督学教育督导报告4篇

督学教育督导报告4篇督学教育督导报告　xxxxx镇教督办xxxxx年半年　教育督导工作报告　上半年的教育督导工作，在区教育局和镇党委政府的领导下，坚持以教育法规为依据，切实下面是小编为大家整理的督学教育督导报告4篇,供大家参考。

篇一：督学教育督导报告

xxxx 镇教督办 x xxxx 年半年

　教育督导工作报告

　 上半年的教育督导工作，在区教育局和镇党委政府的领导下，坚持以教育法规为依据，切实履行教育督导监督、考核、检查、评价、指导的职能，把促进义务教育均衡发展、规范办学行为、加强校园周边环境治理作为督导评估工作的中心任务，狠抓工作落实，在党委政府的高度重视下，全镇教育均衡发展持续推进，为了进一步促进全镇教育事业健康有序发展，使 xxxx 镇教育工作更上一个台阶，特对上半年工作总结如下：

　一、突出工作重点，促进义务教育优质均衡发展

　项目推进：

　中心校二期工程正在启动土地划拨手续；幼儿园改建项目正在进行设计修改，中小学安保工程正在进行预算。

　二、协调职能部门联合督查，不断规范办学行为

　为了确立依法治教依法办学的思想，不断规范办学行为，促进教育公平。上半年，由分管领导带队，多次此协调镇属相关部门联合督查，一是对全镇幼儿园（班）的办学行为进行督查，xxxx 镇通过对非法办园现象的整治，目前全镇无非法办园、办学行为，全镇学校、幼儿园收费规范，管理规范。

　 三、加强校园周边环境治理

　学校安全工作是事关师生生命安全、社会稳定和家庭幸福，是政府工作的头等大事。

　镇政府专门成立对教育的安全管理机构，副镇长邬克同志任组长，镇安办、教督办等相关部门负责人为成员的机构，为确保校园安全，领导组坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，要求安办、派出所、食药监所、教督办等部门整治校园周边环境，开展打非治违工作，做到每月至少一次，每次通报督查结果，对存在问题限期整改并反馈整改结果。

　四、开展专项督导，推进教育工作全面进步。

　（一）开展师德师风建设专项督导，促进师德师风建设全面提升。

　（二）开展安全工作专项督查。

　（三）开展幼教专项督导。

　五、加强调查研究，提高教育督导质量。

　做好教育督导宣传工作，积极围绕教育工作重点难点热点问题开展系列调研活动，为上级领导当好参谋。努力完成上级教育督导部门下达的有关工作任务。

　 六、存在的主要问题和改进措施

　通过教育工作督导评估的自检自查，我镇教育工作主要存在以下几个方面的问题和困难：

　 （一) 幼儿园改建项目进度滞缓. （二) 中学教育质量有一定起色，还需加强。

　xxxx 镇教督办 xxxx 年 6 月 30 日

篇二：督学教育督导报告

督学督导案例五篇与督学案例范本五篇

　教育督学督导案例五篇

　【篇一】

　督导给教育发展一双睿智的眼睛。《中小学责任督学挂牌办法》明确规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。**年我担任**区**办事处 4 所学校的责任督学，我经常性的对****小学进行督导，及时发现问题，解决问题，督导工作得到了****小学陈校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条件可以助推学校发展。

　【案例背景】

　****学校是一所始建于 80 年代初的老学校，位于**南岸**村，占地 2 亩，约 1380 平方米，其中建筑面积 800 平方米。学校现有教学班 6 个，学生 120 多名，教职工 16 名。教师素质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体教师努力奋发向上，历年会考成绩稳居全办之首。自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，学校教育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家长地认可和赞扬。“金无足赤，人无完人。”美中不足的是，**小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的发展，急需改善。

　【案例描述】

　**学校原有砖混结构旱厕一座。由于年限已久，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。**学校原有砖混结构师生食堂一座。也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不安全隐患。原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。

　基于**小学实情，又因**年是全市创建卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收之年。**年 3 月 28 日，**区教育体育局印发了《**年创建国家卫生城市工作实施方案》，并要求各单位认真组织实施。为了改善办学条件，确保迎验工作顺利通过，助推**学校的发展。**年 3 月开始，我多次去该校进行督查，了解实情，多方协调，对存在的问题要求及时整改到位。

　【案例分析】

　针对以上问题，我与陈校长积极对该校办学条件情况进行自查自纠，寻找出问题存在的原因：

　1、学校师生厕所为旱厕，不符合创卫标准。由于学校所在地的土地使用权归属问题和诸多历史因素的限制，再加上没有配套资金，学校的厕所改造问题迟迟没有得到合理妥善的解决，至今成为创卫工作的一大隐患。

　2、学校食堂没有食品经营许可证。学校年久失修，为了响应国家的营养改善计划，用作食堂的房屋已是尽力而为，根本达不到学校食堂餐厅的标准。因为条件不达标，所以申请经营许可证就成了一句空谈。

　种种缘由，问题难以在短时间内解决，问题的存在，严重阻止了创卫验收工作的顺利进行，为了不给创卫工作拖后腿，我和陈校长多次商议，制定出详实的《整修食堂和重建通槽式水冲式厕所》整改方案，并将此情况汇报上级部门，积极协同上级领导给学校整改事项争取资金。经过不懈努力，我和区教体局、住建局、财政局等相关部门多次讨论协商，办好相关手续，于**年 4 月底所需资金全部到位。

　**年 5 月开始动工整修食堂，投资 6 万元进行了食堂房屋的改造，投资 4 万元购置了食堂内相应的配套设施（安装了大型电磁炉彻底告别了明烟明火，安装了灭蝇灯、应急灯、不锈钢洗具池等等一系列新型的配套设施），师生食堂焕然一新，达到了食堂餐厅的标准。经过

　短短两周昼夜施工，于**年 5 月中旬竣工投入使用，看着师生们在干净、卫生，安全的餐厅里就餐，我的心中满满的喜悦和安慰！

　对于水厕的重建，由于工程量较大及改造过程中车辆运输对师生存在不安全隐患，我把建设时间安排在空闲的暑假，聘请设计院实际勘测设计出修建图纸，聘请招标公司合理招标，经过近两个月的努力，学校拆除并填充了原有的旱厕，投资近 32 万元在学校教学楼后重新建造了通槽式水冲式厕所一座（共 15 个蹲位，女教师 3 个，男教师2 个，男女学生各 5 各），防滑地面，厕所屋面做 SPS 防水层，厕所内建筑材料及选择的产品坚固耐用，有利于卫生清洁与环境保护。于**年 8 月底竣工，9 月开学已投入使用。**小学的师生们激动万分，情不自禁地说：“我们学校现在是五星级的厕所呀！”可喜的成果让我欣慰，我的付出与艰辛是值得的！

　【案例反思】

　为了提高**小学的办学水平，我们历经四个月时间进行了师生食堂的改造工程和实施了厕所的重建工程，进一步改善了该校办学条件，不断完善了学校服务功能，提高了师生生活环境质量，塑造了良好的学校形象，努力把该校建设成为绿色学校、生态学校、宜居学校。

　以上是我从事责任督学所经历的一个典型督导案例，从这个案例的整个过程中我深刻体会到，作为一名责任督学，肩负重任，既要有先进的教育理念，熟悉各种教学方法，又要具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题和解决问题的能力。要本着为学校服务

　的宗旨，工作要求实效，实实在在地勤督细查，给学校教育发展一双睿智的眼睛，借“督”而“导”，才能助推学校的持续发展。

　【篇二】

　一、案例背景 **镇**小学，是整合原**小学、**小学后的一所新建小学，学校选址合理，校舍布局和建设标准都是**镇相对最好、最完善的学校。学校建成之后，生源却在逐年下降。**年我担任该校责任督学之后，针对这一反常情况，进行了专题督导调研。

　二、案例描述：

　**年 9 月开学第一天，我就来到了**小学，全程参与和见证学校开学报到情况。学校放暑假前就通知学生 9 月 1 日早 8 时开始报到注册，我到校时间是 9 时，可学校除了校长和一名老师之外，偌大的校园空空如也，学校的花坛里杂草丛生、垃圾随处可见，食堂工作人员才开始准备烧开水。本应该热闹的开学景象没有看到，看到的却是冷冷清清的校园和懒洋洋的三个教职工，学校大门敞开，门口没有安保人员。教室走廊、师生食堂灰尘遍布，校园一片死寂。

　我耐着性子等，等待迟到的老师学生。10 点钟之后，开始有学生进入校园，操场上稀稀拉拉的几个学生在那儿打打闹闹，看得出这几个都是高年级的学生，他们已经习惯了这种散漫的生活。十一点，应到校老师 9 人，却只到了 6 人，这 6 名老师就是 6 各班主任。学生开始注册报到了，一年级的报到窗口前只有 3 名学生家长在徘徊。我

　趁这个机会跟这三名家长交谈起来。“你们是来给孩子报名的吗？”“我们来看看”。显然，对我这个并不熟悉的人，他们心存戒备，不情愿多说一句话。“咱们这个学校新建之后条件是全镇最好的，你们好像不很喜欢这所学校？”“你是谁呀？”“我是**镇**校工作人员，也担任这所学校的兼职督学，督学的职责就是检查督促学校工作，规范学校办学行为，了解和掌握学校及群众对教育工作的意见和建议，协助学校及家长解决实际困难”。这一番话之后，家长明显有点激动，也开始一人一句的跟我聊了起来。“你是**校的，那我问你，我们学校为什么老师奇缺？”“我们是贫困山区，谁都不重视我们这偏远学校，你管不管？你管得了吗？”“我们学校教学质量连年位居全镇倒数，你知道吗？你有办法解决吗？”……连珠炮一般的质问，尖锐的问题，让我一下子不知如何答复。总算是能够交流了，我就鼓励家长们还有什么问题都说出来，我解决不了，还有上级组织，我会把群众意见反映给组织，也会尽自己全力来解决存在问题。

　至此，我明白了，这所学校硬件不断改善，生源却不断减少的根源，一是在于师资不足，二是质量下滑，三是管理松懈。

　针对这些问题，我以责任督学身份，在下午召开了全校教师会。会上我讲了三层意思：第一，由于很多客观因素影响，**小学教师力量不足，教师年龄偏大，这一问题我将汇报给**校领导，借轮岗交流，鼓励年轻教师来**小学交流轮岗；第二，教学质量连年位居全镇倒数位置，这与师资有很大关系，但也与老师们的敬业精神、责任心、工作态度有很大关系。长期处于这种环境之中，让老师们失去了工作激

　情，互相影响，形成恶性循环，导致人人不思进取、不求上进。解决这一问题，必须严明工作纪律、制定激励机制，学校要在一周内完善好各种管理制度，特别是修订完善绩效考核制度，同时要办好师生食堂，解决老师冬季取暖问题，改善师生生活条件，让老师们安心学校。第三，就我今天看到的学校存在的问题，逐项进行整改，学校门卫必须坚守岗位，环境卫生、食堂厕所卫生、教室卫生必须责任到人，对迟到的老师进行大会批评训诫。

　一周之后，我再次来到**小学，学校师生精神面貌改变很大，四名年轻的轮岗老师为学校注入了活力。

　学期末全镇组织的质量检测评估中，**小学从原来的倒是第一，提前了三个位次。

　教育是个长期的工程，彻底解决**小学的问题，还有待持之以恒的坚持，我相信**小学一定能走出恶性循环的低谷，向着更规范、高质量不断发展。

　三、案例反思 督学，不只是一个称谓，更是一份责任。作为一名兼职督学，我深感自己责任重大、使命光荣，**小学的问题，是很多偏远山区学校的共性问题，作为督学，不但要善于发现问题，更要有协助学校解决问题的能力与胆识。只要信息教育，只要善于研究，督学定会成为政府信任、学校欢迎、群众喜爱的人。

　【篇三】

　一、案例背景：

　**镇**小学，地处**镇西南最远山区，距离市区 30 公里，距离**镇**校 25 公里，学校现有学生 68 名，本校在编教师 4 名，教学班 6个，教学年级 1—6 年级。在编教师中中级职称 3 人，初级职称 1 人，其中一名老师临近退休。学校师资力量及其薄弱。去年**校石校长和我经过多方努力，暂时解决了当务之急。作为学校的兼职责任督学，在今年临近放暑假的时候，我再次来到学校，听取学校意见，期望通过自己的努力，更好解决学校师资不足的严重现实问题。

　二、案例描述：

　**年 6 月 18 日，我以督学身份来学校进行深入调查，首先听取了校长**的简单汇报，走访老师，了解形成现状的原因，听取老师们对学校存在问题的看法和建议。然后走进课堂，听取了**、**、**老师的三节课。通过实地调研，我对这所学校有了比较深入的了解。1、学校地处相对偏远的山区，外出打工是农民唯一的挣钱渠道，而子女上学问题也成了每个农民家庭的重要问题，要么就让子女随父母外出就读，要么就将子女送往城区的寄宿制学校，这样导致了学校生源逐年下降，真正留下来在本村学校上学的学生，几乎全部是留守儿童，更多的家庭是对子女教育不重视，孩子从小养成了很多坏习惯，还有的属于先天智力残疾的孩子，送学生来学校，就是为了让老师帮助家庭看管孩子，家长的出发的首先错了。凡此种种，导致了学校不但生源数量逐年下降，生源质量更是越来越差，学校教育质量相对比较差，这样的恶性循环，导致了学校在群众中的形象和信任度下降。老师们

　在这种环境中得不到认可，没有成就感和职业自信，所以没有人愿意留在这里工作。2、**镇属于城乡结合部乡镇，山川差异大、气候差异大、公工作环境差异大，同在一个乡镇，**小学、**小学、**初中、**小学等学校的老师离城近、离家近、信息畅通、学校环境好、生源质量高，而在教育质量评比中，全镇一把尺子，这种情况严重伤害了**小学老师的工作热情，人人思走成了这里老师的理想和愿望。近几年虽然**校想了很多办法，让从外乡镇调回来的老师强迫到**小学任教，政府部门也加大了该校山区教师补贴力度，但仍然难以留住年轻老师。

　为此，作为责任督学，我也将这种现状不止一次的向各级领导作了汇报，但总没有彻底解决问题的好办法。通过本次的专题督导、实际调研，结合区教体局和**校的一些文件政策，我大胆提出一个设想：用轮岗和走教解决学校师资力量不足的难题。调研结束后，我向**校石臣记校长做了详细汇报，并提出了自己的设想：一是，扎实落实教师轮岗制度，将教师轮岗与职称评定、职级晋升严格挂钩。每年在全镇进行全面摸底，凡是符合轮岗条件的老师，如果不按照人社局文件要求主动轮岗的，坚决不予晋职、晋级，让轮岗成为年轻教师的主观意愿，同时结合本镇实际决定，凡是轮岗教师，必须先保证满足**小学的师资需求。**校制定了轮岗教师考核办法，如果在**小学轮岗的教师，教学质量没有提升的，坚决不予考核，延长轮岗时限，直至教学质量满意为止。轮岗结束的老师，在晋职、晋级量化积分时候给予优先照顾。通过这种办法，全镇出现了主动申请去**小学轮岗的

　年轻老师，**校通过严格审核，按照需求逐年安排**年轻老师补充到**小学轮岗，彻底解决了师资不足的问题。二是实行薄弱学科老师走教。对于体音美、英语等师资缺乏的学科，在全镇实行老师走教，根据**校《关于实行校际间结对教研的通知》精神，**校将**学校与偏远山区学校结成对子，实现师资力量、教学资源共享，每年安排**学校部分术科老师同时兼任多所学校任教工作，从根本上解决了部分学科师资缺乏的现状。本学期开学，**校已经安排了**骨干老师充实到**小学，这些老师中有区及教学能手、有校长、教导主任等骨干教师，让**小学学校教育教学工作有了新面貌。

　三、案例反思：

　作为兼职责任督学，我深刻认识到自己责任重大，督学工作做不好，那就会损坏党和政府形象，影响和干扰学校正常工作，做好了，那就是代表政府监督学校的正能量，只要踏踏实实深入一线，只要诚心诚意为学校工作着想，只要能做到多方沟通，就能为学校解决实际问题，受到基层学校、当地群众的认可与喜爱，同时也真正履行了督学职责，不负政府的信任，督学既要能发现问题，更要能协助学校解决问题，既要会督导，更要能协调。

　【篇四】

　【案例背景】

　根据省教育厅《关于开展**年**省义务教育道德与法治...

篇三：督学教育督导报告

范中创新 在创新中提升 ——新时期 XX 教育督导的探索与实践 一.背景分析 教育督导是《教育法》规定的国家教育基本制度之一。它在保障“两基”历史任务完成、推进义务教育均衡发展、推动重大教育政策项目落实、促进学校教育教育学水平提高、督促教育热点难点问题解决、科学服务教育决策等方面，发挥了重要的、不可替代的作用。教育督导是教育管理的重要组成部分，是实施依法治教的重要环节，是保障教育改革发展的重要手段。区县教育督导部门是国家教育督导制度的基层组织实施者。

　党的十九大提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。XX 区是 XX 市中心城区，XX 省政府和部分省市机关的所在地，面积 31.2 平方公里，辖 9 个街道办事处、105 个社区，常住人口 60.78 万人。现有中小学、职校、幼儿园、特殊学校 124 所，在校生人数达 97738 人，其中，九年义务教育在校生 57771 人，巩固率达 100%。“有学上”的需求已经得到满足，人民群众对“上好学”的需求非常迫切。一方面，要确保弱势群体公平接受教育的机会，决不让一名学生因贫辍学，加强对弱势群体的教育关爱；另一方面，要全面实施“因材施教”，为不同学生提供个性化教育，促进每名学生个性化成长，这是更高要求的公平。

　新时期，面对党和政府对教育提出的新目标；面对人民群众对优质教育资源的新期盼；面对教育督导历史定位的新任务；面对互联网技术对教育管理手段的新影响，如何找准区县教育督导部门的定位，做到不缺位、不越位，破解教育督导发展瓶颈，解决好区县督导部门权力缺失与职责赋有之间的矛盾，解决好新常态下相关政策依据不充分，导致人员、经费、激励机制协调难度大，尤其是督导队伍“专”不起来等突出问题，切实发挥区县教育督导部门职能作用，成为 XX教育督导人重点调研的实践课题。

　近几年，XX 区教育督导坚持问题导向，以创建国家义务教育基本均衡区、XX 省“双高双普”达标区、国家中小学责任督学挂牌督导创新区为契机，在规范中创新，在创新中提升，不断加强教育督导自身建设，完善督导保障机制，健全长效运行机制，试点互联网+督查督导新模式，提高工作效能和科学化水平，助推全区“共建共强”“名校+”工程，持续扩大优质教育资源占比，由基本均衡的“补短板、求均衡”向优质均衡的“提质量、促公平”转变，进行一系列有效的探索与实践。

　二.督导创新案例——讲好 XX 教育督导的故事 下面从督政、督学、互联网+督查督导等方面，选取一些典型案例，讲讲 XX 教育督导的故事。

　1 1. . 教育督导“督学”案例：

　人才保障：

　“责任督学队伍建设”案例。XX 区深入推进挂牌督导工作，面临的一个突出问题，就是如何使责任督学“专”起来。全区校（园）长按国家规定到龄退休，不提前转任离岗。精心遴选、聘用的 30 名第一、二届责任督学，主要构成是校（园）长及少数教育管理人员，优点是爱岗敬业，经验丰富，敢管敢督，能够树立督导权威，不足是本职工作繁忙，兼职督学工作实在精力有限。同时，各级保障配套制度不完善（比如：专职责任督学职称晋升不畅通），以及任职资格和条件的限制，专职责任督学选聘难。2017 年12 月，在充分调研、广泛征求意见的基础上， 一是由责任督学推荐，增聘 30 名第二责任督学，配合责任督学工作，并与组织部门对接沟通，确定把督学作为系统后备干部的“练兵场”，依据考核、择优推荐、重点培养。

　二是聘任 8 名责任区专职督学，由督导室干部包抓责任区，提升督学专业化发展，负责“四级联动”（ 督导室、教育局、责任区和学校），夯实各责任区协作联动机制。

　三是聘任公安消防支队、食药监局和卫计局等部门专家督学 3 名，专业的事聘请专家督导督查。

　四是每校选聘 1 名人大代表、政协委员、党代表、教育专家构成家长督学，解决督学工作综合性和多样性问题。加强责任督学队伍梯队结构建设，使督学队伍“专”起来，为挂牌督导提高强有力的人才保障。

　组织保障：“责任区划分及激励机制”案例。一是 2012年探索责任督学挂牌督导，结合全区“中小幼共建共强”、

　“名校+”工程区域划分，按照“因地制宜、分级负责、全面覆盖、创新推动”的原则，建立后宰门、康乐路、大明宫、朝阳门四个中小学督学责任。2014 年实现“两个全覆盖”，率先覆盖到职业学校和幼儿园。为发挥协作督导成效，2017年将幼儿园从四个责任区分离出来，设立学前教育督导中心。“四区一中心”选聘专家型责任督学任组长。

　二是建立优秀责任督学表彰推优激励机制。2018 年 9 月教师节期间，区政府表彰 30 名全区优秀责任督学，优秀责任督学代表徐卫红上台发言，充分调动责任督学的工作热情。近年来，全区考核推优省级督学 5 名、省级教育督导专家 9 名，市级督学 8名，在各级督导评估中培养专家型督学队伍，使督学队伍“活”起来。

　经费保障：“督导专项经费保障”案例。2016 年前，全区教育督导经费每年预算 20 万元，设在教育局账户中。2017年 10 月，依据《XX 省人民政府办公厅关于“双高双普”督导评估的意见》规定，“将教育督导工作经费，按照全区教职工全年工资总额的 0.3%核算，足额列入年度预算，区教育督导室设立专门账户，督导工作经费独立核算”的要求落实。2018 年足额预算督导工作经费 53 万元。同时，在为每位责任督学配备台式电脑的基础上，再购置 1 台笔记本电脑，印制“XX 教育督导”标识，方便责任督学移动办公；“四区一中心”每年下拨督导工作经费 5 万元，保障责任督学挂牌督

　导工作顺利开展。

　培训保障：“督学多元化培训”案例。制定责任督学三年培训计划，督学培训实现“四个兼顾”。根据时间不同兼顾岗前和任期，岗前培训主要是基础培训，任期培训突出新形势、新问题、新方法的培训。根据地域不同兼顾区内和区外，区内培训突出多样性，区外学习主要突出针对性。根据方式不同兼顾自主研学和网络在线学习，自主研学注重补齐短板提升综合能力，网络在线学习可以突破时空局限提高学习效率。根据工作需要不同兼顾全员和专项，全员培训注重督学专业能力提升，专项培训针对家长督学和消防、食药监和卫生等专业督学集中培训。连续两年，由责任区（中心）推荐，选派责任督学到上海、贵州、杭州等地参加全国责任督学培训学习。在陕师大对全区第二责任督学、督导联络员分别进行为期一周封闭式集中培训。全区所有责任督学区内面授培训学时人均 41 学时，部分责任督学区外面授培训人均 37 学时。

　结果运用与问责：“强化督学权威”案例。区委组织部、区教育局、区教育督导室联合下发了《教育优先发展问责制和对街道、区有关部门党政领导干部履行教育工作职责督导考核制度》，把督导结果作为对政府相关部门、街办、各类学校进行目标责任考核、评优评先、问责处理的重要依据。全区各部门、街道年度考核中政府教育督导部门有 2 分的分值权。区政府教育督导委员会出台《XX 区进一步加强挂牌

　督导结果运用的实施意见》，明确区教育督导室和责任督学对学校问责处理、评优评先等具有监督权和建议权；明确区教育督导室开展的综合督导、专项督导和责任督学挂牌督导等督导报告的反馈问题整改进度和成效，作为对被督导单位及主要负责人进行考核、奖惩的主要依据。强化教育督导发现问题、提出意见、预警通报、约谈整改、公开公示等职能的充分发挥。学校、幼儿园考核定等、干部选拔任用考察意见必须有责任督学签字确认。

　交流合作：“借鉴互动”案例。XX 区先后承担省市区各级教育督导同仁的调研交流活动，每次调研交流都是对全区督导常规工作一次检阅，互动借鉴、学习提升。2017 年江西省教育督导委员会一行 40 余人，到 XX 区考察调研义务教育均衡发展工作，高度肯定教育督导工作成果。2018 年 6 月，教育部教育督导局向明灿副局长一行到 XX 区调研幼儿园责任督学挂牌督导工作，对《幼儿园责任督学挂牌督导办法(征求意见稿)》征求意见。调研组对 XX 区在幼儿园责任督学挂牌督导方面探索积累的经验和做法给予充分肯定。同时，对座谈交流中提出的对幼儿园责任督学挂牌督导办法有关意见和建议表示认可和赞赏。学前教育责任督学挂牌督导是 XX教育督导的创新亮点，起步早，成效显。全区学前督导指标体系是根据实际情况，在深入调研的基础，由学前教育督导中心组织起草完成。2018 年 10 月，迎接 XX 省第十一期督学暨中小学校（园）责任督学培训班学员的区县经验实地考察。

　“督学”成效：“工欲善其事必先利其器”， 区县教育督导部门不是“养老所”，要解决其职能发挥被边沿化，督导结果得不到充分运用，督导地位独立性差，职责混淆理不清，导致“无位、无为、无威”的状态，必须加强区县督导部门自身建设，从“人、财、物”方面建章立制，完善督导工作保障机制。全区逐项落实责任督学挂牌督导各项要求，保障督导经费独立充足，加强督学队伍梯队培养，实施督学多元化培养激励机制，细化结果运用与问责，强化督学权威，从常态上夯实责任督学挂牌督导工作。近三年，督学下校次数 3300 次，督学访谈人数 9500 人次，督学接听电话 3000余个，接受处理信件 370 封，九项督导工作文案 1100 篇，挂牌督导优秀案例 120 篇，优秀案例集 4 册，督导报告 450个，排查问题 272 个，督学听评课 3600 节，下达整改通知书 363 个，处理解决问题 256 个，解决重大事项 12 例，数据平台对外发布信息 31 条。2017 年 12 月，XX 区被 XX 省教育督导委员会授予“第一批 XX 省中小学校责任督学挂牌督导创新区”称号。

　2 2. . 构建互联网+ + 督导新常态

　开通教育督导热线：“400 。

　教育督导热线”案例。责任督学挂牌督导，公示牌上公示督学个人手机号码，垃圾广告等骚扰电话不胜其扰，尤其是到了招生季，校长责任督学压力更大。针对责任督学提出的这个实际问题，XX 教育督导与中国电信 XX 分公司合作，共同研制开发 400XX 教育督导免

　费热线。政府出资购买服务，每个学校挂牌督导公示牌公示400 教育督导热线，直接连通相关责任督学手机号码，来电回拨均号码隐藏，接受群众咨询和投诉。同时，测评督学工作满意度，并语音转文本利用大数据分析技术，对咨询和投诉的热点问题和热点学校，进行比对分析和实时追踪，生成每学期和年度大数据反馈报告，便于督学研判改进完善，提高教育督导工作时效性、针对性和满意度。

　督导信息化建设：“教育督导网络平台”案例。2017 年全区搭建责任督学挂牌督导工作网络平台，责任督学或学校在登录平台之后，按照平台工作指引和规范流程，可以获得“一站式”解决方案，满足了网上督导、量化考核等多方面需求，实现了“全天候”线上督导，打破传统档案管理模式，过程性督导资料留存便捷、内容翔实，推进了互联网+大数据时代的教育督导与信息化深度融合。实现网上工作部署、联席交流、信息报送、意见反馈、考核评价、下达整改要求、发布相关信息和报告等动态督导。挂牌督导工作从“口说笔写”到“互联网+督导”，切实由“随访督导”变成“随时督导”，方便快捷，大大提升了工作效率。

　建立现代督导管理模式：探索“3A 模式” 案例。积极探索“3A 模式”教育督导管理，实现网络平台登录途径多样化，确保任何时间（Any time）、任何人（Any one）、在任何地点（Any place）都能实时将督导信息发送到教育督导平台数据

　中心。督导部门指导，业务部门牵头，整合校园信息化资源，引入政府购买服务机制，解决设备闲置、专业技术人员不足，导致配备现代教育设施设备利用率不高的问题，全面推进教育现代化，提高教育督导科学化水平。全区投入资金 320 万元，在 89 中学教育集团、实验小学教育集团推进 “名校+”智慧校园试点项目。2018 年 6 月承办全国校园信息化建设研讨现场会，来自江苏、福建、广东、安徽、青海等全国各地市，80 余名专家参观两校网络巡课评课互动演示、一键报警、教室电子班牌、云桌面、校园安防巡查、400 教育督导热线等。

　“督导手段创新”成效：XX 区信息化助推教育现代化，加速教育督导手段的变革。利用现代科技加强教育督导改革与模式创新，成为 XX 教育督导工作的新常态。

　一是尝试建立大数据平台下的评价指标体系。XX 区正积极探索建立基于教育督导大数据平台下的评价指标体系，以及时搜集、实时处理数据信息，为实现教育督导信息采集和大数据的分析比对奠定了基础。如已经建成的中小学校幼儿园责任督学挂牌督导网络平台，集中组织学校针对校务管理、学生管理、课程教学管理、教师管理、教育资源管理安全管理等内容进行网上自评，责任督学针对性地开展督导评估，探索建立学校自评、信息公开、督学督导评估的中小学校管理评价机制。二是运用大数据开展督导。运用大数据开展督导，使教育督

　导不再仅仅局限于传统的实地督导、调研评估，而使信息收集的数据来源方式更加多元化，利用系统数据和互联网等社交媒体中直接截取和筛选相关内容进行研究分析，达到督导评估的目的。例如 XX 区义务教育均衡发展自查自评期间，首先对所有义务教育学校的各类报送数据进行对比分析，并运用统计学对学校生均教学及辅助用房面积、教学场馆、仪器设备、师生比等 8 项指标科学计算出小学、初中综合差异系数。针对差异系数核算中凸显的学校“短板”，有针对性的重点加强，对个别学校过剩资源进行科学调配，实现区域内高品质均衡发展。再如 400 教育督导热线开通以来，后台对大量数据进行汇总分析，责任督学根据大数据分析结果，有针对性的开展专项督导工作。

　三是推动督导方式的现代化。近几年，XX 区深入开展综合化、网格化、信息化督导，切实提高督导效率，减轻督学工作负担。鼓励学校加大自评自督力度，加大网上督导频次，逐步降低督学进校频率，减少督导学校正常教学秩序不必要的干扰。同时着力提高督学队伍的信息化水平，将教育督导信息化纳入督学培训内容和督学考核指标，强化对于督学运用信息化技术开展教育督导的考核，提高督学队伍推动教育督导科学化的能力。

篇四：督学教育督导报告

市实验小学督导反馈报告 市政府教育督导室组成由市政府督学参加的学校督导评估小组， 于ⅩⅩ年 9 月 17 日 ---19 日 对ⅩⅩ市实验小学进行了 为期三天的综合督导评估。

　评估组依据 《甘肃省小学综合督导评估方案》，采取听、 看、 查、 访、 谈等方式， 听取了 ⅩⅩ市实验小学的汇报，深入课堂听课， 召开了 教师座谈会， 发放教师问卷调查表， 查阅了 学校各种档案资料， 查看了 校园环境等， 对ⅩⅩ市实验小学进行了 综合督导评估。

　现将评估情况报告如下：

　 一、 学校基本情况

　ⅩⅩ市实验小学创办于 1984 年， 是一所市属学校。

　占地 5811平方米， 建筑面积 5515 平方米。

　现有教学班 19 个,在校学生 1466人。

　现有教师 56 名 ， 师生比 1：

　26.18， 其中本科以上学历 35 人，占全校教师人数的 63%； 专科学历 18 人， 占全校教师人数的 32%；中专学历 3 人， 占全校教师人数的 5%。

　有中学高级教师 1 人， 占全校教师人数的 2%； 小学高级教师 25 人， 占全校教师人数的 45%；

　小学一级教师 25 人， 占全校教师人数的 45%； 小学二级教师 5 人，占全校教师人数的 9%。

　教师平均年龄为 34 岁 ， 其中：

　35 至 49岁 之间的人数有 36 人， 占全校教师人数的 62%， 34 岁 以下的人数有 20 人， 占全校教师人数的 38%。

　 二、 主要成绩和办学特色

　ⅩⅩ市实验小学在多年的教学实践中， 确立了“明德、 善思、笃行、 志远” 的校训， 形成了 “文明、 和谐、 勤奋、 创新” 的校风和“关爱、 欣赏、 严谨、 务实” 的教风， 形成了“主动、 善思、合作、 创新” 的学风， 以“让孩子享受最好的教育， 让每个孩子的个性得到张扬” 为办学宗旨， 本着“成就学生的未来、 成就教师的幸福” 的办学理念， 以“一流的师资队伍、 一流的办学设施、一流的育人环境、 一流的教育质量” 为办学目 标， 制定了 《ⅩⅩ市实验小学学校三年发展规划》 。

　学校、 处室、 教研组、 年级组、

　班主任、 科任教师都有阶段工作实施计划， 形成了 有效的目 标管理体系， 成效明显。

　2008 年被评为省级“家长示范学校” ， 2009年被市委、 市政府评为“文明单位” 。

　学校办学有以下特色：

　 （ 一）

　瞄准“一流” 目 标， 改善办学条件

　学校现有教学楼一栋、 办公楼一栋， 计划于今年年底再修建1600 平方米的教学楼一栋， 学校建筑总面积可达到 7115 平方米。有校园塑胶活动场地 2600 平方米。

　有专业计算机教室、 专业舞蹈教室、 专业音乐教室、 多功能报告厅各 1 个， 有美术教室 2 个、仪器室 1 个、 科技活动室 1 个、 语音教室 1 个。

　有计算机 146 台、投影仪 22 台、 电子白板 6 个、 实物展台 19 个、 中控台 19 个、 网络中心 1 个、 钢琴 1 架、 电子琴 21 架、 手风琴 3 架、 价值 13 万元的演出广播系统 1 套， 建起了 校园网络监控和防盗报警系统，建起了 ⅩⅩ市实验小学网站和校园数字网， 建起了 校园广播系统和红领巾广播站， 每个教室都配备了 多媒体设备， 教师人手一台计算机， 实现了 校园网、 互联网、 天网三网互通和网络教学。

　 （ 二）

　加强制度建设， 实施精细化管理

　学校领导班子是一个年富力强， 业务精良， 学科结构合理，分工明确， 团结协作， 作风民主的班子， 业务素养和管理水平得到了 广大师生的好评。

　学校班子不断加强制度建设， 用制度管事管人。

　在广泛征求教职工意见的基础上， 制定了 《ⅩⅩ市实验小学教师专业素质提升规划》 、 《ⅩⅩ市实验小学青年教师成长培训计划》 、 《ⅩⅩ市实验小学青年教师成长培训管理办法》 、 《ⅩⅩ市实验小学集体备课活动方案》 、 《教师考勤制度》 、 《班主任工作考核细则》 、 《教师职工工作量化考核办法》 、 《教职工绩效考核办法》 、 《教职工绩效工资分配方案》 、 《值周领导职责》 、 《值周教师职责》 、 《红领巾监督岗内容与评分标准》 等管理制度、 教学评价制度、 后勤管理服务制度和安全工作制度。特别是在教学管理方面， 从工作量、 教学过程、 教学成绩三个方面进行封闭式考核。

　在学生奖励方面， 设立了 优秀奖， 文明奖和学习进步奖， 使优秀学生、 中等学生、 学习困难学生都可以受到

　表彰和奖励， 使不同层次的学生都可以感受到成功的喜悦。

　学校各项管理做到了 精细化， 成效显著。

　 （ 三）

　加大实验力度， 探究“自 主教育”

　 学校于 2009 年底开始开展“自 主教育” 实验， 在教师管理方面已不再进行每周的例会来安排各项工作事宜， 而是通过校园网络发布各项信息， 将每周的例会时间改成了 教师自 主学习理论知识和学术交流的时间。

　在学生管理方面， 班主任通过各种渠道的学习， 不断探索适合自 己班级的管理方法， 学期末， 每位班主任将自 己在“自 主管理” 方面的经验写成心得， 在班主任工作交流会上进行交流和学习。

　各教研组积极探究适合学生“自 主学习”的方法， 教师在自 主学习方面已经逐渐步入正轨。

　 （ 四）

　重视校园文化建设， 优化育人环境

　学校坚持每周进行大扫除的制度和卫生流动红旗制度， 要求学生自 觉维护教室和环境卫生， 做到校园内地上无纸屑、 墙上无污痕、 桌面无刻划、 门窗无破损、 卫生无死角。

　每天坚持在校园喷洒消毒药水， 加大教室内外的消毒工作， 保持干净健康的环境。校园内建起了 50 米的校园文化墙和 3 个校园文化双语橱窗， 对教室、 走廊、 橱窗等场所的环境进行了 精心的设计和优化， 由学生自 己设计和创办橱窗和文化墙壁， 展示学生的书法绘画作品以及各项荣誉证书。

　在教室悬挂《小学生守则》 和《小学生日 常行为规范》 ， 在教室外墙悬挂了 图文并茂的弟子规、 三字经、 唐诗宋词等国学经典， 在走廊悬挂双语育人名 言， 充分挖掘隐形教育资源， 优化育人环境， 实现环境育人。

　 （ 五）

　强化德育工作， 培养学生良好的行为习惯

　教师在班级管理和各科教学中， 加强学生行为规范的训练和养成教育， 同时培养学生的自 主管理意识。

　结合新颁布的《中小学日 常行为规范》 ， 学校加强了 对课间操、 路队、 班容班貌、 卫

　生、 课间活动、 文明礼貌等各方面的检查。

　各项检查由值周教师和红领巾监督岗督察记载， 学校政教处和少先队大队部负责奖惩，督促和帮助学生形成良好的校园秩序和精神风貌。

　在认真抓好每日 常规教育中， 学校坚持突出对学生进行“走好路队、 做好体操、护好环境、 保好安全” 的“四好” 教育。

　能采取有效措施积极做好学困生转化工作， 督促以班级为主体的教学单位， 建立完善的“后进学生档案” ， 提倡用一颗爱心去包容和接纳落后学生， 对他们在态度上充分认识， 在学习上循循善诱,在身心上呵护关怀。学校还实施学期末的“进步学生奖” 评选工作。

　开展了 学生十条“树人习惯” 和十条“学习习惯” 的活动。

　开展文明礼仪教育，以“讲文明、 爱礼仪” 为主要内容， 力求学生文明礼仪行为有进步， 让文明习惯伴随学生健康成长。

　学校大力弘扬好人好事， 设立“雷锋班级” ， 进行“星级” 班级评定。

　开展孝敬师长、 感恩教育。

　开展节能减排， 绿色环保教育， 对学生进行爱护环境， 珍惜资源的教育， 等等。

　种种活动的开展， 提高了 德育工作的针对性、 实效性和主动性， 更进一步确立了 以德育为首的工作地位，强化了 学生的养成教育， 提高了 学生的思想行为素质。

　 （ 六）

　以活动为载体， 培养学生的兴趣和特长

　语文教学中， 在抓好“国学经典” 的诵读等校本课程教学的同时， 每学期组织开展“国文朗诵大赛” 活动； 数学学科组开展了 全校的数学竞赛； 英语教研组的老师指导学生积极参加各级英语竞赛； 全校举行了 广播体操比赛； 创建了 学校乐队、 合唱队、舞蹈队， 组织各类艺术竞赛和演出等， 通过形式多样的活动， 激发学生的学习兴趣。

　同时， 加强兴趣班教学， 突出实验特色。

　学校有舞蹈、 竖笛、 电子琴、 美术、 书法、 篮球、 乒乓球等七个课外兴趣班， 增设了 低、 高年级段的普通话朗诵兴趣小组， 建立了一套完善的考核和评价机制， 努力培养学生的兴趣和特长， 提高教育教学质量。

　 （ 七）

　开展读书活动， 营造书香校园

　学校每天开展二十分钟的“国文朗诵” 活动， 并成功举办了“ⅩⅩ市实验小学国文朗诵大赛” ， 以此来激励和加强学生的课外阅读， 并组织语文教师探索课外阅读的指导方式和方法， 建立班级读书角， 倡导学生“多读书， 好读书， 读好书， 读整本书”的“绿色阅读” ， 营造书香校园。

　 （ 八）

　加强教师队伍建设， 提升教师业务水平

　学校以“塑名 师、 育名 生、 创名 校” 为发展主线， 制定了 教师队伍专业发展规划、 教师读书规定和校本培训制度， 成立了“青年教师成长共同体” ,基本形成了 优秀教师群体。

　实施了 青年教师成长计划， 开展“青蓝工程”

　和“名 师工程” ， 建立教师业务档案， 通过师徒结对的形式， 互相听课、 评课、 交流心得， 促进青年教师快速成长； 开展新调教师的“入门课” 、 青年教师的“过关课” 、 优秀教师的“展示课” 等活动。

　2008 年至今， 有 5 名 教师参加国家级的培训、 10 名 教师参加省级培训、 38 名 教师赴深圳参观学习。

　培训学习之后， 他们写心得、 作报告， 培训其他教师。

　教师达到了 教育部《中小学教师教育技术能力标准（ 试行）

　》 要求， 取得相应合格证书， 能够熟练应用信息技术进行教学。

　2008年以来， 在“三优” 评选活动中， 有 15 名 教师获省级以上奖励，10 名 教师获市级奖励， 有 1 名 教师被评为省级师德标兵， 2 名 教师被评为省级骨干， 2 名 教师被评为省级优秀少先队辅导员 ， 1 名教师被评为省级优秀班主任， 1 名 教师被评为省级青年教学能手，3 名 教师被评为市级优秀教师， 3 名 教师被评为市级优秀少先队辅导员 。

　 （ 九）

　抓教研促教改， 全面提高教学质量

　全体教师紧紧围绕全面提高教育教学质量这一目 标， 不断更新教育理念， 深化教学研究， 提高课堂效率， 积极推进课程改革，促进学生的和谐发展。

　学校积极改革教师备课方式， 由教师个体备课改为年级组备课， 先由教师分单元备课形成个案， 将个案集体讨论形成共案， 再将共案分发给教师， 根据本班学生实际进行修改形成特案， 教师用特案进行课堂教学， 并进行教学反思形成

　心案。

　抓课堂教学改革， 促教学质量提高。

　在低年级的教学中开展了 全面的常规训练与检查， 指导孩子从小培养良好的学习习惯；在语文教学中特别注重阅读和理解能力的培养， 强化写作能力的训练； 在数学学科中提倡正视学生差异， 因材施教， 分层次布置作业， 每天布置一道开放性作业， 培养学生动手动脑的习惯； 注重英语教学， 从一年级就开设了 英语课程， 在英语教学中注重情境的设置， 积极探索双语教学的各种方法和措施， 校园文化长廊和橱窗以及校园标志用英、 汉双语显示， 学校举办的各种文艺演出用英、 汉双语主持， 营造英语学习氛围， 打造英语学科品牌；进行青年教师课堂教学“大比武” 活动， 开展多方位的教学研究，大面积提高教学质量。

　 （ 十）

　学科水平不断提升， 为学生的发展奠定了 基础

　小学毕业测试 2008 年综合评比名 列城区第二， 2009 年语文、数学、 英语、 综合评比均名 列第一， ⅩⅩ年数学、 英语名 列第一。在全国小学生英语竞赛中， 2009 年 2 名 学生获一等奖,5 名 学生获

　二等奖； ⅩⅩ年 8 名 学生获一等奖,4 名 学生获二等奖。

　在全国“梦想中国” 小学生歌唱比赛中， 有两名 学生分获一、 二等奖。

　在第二届“环保之星” 全国小学生科技大赛中， 4 名 学生获一等奖， 7名 学生获二等奖， 12 名 学生获三等奖。

　ⅩⅩ年有 1 名 学生被甘肃省评为“陇原百名 好少年” 之一。

　全校学科水平不断提升， 教育教学质量不断提高， 为学生的发展奠定了 一定基础。

　 三、

　希望和建议

　在充分肯定学校所取得成绩的同时， 我们也看到学校在发展中还存在一些薄弱环节。

　为了 促进学校进一步提高教育教学质量，提升家长、 社会对学校的满意度， 经认真分析研究， 提出以下建议：

　 （ 一）

　班额过大， 班均 77 人， 大部分班级超过 80 人， 既不利于提高教育教学质量， 也加重了 教师工作负担。

　建议增加教师编制， 加快 2 号教学楼建设步伐， 实现标准班额教学。

　 （ 二）

　进一步健全学校图书室、 阅览室、 仪器室、 音乐室、 美术室等功能室， 充分发挥它们在教育教学中的作用。

　利用实验探究功能， 孕育学生丰富的实验情感， 确立学生的动手意识，培养学生搜集和处理信息的能力， 获取新知识的能力， 分析解决问题的能力， 交流与合作的能力， 提高学生的动手、 探究能力，使学生成为学习的主人， 从而形成终身学习的意识， 掌握科学探究的重要方法和重要手段。

　 （ 三）

　进一步加强教育教学改革。

　要以《国家基础教育课程改革指导纲要》 为纲， 开齐开足各科课程， 以各科《课程标准》为标尺， 进一步改革课堂教学。

　加强校本课程的开发和利用， 加强科学课和综合实践活动课的教学。

　进一步转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革。

　走内涵发展之路， 以提高有效的课堂教和学为切入点， 不断打造学校特色， 使素质教育取得突破性进展。

　（ 四）

　充分发挥实验校的作用， 为全市的教育教学改革提供借鉴经验。

　坚持在改革中不断探索新的思路， 寻求新的发展。

　以现有的校本课程“国学经典” 等的开发为突破口 ， 以“打造双语学校” 为抓手， 培养一批一专多能的复合型、 科研型的教师群体，培养和丰富学生的中国传统文化底蕴， 使学生为适应终身学习奠定一定的基础知识， 掌握一定...

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