能在社会上找准自己的位置。实现各自的人生价值。从而实现避免各种突发事件，维护社会稳定，学校正常运作学生家长幸福美好。

　再从生活的实际例子来说吧，一般认为学习成绩好的学生，都会有所作为，而成绩一般的学生是不可能有发展机会的，但根据一项较权威的调查显示约 90%的企业老总是高中生，只有 10%的老总是大学生，另外全国闻名的特级教师魏书生研究调查表明，有相当大一部分的中上等学生在社会上都能取得较大的成功。而一小部分成绩特别好的学生在社会上却并没有取得成功甚至遇到挫折就想到轻生到底是是什么原因导致这样的结果，一部分优秀的学生无大作为或经受不

　 了生活中的困难和折磨。原因是他们从小在老师家长的呵护下成长心理单纯没有承受力。往往造成他们心理脆弱，一遇到失败就出现心理全面崩溃，自暴自弃等等的弱点。如果我们加强对这块写生的心理健康教育，培养他们受挫折等能力，他们的前途是不可限量的，相反的，一部分中上等的学生他们在校就因成绩不佳等原因受到老师的批评有时成绩的进步得到老师的表扬。他们对困难有充分的认识和承受能力，他们的心理素质较好为他们今后步入社会在日趋激烈的竞争中生活打下了良好的基础。由此可知，对学生进行心理素质的培养和维护特别是优等生和后进生的心理健康教育迫在眉睫做到抓两头促中间，全面提高学生心理健康水平，我们作为教育工作者要有目的，有计划地对学生的心理素质和心理健康进行培养促进学生的心理承受能力不断加强，同时也应该对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使他们有一个正常的状态，确保每一个学生的心理健康发展，快乐成长。

　兴华小学

　李

　军

　 2011 年 11 月 1 日

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