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阅读的力量读后感1000字3篇

发布时间:2022-05-24 15:35:05 来源:网友投稿

阅读的力量读后感1000字3篇

阅读的力量读后感1000字篇1

  在我家里的书柜里,整齐地摆放着许许多多的书,比如,有;《绿野仙踪》、《资治通鉴》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《昆虫记》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》……它们并不是一页页无生命的白纸构成的书本,而是一股股清澈的溪流,从每一本书中滚滚而来,在每一本书里发出他它的声音。仿佛就像按下一个电唱机的按扭,便可以使房间里充满音乐一样,一个人只要打开书本,就可以跨越空间和时间的限制,聆听到智者的语言并和智者促漆谈心。

  在假期里,我阅读了一本《钢铁是怎样炼成的》世界文学名著。它是一本鼓舞人的斗志、激励人们向上的好书本。这本书主要写了一个名叫保尔·柯察金的人,他出身贫寒、自强不息、信念坚定、身残志坚、勇斗病残、百折不挠、奋斗到底、终获成功,他以惊人的毅力奋斗到生命的最后时刻,即使双目失明、四肢瘫痪,保尔·柯察金依然没有放弃自己的理想与追求。

  阅读完这本世界文学名著之后,它让我受到了很大的启发,而且时刻激励着我。今年为了确保钢琴八级能够顺利过关,所以,每天都要练习2—3小时的钢琴。钢琴这东西既枯燥又单调。在练习的过程中,只要弹错一个音,就要从头到尾重新来几遍,真是相当的恐怖。我往往为了要练习这个让我“垂死挣扎”的“恐怖”东西而磨磨蹭蹭、拖延时间。有时,我甚至不想练习,而且,我时刻感觉自己像一只笼中小鸟一样,不能玩耍,只能像一个机器人一样弹钢琴,为此,我对钢琴失去了昔日的兴趣,我和它的关系越来越疏远,就好像是陌生人一样,每次来到琴凳前,我就唉声叹气,真不知道,什么时候才是个头哇。但是,当我想到保尔·柯察金为了练习拳击,不知摔了多少跤,但他依旧劲头十足,坚持练习。一想到这儿,我就感到特别惭愧,对于一个四肢健全的人来说,居然连这点困难都不能克服,不能坚持下来,我还真得向保尔好好学习呢!学习他那以惊人的毅力奋斗到生命的最后时刻,即使双目失明、四肢瘫痪,保尔·柯察金依然没有放弃自己的理想与追求。于是,我开始发奋图强、坚持不懈的努力练琴。

  真的:读书,不仅能增长知识,还能改变生活。高尔基曾经说过:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”。这表示高尔基把书当作面包,来填充饥饿,表现的是对知识的一种急切渴求,对读书的一种狂热爱好和绝对需求。书将一步一步伴你走上成功的台阶!

阅读的力量读后感1000字篇2

  阅读是一个每个识字的人都能做到的一件事。

  作为一门语言学科,语文的存在意义之一就是培养学生的阅读能力。

  阅读分两个层次:质疑性阅读和创造性阅读。

  阅读对写作的作用:可积累写作素材,可提高语言能力,可培养想象力。

  著名教育学家叶圣陶说:“阅读要达到真正理解的地步,是要经过练习的,这是一种技能。凡是技能,唯有在实践中才能练就。所已阅读的技能要在阅读各种文件或书籍报刊中练习。”

  我不得不承认,想要学习写作。不会读,你是写不好的。因为阅读是输入,是积累。写作是输出,是表达。阅读能力指的是通过阅读获得独立获取知识的技能。它包括理解能力和阅读速度。

  《阅读的力量》这本书,系统地说明了阅读能力的重要性。

  它是获得其他能力的基础,是我们获得实践能力的重要源泉。

  分享一段书里关于阅读的好句子。

  阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。

  阅读不是一种孤立的语言技能,它在掌握一定量的了解词汇的基础上还必须具备一定的语法。

  提高语文阅读能力的方法有哪些?

  快速阅读法。具体方法是拿到一本书,先看书的标题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说明;然后浏览目录,阅读内容提要、前言或后记;最后,以跳读的方式大体翻阅全书,并注意出现在章节始末的小标题。这样,就能基本了解这本书的内容,然后再决定是否值得花时间去读。

  精读法。具体方法可按“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个步骤进行。首先,看下书的目录、前言和章节提要。这些内容是作者用来提纲擎领地点明主题、主旨、主要思路的。从中还可以发现作者论述、证明的纵横脉络。

  其次,在正式阅读之前还可以给自己提问:为什么要读这本书?这本书哪些观点新颖?

  复述法。复述绝不是逐字逐句的硬背,而是回想所看内容的提要,用自己的话表述出来。

  读书笔记法。读了一本书或一篇文章以后,把体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记,是一种很好的读书笔记,是一种好的读书方法。

  《阅读的力量》这本书其实是写给中小学的阅读工具书,不仅对他们有指导性意见,更是对我们步入社会的工作者有借鉴意义。

阅读的力量读后感1000字篇3

  在读苏霍姆林斯基《给教师的.建议》时,就深刻意识到阅读对教师个人和学生发展的重要性。在实验班开展“每生每日在家阅读”课题实验,鼓励学生在家阅读,同时也尝试在班级带学生一起阅读。可是,总是觉得受英语学科限制,学生没有一定的英语基础,或者家长没有一定的英语水平,学生英语阅读很难开展。自己在班里带学生讲了几次英语故事后,觉得效果不好,就放弃了。在每次开家长会时,总是一味强调阅读的重要性,再给家长一些双语或原版的推荐书目,鼓励家长和学生一起阅读,其他就不知道该做些什么了。那阅读的效果可想而知,在家能进行英语阅读的学生可以说是少之又少。学生和家长都反映看不懂,不知道怎么看,怎么教。我也很无奈,不知英语阅读从何抓起,有何方法。

  在本学期开学时,学校就推荐老师阅读《阅读的力量》一书。看到书名,第一反映就是说阅读的重要性。心想,这谁不知道。就把它搁在一旁了。学期快要结束了,说是要上交《阅读的力量》读后感。迫于无奈,我翻开了这本快被我遗忘的书。没有想到,书的序言就深深地吸引了我。翻开目录,里面充满了方法、数据、案例、结论。从各方面有效地实践证实了阅读的力量。更有对第二语言学习者的建议,我真是后悔把它搁置。

  书中介绍了一种阅读方式------自由阅读(FVR),又叫无压力阅读。即为了兴趣而阅读,而不是为了做任务。该方法不仅对学习母语有帮助,也是让外语能力登峰造极的方法。那该如何去做呢?书中给校内的自由阅读计划分为三种方式:持续默读、自主选择阅读、广泛阅读。建议教师及学生每天都自由阅读一小段时间;以座谈会的方式和学生讨论读了些什么;为自己读的东西负点责,例如做一小段总结。

  可这和英语水平的提高又有多少关系呢?书中说到:学习以第一语言阅读是培养以第二语言阅读的快捷方式;培养母语的语文能力对增进英语语文能力很有帮助。我恍然大悟。一直以来,为了推进“每生每日在家阅读”课题,给学生买了很多双语书目和原版书目。明知道学生英语词汇有限,但还是要求学生多看英文,看到学生只看中文,我还非常严厉的批评,导致学生对英语阅读有畏惧心理。我很惭愧。

  我仔细思考了很久。觉得以后再做英语阅读,还是应该买双语绘本。简单的原版绘本只有单词,没有情景。有故事性的原版绘本需要大量的语境词语,没有中文释义,支撑情境的单词学生仅靠猜不够准确,学不到东西,不懂意思后更容易让学生失去英语阅读兴趣。双语绘本有中文,哪怕学生在前几次都在看中文也没有关系,多看几次,中英文对照,再看英文单词总会有印象,对意思也会有了解。当然这需要长时间的坚持、督促和鼓励。

  在学生长时间的英语双语绘本自由阅读后可以组织班级故事交流会,交流自己都看了哪些书,学到了哪些英文单词,哪怕只有学到几个单词,都可以请学生做小老师来教一教。让他们获得阅读后的成就感,也让其他同学看到阅读的好处。

  到了高年级,有了英语写作,更可以看出阅读的力量。现在,高年级的学生基本写不出什么,往往都是往课本中硬套。除了教材里的句子,再也写不出其它。在经过大量的阅读后,学生的语言表达能力就会有所提高,再加上阅读中所获得的单词,就可以写出内容丰富的短文。当然,我说的仅仅是内容丰富,而不一定是完全正确没有语法错误。所以还要由教师进行相应的语法指导。将阅读和教学结合在一起才会使学生完美。

  我只是从书中对第二语言的学习方面进行了反思。书中还提到了很多我们应该去纠正的观点、值得我们去实施的方法、结论。这本书真的是给了我们很大的启示,为我们指明了方向。

  赏识教育要深入教学,学会用放大镜观察孩子的优点,同时我们一定要充满爱心,要懂得原谅,要学会用发现的眼光看待学生,尽量发现他们的闪光点,多表扬、少批评。古语道:“人之初,性本善”,孩子的内心是极其敏感的,所以我们一定要从本质出发,相信他们。对他们进行适当的教育和引导。

  生本教育体系充分相信学生的潜力,充分发挥学生的能力。“一切为了学生”“高度尊重学生”“全面依靠学生”,相信“儿童是天生的学习者”“儿童人人可以创新”“儿童潜能无限”,相信“儿童的独立性”。这些最基本的理念平时不以为然,然而今天在书中读来竟蕴含着深厚的内涵,当然,更深刻的理解还需要自己在教学中深刻体会。期盼着在自己今后的课堂中,自己的学生也能如此的成长、如此的学习,期盼着“在美丽的教育世界里,两个生命——儿童的生命体和知识的生命体在嬉戏游荡,构成了整体领悟的教育乐章。”

  作为教师,我们一定要终身学习,不断提升个人素质,提高个人魅力。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境,拥有不同的个性,这就要求教师全面了解学生,永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部,而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们,从而达到进一步的了解,从生活、学习、家庭不同的方面了解他们,形成既是师生又是朋友的关系。

  我们还必须时刻跟随时代的脚步,坚持生本教育理念,给学生充足的发展空间,让其能自由的成长,在不断学习的道路上,我一定严于律己,不断进步,做新时代教育理念下的优秀教师!

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