幼儿园阅览室设计效果图11篇

发布时间：2022-05-26 08:30:03 来源：网友投稿

幼儿园阅览室设计效果图11篇

幼儿园阅览室设计效果图篇1

　　活动目标：

　　1、知道损害图书的行为是错误的。

　　2、学习爱护图书的方法。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、收集图书角的图书，检查破损的情况。

　　2、胶水、双面胶、透明胶、剪刀等工具。

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿发现图书 “生病了”。

　　1、教师通过提问导入活动。

　　教师：图书角上的图书怎么都不见了呢？（它们生病了，都去医院了。）2、教师：图书怎么会生病呢？生了什么病？

　　3、教师出示破损的图书，引导幼儿观察。

　　4、教师：大家说一说图书为什么会生病的？

　　幼儿自由讨论。（引导幼儿说“因为有人不爱护图书等”）（二）为图书治病。

　　1、教师：请小朋友来做医生，我们一起为图书治病。

　　2、教师出示胶水、双面胶、透明胶、剪刀等，介绍修补图书的方法。

　　3、教师和幼儿共同修补图书。

　　（三）学习爱护图书的方法。

　　1、个别幼儿示范取书、看书，教师引导幼儿讨论；他们看书的方法对不对？

　　2、教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避免将书撕坏；看书时将书平放在桌上或双腿上，一页一页翻动时动作要轻，不要将书页弄皱或折痕，也不要将书或书页卷成筒状；放书时要将书合上，轻轻插入图书架。这样图书就不会生病了。

　　3、幼儿按照老师的要求取、放和看图书。

　　活动延伸：

　　语言区整理图书。

　　教学反思

　　在整个过程中，大多数幼儿会和老师一起做，并认识到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子觉得不以为然，可以让妈妈重新买一本，所以，还要请家长配合，让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯。不仅仅是图书，还有玩具，在日常教学中还要渗透爱护物品的常规教育！而不仅仅是一堂课！

幼儿园阅览室设计效果图篇2

　　设计背景

　　农村小朋友大多数没有整理物品和书藉的习惯，通过《整理图书》这个活动，让小朋友学会并养成整理物品的习惯

　　活动目标

　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重点难点

　　整理图书的方法。

　　活动准备

　　各种各样的书，每个小朋友带几本书。

　　活动过程

　　1.各小组把自己带来的书放一起，这么多书，那么乱，你打算怎么放好？

　　2.开始整理，让小朋友说说为什么这样整理？

　　3.表扬整理得好的小组。

　　4.整理自己的书包。

　　5.回家整理自己的房间。

　　教学反思

　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。

　　4.师幼互动不够好。

幼儿园阅览室设计效果图篇3

　　设计意图

　　今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。

　　活动目标

　　1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。

　　2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。

　　2.修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。

　　活动重点难点

　　活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

　　活动难点：培养幼儿爱惜图书的意识。

　　活动过程

　　1.出示一本撕坏的书，导入活动

　　师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?

　　2.总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识

　　(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?

　　小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。

　　(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。

　　3.学习爱护图书的方法

　　(1)请个别幼儿去取书、阅读书。

　　师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对?

　　(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。

　　师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。

　　(3)教师示范正确的方法并进行总结

　　师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的.好孩子。

　　4、请每位幼儿取一本书阅读。

　　教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。

　　活动延伸

　　活动后请幼儿帮助教师修补部分破碎的图书。

　　活动反思

　　《爱护图书》是大班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

幼儿园阅览室设计效果图篇4

　　活动目标：

　　1、了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。

　　2、尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。

　　3、用正确的方法看书，知道爱护图书。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　活动准备：

　　1、人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。

　　2、幼儿用书：《图书的故事》。

　　活动过程：

　　1、幼儿阅读图书，了解图书的结构。

　　引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。

　　教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?

　　引导幼儿观察封面和封底。

　　教师：封面上有什么?封底有什么?

　　引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。

　　2、阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。

　　幼儿自由阅读，并和同伴交流。

　　教师：图书是怎么制作出来的?

　　幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。

　　集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。

　　师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易

　　3、幼儿分组，合作制作自己的图书。

　　集体讨论如何制作图书。

　　教师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?

　　教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。

　　幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。

　　延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。

　　戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。

　　夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。

　　活动反思：

　　课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。

　　1、以学生发展为本，创造性地使用教材。

　　新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。

　　2、教学活动设计以学生为主体。

　　本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。

　　3、注重学生参与与学习体验。

　　如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。

　　4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。

　　让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。

　　5、注重对比感悟。

　　让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。

幼儿园阅览室设计效果图篇5

　　活动目标：

　　1、能安静地看图书，服从图书管理人员的安排。

　　2、引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进行创编，在集体面前大胆讲述。

　　3、会根据自己的角色进行游戏，有一定模仿力和交往能力，体验角色游戏的快乐。

　　活动准备：

　　（一）物质准备：

　　图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。

　　（二）知识准备：

　　幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》；了解图书的结构和制作过程。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿参观活动室的环境布置。

　　二、请幼儿说出是什么场景，并交流场景中可以做的活动：看书、修补图书、制作图书等。

　　三、按幼儿的意愿进行分配角色，讨论角色规则。

　　四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。

　　1、讲解制作的活动方法：

　　复习儿歌《什么人呀忙又忙》,了解儿歌的句式。

　　2、出示教师的范样，引起幼儿制作图书的兴趣，介绍制作的方法：

　　（1）师：“如何制作这样一本图书呢？这里有老师制作的范例一本，在制作过程中可以供大家参考。

　　（2）师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小朋友仔细听噢！”

　　（3）教师小结制作步骤：选择画画——剪贴——装订成册——交换阅读。

　　“首先请小朋友选一个你认为工作忙的`人物形象画下来，然后请小朋友们根据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你刚才画的图画都剪下来贴在准备好的儿歌文字旁边，并装饰边框。四个小朋友的作品组合在一起就可以制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。最后请你们欣赏自己制作的图书，也可以跟别人交换着来欣赏图书。”

　　五、幼儿共同制作，教师随机指导。

　　六、幼儿进一步游戏，老师参与活动之中隐形指导。

　　七、讲评：

　　1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。

　　2、老师要求部分流动幼儿建构经验：“你在游戏中有什么高兴或不高兴的事？”

　　八、幼儿收拾图书室回教室。

幼儿园阅览室设计效果图篇6

　　设计意图：

　　现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

　　活动目标：

　　1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。

　　3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

　　2、难点：幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

　　活动准备：

　　幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

　　活动过程：

　　1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。

　　这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐?

　　2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

　　每个人的整理方法尽可能说的不一样。

　　3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

　　说一说：为什么要这样整理图书?

　　4.引导幼儿讨论：

　　要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?

　　5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。

　　6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。

　　延伸活动：

　　请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

　　教学反思：

　　1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

　　2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。

　　3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。

　　4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。

　　5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

幼儿园阅览室设计效果图篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和注意事项。

　　2、培养幼儿良好的阅读习惯

　　活动准备：

　　斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动。

　　教师：小朋友，老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子，很想给你们也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？

　　（引导幼儿在图书角找折纸书）教师：图书角有好多好多书，老师经常会给大家讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今天，老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事，想不想知道这是谁的图书馆啊？

　　二、播放背景音乐，示范讲故事。

　　1、教师佩戴头饰讲故事。

　　老师在讲故事前先提几个问题：

　　2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？

　　3、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？

　　4、师幼共同探讨问题。

　　（幼儿畅所欲言，师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。

　　四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。

　　五、让幼儿自己看图试着复述故事。

　　1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。

　　2、指名幼儿试着复述故事。（及时表扬鼓励幼儿）六、情景表演。

　　1、教师讲故事，请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。

　　2、教师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。

　　七、指导幼儿认识图书馆的作用和注意事项。

　　1、图书馆可以帮助我们什么？

　　2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。

　　3、再看书的时候应该注意些什么呢？

　　4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等，只要幼儿说出意思即可。

　　5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书，教师发现问题及时指出。

幼儿园阅览室设计效果图篇8

　　活动目标：

　　1、培养幼儿爱护图书的良好情感。

　　2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

　　3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　《我和小图书交朋友》课件、图书若干

　　活动过程：

　　一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣

　　开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。

　　二、围绕主题进行操作、谈话

　　1、围绕课件进行谈话

　　"小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。

　　2、进行操作总结

　　幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。

　　3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

　　三、结束

　　总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。

　　四、延伸

　　一起到图书角修补图书。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园阅览室设计效果图篇9

　　活动目标：　　

　　1、了解书的作用，知道书的来源。

　　2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

　　3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。

　　活动准备：

　　幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。

　　书架若干。

　　制作图书和销售图书的画面。

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：　　

　　1、通过提问，引出主题。

　　教师：今天你们从家里带来一本什么书？你能告诉大家你的书是从哪里来的？你还在哪里见过书？

　　2、共同探讨书的来源。建议提下列问题：

　　小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢？

　　引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。

　　教师：看图说说，图上有谁？书是怎样一步一步做出来的？他们在做什么？

　　3、讨论书的用途。

　　教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗？为什么？

　　教师：大人为什么也要看书？

　　4、讨论看书的方法，养成及时将图书放回书架的习惯。

　　图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得知识与乐趣，所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。

　　孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱护图书的好习惯了。

幼儿园阅览室设计效果图篇10

　　教材分析：

　　通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

　　活动目标：

　　1、懂得要爱护图书。

　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　活动重点：懂得要爱护图书

　　活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

　　难点形成原因：手部小肌肉动作发展能力较弱

　　难点解决策略：层次递进地进行熟练练习

　　活动过程：

　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书

　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）

　　图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　五、幼儿看图书

　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作

　　活动反思：

　　这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让大班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

　　我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

幼儿园阅览室设计效果图篇11

　　活动设计背景

　　活动前一个幼儿不小心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，教师观察幼儿的反应，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到老师的手上。

　　活动目标

　　1. 增强爱护图书的意识和行为。

　　2. 学习简单修补图书的方法，锻炼动手能力。

　　3. 爱惜图书，不随意损坏图书。

　　4. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　在活动过程中学会爱护图书。

　　活动准备

　　1、主题活动图书《忆的世界》人手一册

　　2、几本破损的图书

　　3、糨糊、棉签、小纸条（片）若干

　　活动过程

　　一、开始环节

　　让幼儿带着问题听故事《故事书和谜语书》。（问题1、故事里有谁？问题2、故事书为什么很高兴，而谜语书为什么很伤心？问题3、你喜欢哪一个小朋友，为什么？）

　　二、基本环节

　　（一）鼓励幼儿积极回答听故事后的问题。

　　（二）出示刚才放在门口的那本图书测试幼儿，结合幼儿的实际表现，进一步教育幼儿要爱护图书。

　　（三）组织幼儿讨论应该怎样爱护图书，鼓励幼儿大胆表达。

　　（四）修补图书

　　1、让幼儿了解修补图书的方法：需要哪些工具，不同的部位怎样修补完整。

　　2、指导幼儿修补破损的图书。

　　三、结束环节

　　1、展示幼儿修补的图书并动员大家当一个保护图书的小卫士。

　　2、结合本班的具体情况，表扬爱护图书的小朋友，批评不爱护图书的现象，从而树立爱护图书的良好风气。

　　四、延伸环节

　　让幼儿检查自己书包里面的书，是否有破损的，自己修补。

　　教学反思

　　整个活动我分为：开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节四个部分。围绕活动目标，层次分明。孩子们活动兴趣浓厚，达到预定的目标，重难点一一攻破。

　　欠缺的地方是未能结合教室的图书跟孩子自己的图书进行对比，让孩子说一说为什么我们自己的书都保护的好好的，而我们教室的书却伤成了这样，从而教育孩子要爱护公共财物，要把公共财物当成自己的东西一样去爱护。

　　以后我在设计教学过程时一定要充分考虑利用教室资源引导教育孩子。