中共党史教材参考书4篇

中共党史教材参考书4篇中共党史教材参考书　1中共党史学习心得今年是中国共产党成立90周年。近日中组部、中宣部、中共中央文献研究室、中共中央党史研究室、教育部、共青团中央联合发下面是小编为大家整理的中共党史教材参考书4篇,供大家参考。

篇一：中共党史教材参考书

中共党史学习心得 今年是中国共产党成立 90 周年。近日中组部、中宣部、中共中央文献研究室、中共中央党史研究室、教育部、共青团中央联合发出《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》 决定 2011 年在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史的学习教育。并召开大会对学党史等重要工作进行了动员部署。集中组织大家学习中共党史 是一件好事 很有必要。

　同时 学习中共党史也是推进学习型党组织建设的一个有利契机和一项重要内容。

　党章中明确指出“中国共产党是中国工人阶级的先锋队是中国各族人民利益的忠实代表是中国社会主义事业的领导核心。”中国共产党是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论这一科学的理论体系作为自己的为行动指南 并带领全国各族人民在各个历史阶段争取辉煌的成绩 以实现共产主义的社会制度为最终目标的无产阶级政党。

　我们党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。党的这一宗旨鲜明的昭示党是代表全国各族人民利益的。

　中国共产党是中国社会主义事业的领导核心没有共产党就没有新中国。只有坚持党的领导才能始终保证社会主义现代化建设的正确方向。只有坚持党的领导才能更加有效的动员和组织广大群众投身到改革和现代化建设的事业中来不断的取得新的胜利。只有坚持党的领导才能保持安定团结的政治局面把各项事业不断推向前进。

　通过这次的学习我对中国共产党有了进一步的认识。作为一名

　 2 大学生我认为首先应该从思想道德修养上提高自己。一个人必须有高尚的情操因此一个共产党员更应该注意到这一点一个没有道德的人怎么能让人民相信怎么能让党接受呢?因此我在今后的生活中会努力培养自己道德情操其次还要加强理论学习正确分析当前世界和国家问题。在努力学习党的章程的同时还需认真思考我们党是一个与时俱进的党是时刻代表人民利益的党我们要保持清醒的头脑拒绝并且严格反对一切不利于党的活动。时刻牢记党对我们的要求求真务实自强不息艰苦奋斗等优秀传统。最后要坚定社会主义和共产主义理想信念 社会主义和共产主义信念是共产党人最崇高的追求和强大的精神支柱也是我们党的政治优势有这样的理想就有了立党之本就能够自觉地、满腔热情的为党的事业而奋斗。在今后学习生活中

　在今后的学习中我们不但要发扬自己的优点还要客观地面对自己的不足之处逐渐改掉缺点提升自己的政治素养和工作能力不断在工作中学习、完善自己。同时要严格要求自己加强党性修养和思想道德品质锻炼遵守各项规章制度团结互助在实践中磨砺自己努力使自己成长为一名合格的大学生。

篇二：中共党史教材参考书

大学生中共党史教育的途径思考陈淑丽摘 要：中国共产党的历史是我们党和中华民族的宝贵精神财富，大力加强大学生中共党史教育，对于继承我党历史上历来重视党史育人的优良传统，坚定党的领导和树立共产主义理想信念具有重要意义。要加强大学生中共党史教育，需要在正确处理中共党史教育和其他教育之间关系的基础上，注重在高校思想政治理论课中渗透中共党史教育，运用丰富多样的大学生中共党史教育的形式和载体，努力抓好党课教育这一基本途径，积极利用互联网等现代传媒工具。关键词：大学生; 中共党史教育; 途径中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1008 －4207( 2013) 02 －0087 －04 收稿日期：2012 －11 －21作者简介：陈淑丽，成都理工大学政治学院讲师，博士，主要从事思想政治教育基础理论研究。( 四川成都610059)中国共产党自成立以来，经历了革命、建设和改革三个重要历史阶段，取得了重大成就，积累了宝贵的经验，是我们党和中华民族的宝贵精神财富。为深入学习中国共产党的光荣历史、优良传统，发挥以史鉴今、以史育人的重要作用，2010 年6 月中共中央颁布了《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》（以下简称《意见》），7月召开了第一次全国党史工作会议，明确提出要加强党史学习教育。2011 年 2 月，中组部、中宣部、中共中央文献研究室、中共中央党史研究室、教育部、共青团中央这六部门又联合发出《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》（以下简称《通知》）。《意见》和《通知》的颁布，为开展党史学习教育指明了方向。青年大学生是民族的希望、祖国的未来，是国家宝贵的人才资源，肩负着全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史重任。大学生要“实现思想成长、学业进步、身心健康，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材”［1］ ，尤其需要学习中共党史，从党史中汲取智慧和力量，努力做到“知史立志、知史爱国、知史履责”。一、加强大学生中共党史教育的重要意义加强大学生中共党史教育，既是继承我党历史上历来重视党史育人的优良传统的需要，也是帮助大学生正确认识党的历史，从而坚定党的领导和树立共产主义理想信念的需要。1． 继承我党历史上重视党史育人优良传统的需要我们党历来重视党史育人，特别是用中国历史、党史教育大学生。以毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛为核心的党的四代中央领导集体，历来高度重视大学生的党史学习教育，重视发挥党史育人的重要作用。毛泽东在领导中国革命的具体实践中，曾语重心长地指出，“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。”［2］ 又特别指出，“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”［3］ 中华民族富有光荣传统，中国共产党有无数可歌可泣的英雄业绩，这些都是我们宝贵的精神财富。通过对大学生进行中国历史教育特别是中国共产党历史教育，可以让大学生认识到今天的幸福生活来之不易，今后的道路还很长、很艰辛，必须要继承和发扬革命优良传统，把中国的建设事业不断推向前进。改革开放以来，邓小平多次强调要加强青年的历史教育，“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”［4］358 ，7 8江苏广播电视大学学报 Journal of Jiangsu Radio ＆ Television University 2013．2 Vol．24

　“了解自己的历史很重要”，“我们要用历史教育青年，教育人民。”［4］206 用历史教育青年，主要是用中国的历史，尤其是中国革命史和中共党史来教育青年，激发和培养他们的爱国主义精神，坚定他们的共产主义理想。进入新世纪，江泽民深刻指出，“我们党领导人民进行革命、建设、改革的历史，是一部蕴涵和体现马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的活生生的教科书”［5］，“要运用党的历史经常教育全党和人民”，“要对小学生（甚至幼儿园的孩子）、中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。”［6］ 通过对大学生进行历史教育，让他们知道一代又一代革命志士英勇斗争的光荣历史，坚持共产党的领导，坚定共产主义信念。新阶段，胡锦涛对加强党史工作作出了一系列重要论述，强调正确地对待历史，善于总结经验，这是一个郑重的马克思主义政党成熟的重要标志；要切实做好党史的征集、研究、教育、宣传工作，发挥以史鉴今、资政育人的作用，等等。党的四代领导人关于党史学习教育的重要指示和要求，对于加强大学生党史教育，充分发挥党史育人的作用，具有重要的指导意义。2． 坚定党的领导和树立共产主义理想信念的需要对大学生进行全面系统的中共党史教育，可以帮助大学生了解我们党的发展历程、光辉业绩，从而坚定党的领导。另外，可以帮助大学生树立共产主义的远大理想信念。邓小平曾经指出，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”［4］110 “过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。”［4］144中国共产党正是因为有了马克思主义和共产主义的远大理想和信念，才激励着中国共产党人战胜一个又一个艰难险阻，不断取得革命、建设和改革的胜利。加强大学生中共党史教育，可以帮助青年大学生了解中国共产党领导全国各族人民不懈奋斗的辉煌历史，懂得中国共产党领导中国人民走上社会主义道路是唯一正确的选择，学习中国共产党在发展历程中形成的宝贵的革命精神和时代精神，从而坚定中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义发展道路，树立共产主义的远大理想和坚定信念。二、大学生中共党史教育的有效途径加强大学生中共党史教育，使大学生正确认识党的历史，坚持党的领导，坚定社会主义和共产主义的理想信念，首先需要正确处理大学生中共党史教育与其他教育之间的关系，在此基础上，根据当下大学生的特点，选择适合大学生的途径，以增强大学生学习中共党史的针对性和有效性。1． 正确处理大学生中共党史教育与其他教育之间的关系为把大学生培养成德、智、体、美等各方面全面发展的社会主义的合格建设者和可靠接班人，各高校开设和开展了德育、智育、美育、体育等各种教育课程和教育活动。唯有各项教育课程和教育活动形成教育合力，才能有效促进高校人才培养目标的实现。这就要求在对大学生进行中共党史教育的过程中，要协调好和其他教育之间的关系。当前，大学生中共党史教育在一定程度上还存在着重视不够、系统性欠缺、针对性不强、与其他教育的协调性不足、保障不充分等问题，需要加以改进。其中，特别需要协调好中共党史教育和其他教育的关系。一方面，要保证中共党史教育的应有地位，充分发挥以史育人的作用；另一方面，要深入挖掘其他教育中的党史内容，发挥好其他教育的应有作用，从而形成党史育人的强大合力。2． 在高校思想政治理论课中渗透中共党史教育习近平在全国党史工作会议上指出，要“积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑”，《通知》也明确提出，“各校要抓好本校的党史学习教育，把党史作为学校思想政治课和思想品德课的重要内容。”贯彻习近平讲话精神和《通知》精神，加强大学生中共党史教育，首先就需要将中共党史教育渗透在高校思想政治理论课中。“联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武8 8陈淑丽：加强大学生中共党史教育的途径思考

　装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。”［7］具体来说，就是在高校思想政治理论课中，要继续把党史教育作为相关课程的主线和教学重点，特别是要发挥好“中国近现代史纲要”这门课程对大学生进行系统党史教育的主课堂作用。在教育内容方面，一方面在明确把握中国共产党发展的主线和主题、本质和主流的基础上，深入挖掘教材中所蕴涵的丰富的教育资源，比如党的发展历史教育资源、理想信念教育资源、党的理论创新教育资源、英雄模范教育资源等；另一方面，要及时把党史研究和教育的最新成果，如坚持中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，中国共产党思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设“五位一体”布局等，及时补充到教育内容中，与时俱进地推动教育内容的发展和丰富，以增强教育内容对大学生的吸引力和感染力。在教育方法方面，要不断改进和创新教育方法。教师在教学过程中，要根据历史教学的特点，结合大学生独特的思维方式、认知方式和接受方式，改变过去单纯的理论讲授法，采取大学生乐意接受的方式方法，如理论讲授与有趣的历史故事相结合、邀请重大历史亲历者现身讲授、观看相关历史的影像资料、参观爱国主义教育基地等，把历史讲活、讲生动，增强中共党史教育的吸引力、说服力和感染力，从而调动大学生学习党史的积极性和主动性。3． 运用丰富多样的大学生中共党史教育的形式和载体中国共产党丰富的教育资源，必须借助于丰富多样的形式和载体，才能使大学生更好地接受。结合大学生自身的特点，当前要重点运用好三个方面的形式和载体来开展大学生党史学习教育工作。一是要充分发挥大学生中共党史教育的活动载体的作用。具体来说，包括举办纪念“党的生日”的征文比赛、知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛，开展优秀共产党员报告会、大学生党史宣讲团宣讲等活动，通过让大学生写、演、讲、说、唱、听等各种形式，学习中国共产党的光辉历史、成功经验、优良传统，培养大学生爱党爱国的深厚感情，增强大学生对中国共产党、对国家、对社会主义的认同。二是要利用重大节日、重大纪念日、重大历史事件以及大学生入党等有利契机，大力加强大学生党史教育。借助有利时机来加强大学生党史教育，能够促进大学生对党史的认识和接受。利用五四青年节、十一国庆节特别是七一建党的良好契机，深入开展“我与祖国共奋进———学党史、知党情、跟党走”主题教育实践活动，让大学生亲身参与、切身感受，真正做到学到党史、知道党情，跟着党走。当前，高校要特别利用好十八大顺利召开的有利时机，组织“学习贯彻十八大精神”的征文比赛、演讲比赛等，促使大学生更好地学习、贯彻、落实十八大有关精神。同时，要抓住大学生入党的重要契机，促使大学生全面系统地学习党的知识，培养对党的深厚感情，坚定中国共产党的领导，坚持社会主义道路，自觉树立社会主义和共产主义的崇高理想信念。三是充分利用党史教育基地来开展大学生党史学习教育。党史教育基地是大学生了解党的光荣历史、领会党的精神的重要依托和载体。各个高校要根据当地的实际情况，利用好革命遗迹、纪念馆、烈士陵园等党史教育基地，组织大学生参观，让大学生学习革命先烈的英勇事迹、可贵品质，以及为中国革命事业勇于献身的宝贵精神，以加深对党的认识和感情，激发历史使命感和社会责任感。4． 努力抓好党课教育这一基本途径党课是大学生学习党史的基本途径，通过党课的系统学习，可以帮助大学生掌握党的基本理论、了解党的发展历史、培养对党的深厚感情。因此要积极利用好大学生入党这一有利时机，对大学生进行系统的党课教育。要提高党课教育的实效性，帮助大学生坚定共产主义理想和信念，一方面要丰富党课教育内容，党课的教学内容要结合大学生的思想实际、接受方式、认知图式，联系大学生日常生活和学习的重点、难点、热点和兴趣点，以增强教育内容的吸引力和感染力；另一方面要改进党课教学方法，在党课教学过程中，要尽力避免单纯的理论灌输，坚持将理论学习与实践运用有机结合起来，通过开展课堂讨论、邀请专家学者和英雄模范做专题讲座或报告、组织大学生参加社会实践等多种方式和方法，加深大学生对党的历史和理论的认识与理解，增强对党的感情与认同。9 8江苏广播电视大学学报 2013．2

　5． 积极利用互联网和手机等现代传媒工具随着现代科学技术的飞速发展，互联网、手机的普及率不断提高，已经广泛渗透到人们生活的方方面面。据资料显示，截至 2011 年 12 月底，我国网民规模达到 5． 13 亿，互联网普及率攀升至38. 3%；我国手机网民规模达 3． 56 亿，同比增长17. 5%。在网民总数中，其中过去 5 年内 10 － 29岁群体互联网使用率保持高速增长，目前已接近高位。［8］ 这些数据显示，处于 18 － 22 岁之间的大学生，已经成为互联网的重要力量。当代大学生成长于网络时代，网络所具有的开放性、平等性、交互性、共时性、及时性以及隐蔽性等特点，极大地改变了他们的思维方式、生活方式、学习方式、交往方式和行为模式，对大学生的价值取向、道德观念、心理发展等产生了重要影响。面对这种形势，要加强大学生中共党史学习教育，就必须主动占领网络阵地，特别是与学生学习生活息息相关的校园网络阵地。建设党史网站、红色网站，充分利用博客、微博等互联网传播的新型载体，将中国共产党的光辉历史、指导思想、英雄事迹等通过内容丰富、形式多样、生动有趣的文字、图片、视频、音频等广泛宣传，增强大学生对共产党的认识、情感与认同，让大学生在潜移默化中学党史、知党情、跟党走。中国共产党 90 多年的辉...

篇三：中共党史教材参考书

者 接 ：

　学史明理，以史鉴今。在 中国共产党八十华诞来临之际，本刊记者专程采访 了我军著名党史专 家、全国党史学会常务理事邵维正教授。邵教授以自己多年治学的心得体会，畅谈了学习和研究中 共党史的若干问题 ，语丰而不乏论理，通俗中寓显深刻。现刊载于下，以飨读者。

　中共党史是一郜活生生的教科书 一 一邵维正教授谈中共党史的学习与研究 纪念建党 8O周年，重温党的历史是题 中应有之义，它不仅有助于深入 了解党的丰 富实践，总结党的历史经验，而且能进一步 深化对马列主义、毛泽东思想特别是邓小平 理论的理解 ，使学习党史成为学习和研究邓 小平理论的重要途径。正如江泽 民总书记指 出的那样：“我们党领导人 民进行革命 、建 设和改革的历史，是一部蕴含和体现马列主 义、毛泽东思想和邓小平理论的活生生的教 科书 。” “党史是为党作鉴定 ” 如果给党史作个形象 的比喻，可以说党 史是为党作 “鉴定”。一个党员在入党、整 风时要作鉴定；一个领导干部在升降调迁时 也要作鉴定；一个政党发展到一定阶段就要 修史，对党的历史进程、功过是非、经验教 训做出客观公正的评价，也可以说要给党作 一个 “鉴定 ”。党员或干部作鉴定要认真拟 邓小平理论学习与研究 2001，3 稿，与本人见面，小组讨论，支部通过 ，组 织批准，使鉴定能全面准确地反映这个人 的 德才及其特点，画得很像 。给党作 “鉴定” 更是一件重大而又严肃 的事情 ，一般要 由专 家在充分研究论证 的基础上起草初稿，党的 各级组织或特定范围认真研读讨论 ，反复修 改，最后由中央审定批准 。可见党史是多么 严肃、多么庄重。

　党史的这种严肃性，决定了党史首先要 有党性，任何时候都要讲政治，充分反映和 体现党在不 同历史时期的路线、方针、政策， 依据两个历史决议与中央保持一致，维护党 和人 民的根本利益 ；党史还必须具有科学 性，遵循历史唯物主义和辩证唯物主义的原 则，一切从客观的史实出发，论从史出，史 论结合，通过对历史的深入分析取得规律性 的认识，真正做到实事求是。

　我国是一个具有治史传统的文明古国， 历代都很重视吸取历史的经验教训。《新唐 书 》 中就 写道 ：“以铜 为鉴 ，可正 衣冠 ； 以 维普资讯 http://www.cqvip.com

　古为鉴 ，可知兴替；以人为鉴，可明得失。” 历史学 的社会 效益 是 多方 面 的 ，具有 文化 积 累功 能、经验借 鉴 功能 、伦 理教 化功 能 、理 论洞察功能和规律概括功能等 。中共党史作 为一门专史，除了具有史学的共同功能外 ， 更集 中地表现在资政育人方面。

　中共党史的资政功能十分突出。中国共 产党 已走过了 80年艰难而又辉煌 的历程 ， 在革命、建设、改革 的各个历史发展阶段都 积累了丰富的经验，成为全党的宝贵财富， 尤其对处于执政地位 的党更具有现实指 导 意义。比如 ，党的十一届三中全会作 出了把 党和 国家的工作重点转移到社会主义现 代 化建设上 来 的战略 决策 ，就是 总结 了新 中 国 建立 以来 的经 验 教训 而 提 出来 的 。建 国伊 始，我们党在完成 民主革命遗 留任务的同 时，把工作重点放在恢复国民经济和为争取 财政状况 的根本好转而努力，仅用 了三年时 间就医治了几十年战争创伤，使工农业生产 超过了战前的最高水平。接着又顺利完成 了 第一个五年计划，奠定了新中国工业化的基 础 。但随后的一个时期，“左 ”的倾 向逐渐 滋长，提 出以阶级斗争为纲，最终导致 “文 化大革命”的发生。新时期的历史性转折正 是在 总结建国以来正反两个方面的经验而 作出的果断抉择 。

　中共党史的育人功能也非常显著 。我们 党在长期艰苦卓绝的革命斗争 中，培植和形 成的许 多优 良的传统作风，是全党宝贵的精 神财富，也是我们的政治优势所在。如何使 这些传家宝代代相传，发扬光大 ，是一个迫 切需要 回答的历史性课题 ，这就决定了党史 在育人方面具有义不容辞的责任。我们党在 长期的斗争中，先后有 370万烈士贡献 了自 己宝贵的生命。他们用鲜血凝结成胜利的果 实，同时也留下了宝贵的精神财富。通过学 Ill 习党史，要把革命前辈坚定的理想信念 ，顽 强的革命意志 ，紧密联系群众的优 良作风， 实事求是的科学态度，锐意创新的进取精神 等等优 良传统接过来，传下去，并着眼新的 历史条件 ，赋予优 良传统 以新的内涵，在继 承 中求 发展 ，在 实践 中求创新 ，培养有 理想 、 有道德、有文化、有纪律的社会主义新人 ， 使党的事业有可靠的接班人。

　毛 泽 东 同志 早在 l942 年 延 安 整 风 期 间，专门对 中央学习组 的成员作了 《如何研 究党史》的重要讲话 ，指出 “如果不把党的 历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清 楚，便不能把事情办得更好”。后来他又多 次在党 的代表大 会上 讲党 史 ，总结历 史 的经 验 教训 ，推 动党 的事业 不断 向前发 展 。邓 小 平 同志 强调要“重 视从研 究历 史和现 状 中找 出规律性的东西来指导革命 ”，“总结历史， 是为了开辟未来”。江泽 民同志也意味深长 地指出：“一名领导干部不善于从历史中吸 取营养 ，不可能成为高明的领导者 ；一个政 党不善于从总结历史中认识和把握社会发 展的规律，不可能成为顺应历史潮流 的自觉 的政党 ；一个民族不善于从历史中继承和发 展本 民族与世界其他 民族创造的优秀文明 成果 ，就 不可 能屹立 于世界 民族之 林 ”。

　“学史明理 以史鉴今 ” 毛 泽东 同志在谈 到研 究党 史时 曾说 ：

　“我们 是用整 个 党 的发 展过 程 做 我们 研 究 的对象 ，进行客观的研究，不是只研究哪一 步，而是研究全部 ；不是研究个别细节，而 是研究路线和政策。”他还提出党史研究应 采取“古今中外法”，“弄清楚所研究的问题 发生的一定的时间和一定的空间，把 问题当 作一定历史条件下的历史过程去研究。所谓 邓小平理论学习与研究 2001．3 维普资讯 http://www.cqvip.com

　‘古今 ’就是历史的发展，所谓 ‘中外’就 是 中国和外 国 ，就 是 己方 和彼 方 ”。这就 告 诉我们 ，学习研究党史要以党 的历史史实为 研 究对 象 ，弄清 楚整个党 的历 史发 展脉络 ， 然后摆到特定的历史条件下加 以分析，探讨 党的理论和路线，总结历史上的经验教训， 为党的决策提供借鉴。概括成一句话，就是：

　学史明理 ，以史鉴今 。

　古人说 ：“千 古 兴衰 多少年 ，成败得 失 自有 因 ”、“鉴前世 之兴 衰 ，考 当今 之得 失 ”， 也是说要学史明理 ，以史鉴今。成有因，败 也有因；得有经验 ，失有教训 。分析 “因” 就是讲总结历史的经验教训，提高到理论 的 层面 上加 以认识 ，并用 以指 导现 实 。学 习和 研究 党史 当然不 只是 了解 党 的历 史编 年 ，更 不是追究细微末节 ，而是要在把握党的历史 进程 的基础 上 ，多 问几个 为什么 ，从各方 面 进行分析，使认识得到深化 。

　中共党史的史实是不可改变的，而人们 对党的发展规律 的认识是一个不断提 高的 过程 。邓小平建设有中国特色社会主义的理 论，江泽 民 “三个代表”的重要思想 ，就是 对中共党史的科学总结和理论升华 。我们倡 导学史明理 ，以史鉴今，当前首要 的是要 明 邓小平理论和 “三个代表 ”之理 ，以此来统 一全党的思想，进一步提高我们的认识水平 和执政能力，把党的宏伟事业和党 的自身建 设推 向一个新的发展阶段。这正是我们学 习 党史的努力方向和 目的所在，是史论结合以 史鉴今的必然要求 。

　“挫折和教训也是一种财富” 邓 小平 同志 曾经 说过 ：“不犯错 误 的 党 ，不犯错误 的人，不犯错误的领导是没有 的，问题在于及时总结经验，用批评与 自我 邓小平理论学 习与研究 2001．3 批评的精神检查工作 。”世界上任何事物的 发展都不可能是一帆风顺的，往往是在纠正 错误 中曲折 前进 的 ，我 们党 也不 能例 外 。而 能够 正确认 识和对 待党 的 曲折 与 失误 ，正是 党成 熟的标志 。

　我们党的伟大不在于不犯错误，而在于 能够认 识和 纠正错 误 。8O 年 的历史证 明， 我们党的丰功伟绩是主要 的，但也确有 曲折 失误 。只讲一 面而 忽略 另一面 ，都不是 实事 求是的态度 。成绩与失误 ，经验与教训 ，是 相 比较而存在 的，是一个事物的两个方面 。

　缺哪 一个方面 都不 是真 正 的历 史 ，更谈不 上 是信史。正因为如此 ，我们不能也没有必要 回避和掩盖 曲折失误，而应该直面现实，正 确地分析、认识和对待曾经犯过 的错误 。在 这个 问题上我 想提 出几点看法 。

　一是要认清失误的性质。我们党在长期 实践中产生的几次失误都是探索中的失误， 前进中的失误。干革命时总希望革命早点胜 利，搞建设时也期待建设快点发展，出于这 种 良好愿望 ，操之过急，急于求成，走 了弯 路，造成损失。虽然欲速则不达 ，但毕竟是 在探索和前进过程 中发生的。有些政党 的失 误造成了不可挽回的后果，把党搞垮 、使 国 家解体 ，相 比之下有本质的不同，不能把这 两种性质不同的失误混为一谈。

　二是客观分析失误的原因。造成失误的 原因是多方面的，也是复杂的，有外因也有 内因，有客观原因也有主观原因。我们党在 民主革命期间的几次重大 失误都与国际环 境、与共产国际的指导有关系。从社会原因 来说 ，我国是一个小资产阶级众多的国度 ， 又长期受三座大 山的压迫，处于一穷二 白的 境地 ，急于改变原来的面貌，容易犯 “左 " 的错误。我们党决策方面失误 ，中央领导当 然要负责任 ，领导核心要负主要责任 ，这是 维普资讯 http://www.cqvip.com

　不言而喻的，但又不能把失误简单归结于一 个人，要作具体的分析，才是实事求是的态 度 ，也 有利于 错误 的纠正 。

　三是失误是 自己纠正的。中国共产党确 实犯过多次错误，但都是 自己认识，自己纠 正的。我们党先后做过两次历 史问题的决 议，都是为了总结经验，纠正错误的。1945 年 召开 的六届七 中全会 通过 的《关于若 干历 史问题的决议》，总结党内右倾和三次 “左 ” 倾错误的历史教训，统一了全党特别是高级 干部的认识，为夺取抗 日战争的胜利和解放 战争的顺利发展创造 了条件。1981年召开 的十一 届六 中全 会通 过 的《关 于建 国 以来若 干历史问题的决议》，总结了大跃进和 “文 化大革命 ”的历史教训 ，标志着党在新时期 解放思想 ，实事求是，拨乱反正的圆满完成， 为推进改革开放，建设有中国特色社会主义 创造 了条件。一个政党 能否 自觉地认识错 误，总结经验教训，并勇敢地纠正失误 ，这 是关系党兴衰成败的大 问题。犯了错误的党 自己不能认识和纠正，而由别人来纠正错误 时，这个党的生命也就完结 了，当今世界上 已不乏先例。我们党虽有失误，但都是 自己 认识纠正的，而且随着错误的认识和纠正， 党的事业又向前迈进了一大步 。

　四是关键在于做好转化工作。由错误转 变为正确 ，必定有一个过程 。这个过程不可 能 自然而然地完成，而要经过艰苦的努力才 能实现 。1935年的遵义会议、1942年的延 安整风、1978年的十一届三 中全会都是我 们党 由失误转向正确的成功范例。实现两次 伟大的历史转折，是经过全党对历史进行透 彻的讨论，开展批评与 自我批评 ，总结历史 经验教训 ，重新确立马克思主义的思想路 线、政治路线和组织路线，使党的工作转到 正确的轨道上来。但在转化工作中要防止一 蠢 种倾 向掩盖另一种倾 向，不能以“左 ”反右， 也 不能 以反 “左 ”为借 口推行 右 的主张 ，要 正 确展 开两条 战线 的斗争 ，反 “左 ”防右 一 起抓 ，保证党的事业健康发展 。

　失败是成功之母，错误往往是正确的先 导。我们党的长期实践证明，具备 了相应的 条件，失误能够转化到正确方面来 。对一个 政党或一个人来说，只有成功的经验是不够 的，还 要善 于从 失误 中吸取 教训 ，认识才 能 比较全面，头脑才能更加清醒 ，教训往往能 比经验给人们 以更深刻的教育。从这个意义 上说，挫折能锻炼人的意志，启迪人 的智慧， 教训也是一种不可多得的财 富。正如邓小平 所 说 ：过 去 的成 功是我 们 的财 富 ，过 去 的错 误也是我们的财富 。没有 “文化大革命”的 教训，就不可能制定十一届三中全会 以来的 思想、政治、组织路线和一系列政策。“文 化 大革 命 ”变成 了我们 的财 富 。我们 党就 是 在转化 的过程 中达到了一个新的境界 ：“历 经磨难而不衰 ，千锤百炼更坚强。” “以科学的态度对待历史 ” 前面主要讲学 习党史，其实从党史说 开去 ，推 而广之 ，可 以引发更 多 的思考 。无 论是中共党史，还是中国古代史、近代史、 现代史，乃至世界史、民族史，均有其 内在 联系和共同规律，都要 以历史唯物主义和辩 证唯物主义的科学态度来总结、吸取和扬 弃。以科学态度对待历史要防止和纠正两种 倾 向：

　一种是历史虚无主义。这种历史观早已 有之 ，近些年又有发展 。“告别革命”论就 是集中的表现，有人打着 “反省整个 中国近 代史 ”的幌子 ，说什么 “革命在中国不一定 是好事情 ”，中国在二十世纪选择革命的方 邓小平理论学习与研究 2001．3 维普资讯 http://www.cqvip.com

　式，是 “令人叹息的百年疯狂与幼稚 ”，在 他们 看来 革命不 如 改 良，所 以要下 决心 “告 别革命”。否定革命实际上就是否定中国共 产 党 ，否 定人 民大众 的反帝 反封建 斗争 。这 种历 史 的倒 退 ，是我们坚 决反对 的 。

　另一 种 是经 验 复古主义 。这 是又 一个极 端，持这种态度的人 以保守僵化的形而上学 态度对待历史，不加分析地认为传统的东西 都是好的，墨守成规，固步 自封 ，抱住 已有 经验不放 ，拒绝接受新鲜事物 ，似乎历史经 验 是千古 不变 的法宝 ，不 用理会 客观形 势 ...

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