起草文稿拼到最后拼什么(全文完整)
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起草文稿拼到最后拼什么?
这天,山羊胡和小文、小异探讨业务,山羊胡抛出一个问题:“你们觉得要写出高质量的文稿,最重要的是什么?”两人回答:“政策把握、写作技巧、知识积累、对所写领域的了解……”山羊胡都摇头。小文灵光一闪:“您经常说好的文稿要体现思想性,最重要的就是思维能力了。”
山羊胡双手一拍:“对!文稿起草,最后就是拼思维。”
小文和小异不住点头。小文说:“看来提高思维能力就是最重要的诗外功夫。”
山羊胡点头说:“没错,我们要把每一次起草当成锻炼思维能力的过程,平时也要带着问题思考和钻研,让自己的思维处于一种活跃状态,这是文稿写作的内功所在。”
结构化思维
小异问道:“文稿起草中常用的思维方式有哪些?怎样去提高思维能力呢?”
山羊胡回答说:“按现代科学理论来说,认知世界有两种思维形态,一种是结构化思维,就是逻辑思维,一般具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;
另一种是感官化思维,也就是形象思维,具有音乐、绘画、想象、情感等功能。从文稿写作的特点来看,运用更多的是结构化思维。”
“结构化思维是什么呢?”山羊胡解释说:“就是面对问题的时候,通过某种体系框架,将它拆解成一个个可分析的内容要素,通过加工和还原,从中得出整体结论的过程。”
小文继续问道:“那结构化思维在文稿起草中怎么运用呢?能发挥哪些作用?”
山羊胡说道:“具体来说,在文稿起草中,结构化思维主要体现为辩证思维、战略思维、全局思维、底线思维、系统思维、创新思维等。作用至少包括三个方面:首先是系统性,就是观察事物全面,分析问题周延,得出结论中肯,能够反映事情的全貌。其次是逻辑性,把握事物之间的逻辑关系,从而在思维上和表述上做到逻辑清晰。第三个作用是创造性,就是能透过现象抓住事物本质,提出新颖独到的见解。”
小异忙不迭地说:“您能举个例子来说说吗。”
山羊胡娓娓道来:“我们不是写过一个报告谈高质量发展吗?报告的核心就是对‘高质量发展’这个概念进行阐述,这就要对高质量发展的意义、内涵、要求等进行论述。在论述内涵时,可以分几个层次:运用矛盾对立统一的观点,全面认识高质量发展的辩证性;
运用历史的、发展的眼光,深刻认识高质量发展的动态性;
运用实事求是的态度,系统认识高质量发展的差异性。这就体现了结构化思维的作用。”
运思三法
两人听得过瘾,小文说:“能给我们再讲讲结构化思维的具体思维方式吗?”
山羊胡点头说:“辩证思维、战略思维和创新思维是文稿起草的‘运思三法’。先说辩证思维。它最基本的特点是将对象作为一个整体,系统、完整地来认识。比如,在阐述‘如何把单位的好干部用起来’这个问题时,从四个方面进行论述:坚持既注重群众拥护又不以票取人,坚持既注重干部的成长经历又不论资排辈,坚持既注重干部的‘显绩’又不忽视其‘潜绩’,坚持既注重干部的集中考评又不放松平时的监管。这四层意思就体现了一分为二的辩证思维。”
他接着说:“战略思维是思考、规划全局性、长远性问题时的思维活动过程。比如,在文稿起草中经常要分析行业的发展趋势和影响,展望单位的战略目标和实现路径,思考外部环境的变化与应对,在众多选择方案中作出取舍等,这些都需要用到战略思维。”
小文颇有感触地说:“‘不谋全局者,不足谋一域;
不谋万世者,不足谋一时。’这就是在强调战略思维的重要性。”
山羊胡点头:“还有一种重要的思维方式就是创新思维,它实际上是逻辑思维、形象思维、直觉思维和灵感思维等多种思维形式的有机结合,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。”
多学科思维
山羊胡继续说:“文稿起草中还有一种容易被忽略的思维方式,就是多学科思维。文稿本身是多领域知识的汇集,需要调动多方面的知识背景和学科积累。多学科思维不只是说使用几种学科的知识来丰富写作,更在于用不同学科的视角和观点来看待事物、分析问题,得出更有价值的结论。”
小文受到启发:“您说得太对了,我本硕读了不同的专业,对这方面很有感触。同样一个事物,同样一则素材,如果用单一学科的视角来看,很可能只得出一个维度、一个方向的结论,而运用多学科的视角来观察和分析,就能获得更多的认识和结论,可以更大程度地挖掘其价值。”
小异接着说:“文稿起草者应该是一个‘杂家’,因为工作中要用到政治学、经济学、社会学、逻辑学、管理学、法律、文学等各学科知识。比如用哲学思维,能够增加思维深度;
用历史思维,对照反思,可以起到以史为镜的作用。”
小文点点头:“我们还常会用到传播学思维,因为文稿的发布流转本身就是一种传播行为,可以从传播内容、传播者、接受者、传播渠道、传播效果等多个角度审视。”
目标思维
山羊胡笑道:“看来你们已经学到真本事了。我还有最后一点想法也告诉你们。”
“我们还要注意运用目标思维,以终为始,找到写作的正确路径。一是靶向思维。这是从医学中借鉴的一个词,简单来说就是哪里有病,药物就打到哪里。在文稿写作中其实就是坚持问题导向,强化问题意识,始终围绕发现问题、分析问题、解决问题来写作。”
“二是他者思维,就是从使用者和写作者之外的‘他者’视角,对文稿立意、内容、观点等加以考量和审视,判断它的合理性和适宜性。除了领导者和接受者外,‘他者’视角还包括旁观者、相关利益者、潜在影响者等,这些视角如果充分纳入,能更好地提高文稿的针对性和有效性。”
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