2022年作为当代大学生,你认为我们怎样实现共同富裕论文题目（全文完整）

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作为当代大学生,你认为我们怎样实现共同富裕论文题目2篇

作为当代大学生,你认为我们怎样实现共同富裕论文题目篇1

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系论文

——浅谈实现共同富裕

学号：
0911*****

姓名：
***

班级：
0911***

学院：
*****学院

前几个星期的毛概课上，刘老师讲的频率最多的词语便是“社会主义道路”，在课上，我印象最深刻的一句话，是刘老师讲到邓小平思想时引用的小平同志在 1992 年的南方谈话中的话，“走社会主义道路，就是要逐步实现共同富裕。共同富裕的构想是这样提出来的：一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点，先发展起来的地区带动后发展的地区，最终达到富裕。”听了刘老师那么多节相关的课，我开始思考，什么是共同富裕，怎样才能达到共同富裕这一些问题，参考一些资料，逐渐加深了对这方面的了解。

我国经过三十年来社会主义的发展，以生产资料公有制为基础的社会主义经济制度、人民民主专政的社会主义政治制度和马克思主义在意识形态领域中的指导地位已经确立，剥削制度和剥削阶级已经消灭，国家经济实力有了巨大增长， 教育科学文化事业有了相当发展，这是我国现阶级基本国情的一方面。但另一方面，我国人口多，底子薄，生产力还比较落后，还是发展中国家，还比较穷，经济制度、政治制度还不成熟、不完善，意识形态领域里还有封建主义、资本主义腐朽思想的侵蚀及小生产者习惯势力的影响，所以说我们现在仍处于社会主义初级阶级。

在我国这种落后的生产力基础上实现我们现阶级的宏伟目标——基本实现现代化是十分艰巨的。它肩负着既要完成传统的工业化，又要同时迎头赶上世界新的技术和产业革命的双重任务。邓小平同志为我们设计了分 “ 三步走 “ 基本实现现代化的宏伟蓝图，即：第一步，从 1981 年到 1990 年国民生产总值翻一番，实现温饱 ; 第二步，从 1991 年到本世纪未再翻一番，实现温饱 ; 第三步，到这个世纪中叶再翻一番，达到中等发达国家水平。强调 “ 三步走 “ 发展战略，既符合我国特殊的国力状况，又体现中国共产党领导下的有计划分阶段的社会主义现代化进程。

为了更好地实现“三步走”战略，邓小平同志提出了先富促共富的方针政策。其实，早在 1978 年，邓小平同志就把打破平均主义“大锅饭”，允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民先富起来，作为解放思想、激发人民群众生产积极性的一个大政策提了出来。这个大政策是以承认差别为前提，以诚实劳动、合法经营为条件，以最终实现共同富裕为目的的。

1992 年邓小平在南方

谈话中高度概括出这个构想：“一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点，先发展起来的地区带动后发展的地区最终达到共同富裕。”

在现实中处理贫富分化与共同富裕关系时， 要认真解决在一部分人先富起来的过程中出现的某些社会成员之间收入差距过分悬殊的问题，以防止两极分化。在市场经济条件下，由于生产力水平的基础不同和社会经济发展状况的不平衡，以及企业经济效益、个人天赋的差异，必然形成地区、企业和个人之间收入差距逐步扩大的趋势。合理的收入差距，对发展生产、提高效率有激动作用。但差距过大，高低悬殊，就会挫伤广大劳动者的积极性，长期发展下去将影响经济发展和社会稳定，甚至产生两极分化。当前，已经有一部分社会成员收入过高，与广大劳动群众相比，差距悬殊，引起了社会各阶层强烈的反映。对此，必须引起高度重视。正如邓小平同志指出的：“社会主义最大的优越性就是共同富裕，体现社会主义本质的一个东西。如果搞两极分化，情况就不同了，民族矛盾、区域间矛盾、阶级矛盾都会发展，就可能出乱子。“我们在处理先富、后富和共富关系时，要从大局看问题，以防引起社会动荡。重要的是，要鼓励大家动脑筋想办法发展我们的经济，要有开拓的精神，不要去损害发展经济的积极性，损害了对社会主义事业不利。”

在这里，很重要的一个问题，就是确定收入差距性的“度”。在我国现阶段，个人收入来源是否合理合法。通过诚实劳动合法经营，符合“允许一部分人先富起来”的政策，这部分高收入者的存在可以在社会上起到“示范”和“激励”的作用，对这部分收入者应当予以保护。相反，那些既不合法又不合理的收入，特别是靠权钱交易获取暴利的现象，只能是扰乱正常的经济秩序和社会循序应当通过法律手段加以限制和铲除。对那些目前较普遍存在的不合理、但尚无法律依据的“灰色收入”，也要通过适当的途径加以解决。二是要考虑低收入阶层的承受能力。经济增长中的收入差距扩大不应建立在剥夺贫困者的基础上，而是要在各收入阶层实际收入均得到提高的前提下，逐步拉开档次。

同时，国家在宏观上实行依法保护合法收入，取缔非法收入和调节过高收入的措施。合法收入是指居民通过诚实劳动、合法经营所获得的收入，对这部分收入国家是鼓励和保护的；

非法收入是指以各种形式违反国家法律法规所获取的收入，对这类收入，国家要严格制止，坚决取缔；
过高收入是指法律允许范围内所获取的高于正常水 平的那部分较高收入，对这部分收入，国家以税收形式对其实行征管， 并以转移支付的方式保障低收入者的基本生活消费。国家调控不同收入主要是综合运用经济和法律手段，形成完整的调控体系，包括财政手段、税收手段、法律手段、社会保障和社会监督等。同时，国家提倡先富起来的地区和个人，影响、带动和帮助其他地区和个人， 使全国各族人民都能比较快地富裕起来，最终实现共同富裕。在农村，从 90 年代中期以来，国家大幅度增加了扶贫投入，制定了一系列优惠政策，实现了从救济式扶贫向开发式扶贫的转变，全国农村的贫困问题已经明显缓解。国务院制定的《国家八七扶贫攻坚计划》决定：从 1994 年到 2000 年，集中人力、物力、财力、动员社会各界力量，力争用七年左右的时间，基本解决主要集中在全国 529 个低收入贫困县、占农村总人口的 8.87% 的 8000 万贫困人口的温饱问题。有关的措施正在逐步落实。

我们对共同富裕的概念有了初步的了解，而怎样实现共同富裕才是我们真正需要担心的问题，在这里，我觉得一下一些方案是切实可行的：

1、完善社会保障制度，加大对低收入阶层的扶持。社会保障制度是市场经济条件下社会稳定的保护器，也是相对提高社会公平程度的重要方面。它作为对社会收入分配进行再调节的有效经济杠杆，可以在一定程度上缓解市场经济条件下的社会分配不公，贫富过分悬殊问题。

2、调节再分配政策。在发展经济的同时，政府还要充分运用财政政策、货币政策以及各项经济调控手段，改革分配制度，协调好收入分配中效率与公平的矛盾，理顺收入分配秩序。财政税收是收入再分配的重要渠道之一，而财政税收政策是宏观调控的主要手段之一。因此，充分运用财政税收政策，用活财政税收政策，是应对基尼系数上升、缩小贫富差距、促进和谐社会建设的重要途径。

3、加快中西部地区发展，缩小地区差距。国务院已颁布重点支持西部大开发的政策措施，国家将增加对西部地区的投入和财政转移支付。西部地区要抓住“西部大开发”的良好机遇，依靠自身发扬艰苦创业精神，加快改革开放步伐，营造良好的投资环境，更多更好地吸引国内外资金、技术和人才，共同建设西部，使扶贫开发工作进入新的历史阶段。

4、大力发展教育，全面提高劳动者素质，增加就业，减少贫困。当今是“知识经济”的时代，科学技术是第一生产力，文化知识在生产过程中起到的作用越来越重要。因此，国家应重视和加大教育投入，发展教育，完善劳动力市场，以全面的信息服务消除失业与职位空缺共存的现象，推动行业、职业、专业间的收入均等化。

实践证明，共同富裕是一个很好的政策，在社会主义初级阶段，我们需要这样的政策来让更多的人过上幸福的生活，我想，通过以上一些手段和政策，会更好的促进社会生产力的发展，更好的实现共同富裕，让我们的祖国基本实现现代化的目标早日实现。

作为当代大学生,你认为我们怎样实现共同富裕论文题目篇2

为了实现“共同富裕”
《数学新课程标准》认为义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展。然而，在平时的数学教学中，学生间的差异是永远存在的，教师在面对这个差异中的劣者——“后20%的学生”时，往往感到心力交瘁。的确在日常教学中，我们的老师在这些“后20%的学生”上，花费了许多时间和精力，最后得到的进步也不是很大。因此，通过何种更科学的方法，来更有效地转化“数学后20%的学生”就是我下面要谈的主要问题。一、联系生活实际，明确学习目标
在数学教学中，教师必须让学生明确数学的每一项学习活动的目的，并且使学生认清学习活动与他们的长远人生目标的关系，可以通过介绍古今数学成就，例如：讲圆周率的计算、杨辉三角等故事以唤起学生兴趣，激起学生强烈的民族自尊心和自豪感以及爱国热情；
激励他们为了实现四个现代化而努力学好数学的积极性.通过理论联系实际，让他们认识到数学在人类文明的作用，做法可以是：一方面，立足教材，充分发挥应用问题素材，改编成为例习题，赋以实际情景，使纯数学实际化，例如：在讲等比数列时，可以介绍存款利率、沙漠恶化等现实问题；

另一方面，搜索整理熟悉的生产生活中的实际问题，编成应用题，引入教学中，让他们体会到数学的实际价值，培养他们的数学兴趣，

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