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2022年度教育局局长在全县教育教学工作会议上讲话

发布时间:2022-09-16 18:50:04 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022年度教育局局长在全县教育教学工作会议上讲话,供大家参考。

2022年度教育局局长在全县教育教学工作会议上讲话

教育局局长在全县教育教学工作会议上的讲话

 

近日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,方案要求树立科学的教育发展观和人才成长观。就我们教育工作来说,教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,最终体现在培养对象的质量上,包括健康的体魄、积极的心态、良好的品质、丰富的知识、创新的能力等,而对于小学的培养对象来说,掌握基本知识和基本技能,拥有热爱社会、热爱大自然的情感,保持活泼开朗的自然天性更为重要。

一、抓校改就是抓质量

xxxxxx中心学校服务区人口xx万人,共有城区学校校xx所,农村学校xx所,在校生xxxxx余人,教学班xxx个,在编教师xxxx人,学历达标率xx%,省特级教师xx人,市级教学能手xx人。先后获得xx省素质教育先进单位、xx省行风建设先进单位等荣誉。近年来,我们利用“全面改薄”和义务教育均衡发展验收的时机,对xxxxxx辖区内的学校进行了一系列的改扩建工程:xxxxxx完小、xxxx完小分别扩地xx亩、xx亩,以上学校的改扩建,为学校的健康持续发展增强了后劲。经过以上努力,xxxxxx学校布局合理,规模适当,环境优雅,基本消除了大班额,确保辖区内适龄儿童全部就近入学,所有学校均呈现出前所未有的蓬勃发展趋势。

二、抓校长就是抓质量

“一个好校长就是一所好学校”,要想把一所学校管理好,主要靠校长,因此我们一贯注重对校长的管理和培养。

实干型学习型思想型创新型

1、求校长具有高度的政治责任。摒弃官位意识,提高服务意识;
淡化管束意识,体现人文关怀。

2、要求校长树立终身学习的观念。作为一名校长,只有坚持学习,才能开阔视野、更新观念,才能与时俱进、勇立潮头,才能将知识转化为能力,使决策达到科学化、最优化。向书本学,养成良好的阅读习惯;
向教师学,集思广益指导学校工作;
向外界学,他山之石可以攻玉;

3、要求校长拥有自己的办学思想和办学理念。学习别人的先进思想固然重要,但要善于“钻进去”“跳出来”,以“会当凌绝顶,一览众山小”的视野,思考本校的具体情况,因地制宜突出自己的优势,为自己的学校确定高远的办学目标和正确的办学方向,办出有自己特色的学校。

像xxxxxx完小的xxxx同志,xxxxxx的xxxxxx同志,就是突出代表,他们有思想、有信念、能干事、会干事,也确确实实干成了事。xxxxxx学校高效课堂xxxxxx学校精细化管理xxxxxx学校筑牢骚满腹基础,全面发展

4、要求校长有创新精神和创新能力。

(1)创新精神

(2)科学的判断力和决断力

(3)独特的思路和独到的见地

三、抓师资就是抓质量

教学质量的高低取决于教师队伍的素质的高低,只有教师教育生命焕发出鲜活的生命力,才能实现对学生生命的培养与塑造。目前师资短缺,教师队伍年龄结构老化,学科结构性缺编现象严重也是不争的事实。近年来,学校不断转变管理模式,以提高教师的研究能力和提升教师的专业素养为重点,狠抓教师队伍的建设成效显著,老教师兢兢业业,新教师工作积极进取。

1、抓师德,铸师魂

我们要求各学校每周x放学后组织教师进行集中学习,学习有关文件精神,确保思想高度一致;
定期学习师德建设相关文献,让全体教师始终充满职业自豪感和社会责任感;
定期组织师德师风演讲比赛,铸造教师高尚灵魂。

2、抓学习,促发展

学习是教师成长的必然途径。我们要求教师每学期阅读xx本教育专著,穿插学习学校征订的教育报刊;
每学期撰写xxxx字左右的学习笔记或心得体会
定期组织教师读书演讲比赛,演讲内容必须是读书内容与自己的教学故事相结合,真正体现学以致用。

3、抓基础,练师能

为提高教师综合素质,打造勤学、乐学、善学的教师队伍,我们启动了“富脑强功”工程,以“四个三”为主要内容,积极构建教师“富脑强功”工程体系。

一是“建三室”:“教师阅览室”、“电子备课室”、“多媒体教室”。

二是“练三功”:即书写功、口语功和多媒体技术操作功。

三是“讲三课”:新上岗教师讲好“入门课”,青年教师讲好达标课,骨干教师讲好示范课。

四是“评三优”:定期举办优质课、优质课件和优质论文评选活动。

4、传帮带,促成长

我们一贯注重青年教师的培养,着力实施以“铸师魂,练师能,强师研”为主题的“青蓝工程”,充分发挥骨干教师的示范引领作用,一对一帮扶。我们中心校每学期组织一次“青年教师专业成长培训会”,交流思想,畅谈体会,提高对新的教学质量观的认识,让青年教师把准方向,尽快成长为学校的中坚力量。同时,采取“走出去,请进来”的方式,以“低成本、广覆盖,高效率”的培训方式,提高教师的专业化发展水平。

四、抓课堂就是抓质量

课堂是提高教学质量的主阵地,为加快高效课堂建设,中心校充分发挥督促作用,规范各校教学活动

1、明确开展课堂教学活动的依据。

校长:《义务教育学校管理标准》:六大管理职责,22项管理任务,88条具体内容。《义务教育学校校长专业标准》:5个基本理念,6项专业职责(细化为60条专业要求),4方面实施建议。

老师:《小学教师专业标准》:四个理念:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习;
基本内容:三个维度(专业理念与师德、专业知识、专业技能):13个领域,60项基本要求。

各学科最新《课程标准》:学习好、理解好、落实好。让课堂教学活动沿着正确的轨道发展。

2、定期组织各校教务人员,召开业务研讨会。

研讨会主要讨论课改进程,把握课改方向,形成课堂教学模式,逐步落实课程新理念:尊重学生人格,尊重学生差异,关注学生潜能,让学生想学、能学、真学、会学、乐学。

3、定期组织教学观摩活动,打造高效课堂。

我们每学期组织xx轮学校教学观摩活动。各个学校校长和业务校长深入各个学校,听课、看课堂教学是否符合新的教学质量观,看备课、批改作业等教学常态,看学生在校活动常态,看学生发展是否符合新的教学质量观。对发现的问题及时反馈,督促整改,逐步规范各校常规教学活动。

五、抓教研就是抓质量

我们以创建x级教科研机制为出发点和落脚点,建立健全了“x级教研”机制。

“常规性教研”——以集体备课交流为主要形式,每周定期进行,由本学科教科研机构组织教师轮流做中心发言人,组内其他成员进行讨论、交流,直到达成共识。

“提高性教研”——以个人反思、集体交流为主要形式,在备课小组集体备课和教师个人备课相结合的基础上,采用“说课——上课——评课——反思——总结”的流程进行。

“主题性教研”——以学校教研组为单位进行,将教师在教学活动中遇到的难点、重点和具有普遍性的问题作为教研活动主题,教研组成员在合作与互助中发表教学见解,形成解决问题共识。同时创建了“学校名师工作室”,为教师的成长与专业化发展提供广阔平台。

六、抓习惯就是抓质量

学生的心田是一块神奇的土地。播种了思想,便会有行为的收获;
播种了行为,便会有习惯的收获;
播种了习惯,便会有品德的收获;
播种了品德,便会有命运的收获。

为此,我们要求各学校从学生一年级入学开始,着力培养学生各种习惯:学会倾听的习惯、善于思考的习惯、与人合作的习惯、自主读书的习惯、认真书写的习惯、搜集资料的习惯、诚实守信的习惯、惜时守时的习惯、勤俭节约的习惯、懂得感恩的习惯、遵守秩序的习惯、锻炼身体的习惯……

1、入学课程

对于学校而言,小学教育最重要的是习惯养成,即使学生形成良好的道德品质和行为习惯。开学第一周,为了让学生尽快适应新环境,我们开设入学课程,围绕适应新环境,找到新伙伴,确立新目标,培养良好的习惯等,对学生正确引导,强化训练,有的放矢开展各种教育活动,对学生进行行为习惯的引导和训练。

2、读书习惯

为培养学生自主读书的习惯,我们启动了“书香蕴乐”工程,用阅读引领成长,让学生与好书为友,与经典对话,与博览同行,实施阅读五部曲:晨诵、阅读课、亲子共阅读、班级图书角、阅读空间,让学生时时有书读,处处读书地,从而达到书香满校园。

3、书写习惯

明要求:

1、努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

2、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

3、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。

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