高校党建与思想政治工作制度汇编4篇

高校党建与思想政治工作制度汇编4篇高校党建与思想政治工作制度汇编　216思想舆情ThoughtsandPublicOpinions高校党建和思政工作都是学校工作的有机组成部分，对学校发展、人才培养发挥下面是小编为大家整理的高校党建与思想政治工作制度汇编4篇,供大家参考。

篇一：高校党建与思想政治工作制度汇编

6思想舆情Thoughts and Public Opinions高校党建和思政工作都是学校工作的有机组成部分，对学校发展、人才培养发挥积极作用。党建和思政工作都是在党的教育方针指导下开展的，两者相辅相成，都关注大学生思想教育，两者在教育内容、方式和目标方面存在类似之处，但在现实中也存在工作契合上的一些困境。为此，尝试将两者实现深度融合，将开辟高校党建、思政工作的新局面。高校党建与思政工作契合的困境积极加入党组织与消极对待思政课的矛盾。通过实际调研发现，大学生对加入党组织的热情远远高于思政课的学习。实际上，不管是思政课还是党建工作都是全面贯彻落实党的教育方针，在教育内容、方式及方法等方面存在内在契合性，一般来讲，思政课是针对全校学生开展的，大学生党建是在开展思政教育工作基础上，对优秀大学生开展的进一步教育，让其发展成党建工作的中坚力量。大学生思政课是党建的基础，如果思政教育不到位，大学生党建工作自然就失去了根。积极加入党组织与消极对待思政课的矛盾充分反映出大学生入党动机复杂，与此同时，党建机制不完善也是影响思政课学习效能的重要方面。为此，必须科学审视高校思政课、党建工作中存在的“短板”，采取有针对性的措施，实现两者协同推进。功利主义思潮的消极影响。功利主义价值观将个人物质利益作为出发点，强调实用性，盲目认为能获得利益的行为就是合理的，所以，在这一思潮影响下，有的大学生禁不住利益诱惑，扭曲了世界观、人生观、价值观，产生诸多危害。一是政治价值观淡薄。政治价值观是个体价值观的重要组成部分，是个体对政治世界的认知，对具体政治现象和问题所呈现的观点及价值导向。当前高校绝大多数大学生政治立场坚定，政治认同度高，但有极少数学生受功利主义思潮影响，政治价值观淡薄，从个人利益出发，想当然地认为，只有能获得物质利益的政治体系才是合理的，强调政治的实用性与个人利己主义。二是功利主义思想导致不能确立正确的学习观。学习观对学习理念起决定性作用，决定了学习方式、态度及目的，对大学生成长将发挥重要作用。有的学生认为学习就是为了获利，也有的认为学习是为了找份体面的工作，这些功利主义思想导致其在读书的过程中，不能将精力用在学习上，直接影响学习质量。全面发挥思政课对高校党建工作的积极作用高校思政工作的目标是强调培养政治合格的大学生，党建则是关注培养合【摘要】党建与思政工作是高校工作的重点，思政工作筑牢党建工作的基础，而党建则体现了思政工作的更高要求，两者相互契合。针对当前高校党建与思政工作中存在的问题，必须全面发挥思政课对高校党建工作的积极作用，提高学生党组织管理水平，为实现“中国梦”储备高素质人才。【关键词】高校

　党建

　思政工作

　【中图分类号】D261

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　人民论坛 / 2018年06月上 217格党员，两者的实质是相同的，都是着力培养立德树人、全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。不管是党建还是思想政治工作，都需要学生运用马克思主义理论的观点、方法去分析和解决问题，全面了解党与国家发展的光辉历史，充分认识到坚持党的领导、坚持走中国特色社会主义道路的重要价值。此外，大学生思政工作强调培养符合社会主义现代化建设的合格接班人。而党建工作则要高于思政工作目标，培养社会主义现代化建设及发展的先进人才，发挥先锋模范作用，两者在本质上都是关注学生思想建设，提高思想建设水平。思政课筑牢党建工作的基石。大学生思政教育的内容本身属于开放体系，包含思想建设、道德教育、心理健康等，而落实学生党建，有利于传播马克思主义理论，加强党的基础理论及知识的教育，帮助大学生实现从思想上、组织上靠近党。要完成这一目标，需要学生在全面掌握马克思主义理论基础上，科学运用其观点、立场去解决实际问题，而学生理论知识的获得需由思政课来提供，所以，思政课的教学内容对高校党建工作发挥基础性作用。强化学生对思政课内容的学习，注重全面发挥思政课教学作用，对于高校党建工作具有重要意义。强化思政课理论学习，端正入党动机。马克思主义理论是党的灵魂，我党制定的路线、方针、政策都是以马克思主义理论为依据。党组织强调学生党员应坚守理想信念，确立科学的世界观、人生观、价值观，拥有高尚情操，争做学习、生活的榜样。强化思政课教学，能让学生深化对党史的认知，提升思想道德素养，坚定共产主义信念，不断增强为群众服务的理念。而思政课教师通过理论讲解，增加入党动机方面的教育内容，有助于提高学生党性修养，端正学生入党动机，更好地发挥好思政课教育的效果。思政课教师要投身学生党建工作，提高学生党组织管理水平要提升思政课教师对学生党建工作的贡献率，要建立科学的党建工作机制，为其构筑好的参与平台。全面理顺学生党建工作，需要在发挥现有队伍优势基础上，鼓励更多思政课教师参与其中，并承担相关党建工作，建立党建工作的新体系。思政课教师充分利用课堂，讲解党建理论及相关知识，利用课余时间对入党积极分子、学生党员开展针对性辅导，并担任学生各类活动的组织者，指导学生自觉开展好马克思主义理论学习探索。与此同时，教务处根据教学要求，明确思政课教师工作量后，制定思政课教师党建工作管理与考核办法，让学生党建工作融入思政课教师工作中，并成为重要的组成部分。当然，为了提高工作效益，可以引入引导激励机制，明确思政课教师参与党建工作的办法，特别是对学生党建工作有重大贡献的教师要给予表彰，发挥榜样作用，提高宣传水平，让思政课教师明确从事党建工作的责任感与使命感，努力营造和谐友好的工作氛围，全面发挥思政课教师参加学生党建工作的优势。学生党建工作在高校党建工作中处于重要地位，应得到高度重视，并采取切实有效的措施，提高学生党组织管理水平。一是加强制度建设，构筑长效管理机制。学生党建工作的开展只有得到制度保障，才能激发活动效能。要建立严密的学生党员组织体系，让学生党支部中的干部去担任班级职务，这样便于对班级、入党积极分子等管理、教育。二是科学完善党员管理工作，制定党员推选程序，全面考核入党动机、思想道德素质与马克思主义理论掌握情况等，坚持推优的基本原则，确定入党积极分子，并参照《中国共产党发展党员工作细则》要求，全面考核学生，务必做到宁缺毋滥，保证发展党员的质量。三是加强学生党员的日常管理。学生党员在日常生活、学习中发挥带头作用，为了保持其先进性，必须强化监督管理，定期开展好各类社会实践活动，实现理论与实践相结合，提高认同和理解，便于在今后的学习与工作中，转化成实实在在的行动。四是通过党建活动，丰富党员生活。结合党建工作需要，适时开展好党建活动，这样有助于提升学生党员素质，更好地融入党组织，增强归属感。也要结合学生党员年终考核，开展好先进评选活动，让学生党员能更好地发挥模范带头作用。党支部书记及教师，也要深入学生党员中间，了解其生活学习等基本情况，让其全面感受到来自党组织的关怀，遇到问题时，能及时获得党组织帮助。此外，通过组织党员参与学生党员志愿服务活动等，深化成员之间的友谊，感受党组织的温暖，增进党组织成员间的感情，这样既能找到自身的存在感，又能增强对党组织的认同感，提高责任意识，从而在学习、生活中发挥建设性作用。（作者为辽宁工程技术大学矿业学院副教授）【参考文献】①秦玮 ：《通过典型引路做好高校基层党建和思政工作》，《重庆科技学院学报（社会科学版）》，2013 年第 3 期。责编 / 孙娜

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篇二：高校党建与思想政治工作制度汇编

与社会2015年4月下 第12期总第594期 高校党建与思政教育工作发展探析 苏 畅 ( 成都中医药大学人事处，四川成都611137 ) 【摘要 】高校党建是党政建设的重要组成部分，是高校肩负起培育中国特色社会主义现代化建设事业接班人的前提条 件。加强高校党建工作，促进思想政治教育水平的提升，有利于实现高校 “ 立德树人” 的教育目的。本文从高校党建与思想 政治教育历史进程与值得注意的问题两个角度 出发，首先对教育发展脉络进行初步的梳理，其次对高校党建与思政教育发展 重要性进行阐述，最后提出了相关建议。

　【关键词 】高校党建；思想政治教育；社会主义核心价值观 2015 年 3 月 27 日，中共中央政治局常委、中央书记处 书记刘云山在中央党校座谈会上强调 ：加强对师生的思想政 治引领，推动高校党的建设和思想政治工作取得新成效。

　高校党建似乎是一个亘古不变的话题。从新中国成立伊 始，直至今时今 日，它以特有的存在方式 ，或多或少的影响 着不同领域的脉动。党建工作对教育领域的影响，不可不提。

　一、 高校党建与思想政治教育的几个历史进程 1978年 4 月，邓小平在 《全国教育工作会议 》上发表 讲话表示 ：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一 位 ；” 高校思想政治教育工作雏形初现。随后，党中央陆续 在中央工作会议上强调加强高校 的政治、思想、道德等教 育，旨在全面促进高校党建工作顺利进行。党的十一届三中 全会到十二届三中全会的之间，是高校思想政治教育建设初 期 ，主要围绕党的 “政治” 教育、“思想” 教育、“拨乱反正” 、 校领导班子 “ 重建” 等问题展开，进行了初步的尝试。

　作为高校党建第二个阶段——曲折发展期，时间锁定在 十三届四中全会之前。党中央在 1986 年提出政治体制改革， 以此为导火索遭到部分 “有意” 之士利用，在包括学生在内 的社会大众间传播所谓西方 “ 自由” 、“ 民主” 、“人权” 价值 观，企图歪曲事实，污蔑党和政府的 “资产阶级 自由化” 运 动。党和政府作了两项改革以扭转混乱的社会状态。首先， 在全国高校开展马克思主义理论课的推行，阐明资方资本主 义 “ 自由化” 本质，践行邓小平所提出的 “坚持社会主义道 路” 、“无产阶级专政” 、“坚持共产党的领导” 、“坚持马列主 义、毛泽东思想” 四项基本原则。这一践行在 1987 年中央《关 于加强和改进高等学校思想政治工作的决定》中得到进一步 提炼和升华 ：高校努力学习马克思主义，全面推动改革开放 和现代化建设。其次，中央政府全面提倡高校加强思想政治 教育转型工作 ，重视创新。这个时期，政府更加重视思想政 治教育工作的实践科学性、有效性。从高校党员基础群众的 培养到党员干部的思想解放，或是从学校思想政治教育工作 治理水平的完全与和谐，都致力于挣脱原本 “条条框框” 的 束缚 ，努力实现管理体系的改革和完善。同时期高校开始大 胆创新改革，加强思想教育工作的针对性，对固有体制的推 翻开始有所作为。

　历史上高校党建和思想政治教育发展的第三阶段—— 快速发展时期 ，始于 1980 年代末期。随着政治风波的平息， 党中央开始认识到加强思想政治建设，特别是高校思想政治 教育建设工作的重要作用，高校党建成为思想政治教育的重 心。这一时期的工作任务，是总结历史发展经验，在高校党 建会议中明确继续落实 “校长负责制” 为主的高校思想政治 教育模式 ，迎接 21世纪教育发展新挑战、新机遇。1993 年， 国务院下发 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作 的若干意见》中指出 ：加强党对学校德育工作的领导，从法 律的角度规范了高校党建在改革开放之后重要地位。经过不 断的发展，20 世纪 9O年代以来，进入 21世纪，国家陆续 对高校辅导员建设、思想政治理论课建设等在内的高校党建 工作做科学的规划布置。党的领导人胡锦涛同志提出 “ 和谐 社会” 建设 ，全国高校调动一切积极因素，加强校园和谐思 想文化宣传，重视党的领导，强抓党的建设，创新学生思想 培养模式 ，提高大学生思想政治素养，培养一批批合格的社 会主义建设人才。习近平总书记在 2014 年底，《第二十三次 全国高等学校党的建设工作会议》指出，高校必须肩负起学 习研究马克主义、培养中国特色社会主义事业接班人的重任。

　不断加强和完善党的建设 ，是推动高校思想政治工作，促进 中国特色社会主义现代化大学建设的根本保证。今年初，全 国大学生思想政治教育工作研究培 I班在成都召开，教育部 思政司司长冯刚做主题演讲 ，表示高校加强思想政治教育必 须加强辅导员队伍建设，重视高校思想政治文化的宣传作用 ， 重视思想政治教育工作质量。党和国家领导人从不同的层面， 深刻的阐述和表达了对高校党建工作的重视，对高校思想政 治教育工作完善的愿景。

　二、高校党建与思想政治教育建设工作的几个重点 中国共产党是中国特色社会主义建设事业的领导核心， 维护党的领导、加强党的建设工作有利于办好中国特色社会 主义大学，有利于确保社会主义改革开放事业走向最终胜利。

　立德树人，根本在于教育。大学是青年学生成长的摇篮，是 培养中国特色社会主义建设人才的最重要舞台。高校思想政 治教育是培育一批有志青年、学习和传承马克思主义文化精 髓的必经之路。

　( 一 ) 加强 高校党建与思想政治教育工作的重要性 2015年 1月 ，中共中央办公厅 、国务院办公厅下发 《关 于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见 》， 从七个方面强调高校作为我国 “ 意识形态” 建设主阵地，必 须坚定不移的宣传马克思主义，弘扬社会主义核心价值观 ， 培育中国特色社会主义现代化建设人才的艰巨任务。《意见》 进一步明确高校思想政治教育工作的指导思想 ，必须坚持以 习近平总书记为核心的共产党的绝对领导，时刻坚持马列主 义、毛泽东思想、邓小平理论、中国特色社会主义指导思想 为基础的思想引领路线。

　从另一种视角来解读，前有马克思的历史巨著 《1844 政治经济学手稿》，后有中国文学名著 《平凡的世界》，各自 从不同的层面对社会关系 ( 人的思想 ) 重要性 、对社会所必 将产生的影响做了丰富的诠释。马克思写 ( 下转第 256 页 ) 20 15 ．V 0 L ．594 ．N 0 ．12· 13 ·

　青年与社会2015年4月下 第12期总g 594期 礼 “术” 与法 “术’’ ：

　儒法对处理君臣关系的不同思考 沈蜜 刘学斌 ( 天津师范大学政治与行政学院，天津300387) 【摘要 】君 臣关系是中国传统社会中最重要 的政治关系之一，也是政治思想家研究的主要课题。春秋战国时期，儒 法两大思想流派均主张在处理君 臣关系时应运用术。其差异在 于，儒家将君 臣关系定位于道义关系，在处理君臣关系上以礼 为范，侧重于对君臣双方的规约，可称之为礼 “ 术” 。法家则将君 臣关系视为利害关系，其用于君 臣关系的术单纯从君利 出 发，为君主驾驭群 臣出谋划策，可称为法 “ 术” 。

　【关键词 】荀子；韩非子；儒 “术” ；法 “术” ；君臣关系 春秋至战国时期，君臣之间的关系成了关乎社会发展和 稳定的关键所在，能否正确处理这一关系成为社会事务中的 重要环节。同时，君臣这两个角色之间存在着微妙的关系。

　先秦时代的儒法两家在面对这一复杂的关系时都或多或少地 涉及 “术” 这一思想——为君之术 、为臣之术。“术” 在解 释和运用于君臣关系方面都发挥了独特而显著的作用。

　( 上接第 13 页 ) 出了 ：“物质生产力发展到一定阶段形成生产关系” 的科学 论断，揭示了经济基础决定上层建筑，上层建筑积极为经济 基础服务的社会现实。这一理性论断放置今 日，不难发展加 强思想政治教育、完善党建正是由于社会主义市场经济发展 的现实需求——培育大量的中国特色社会主义事业接班人相 适应的。笔者认为，《平凡的世界 》不仅仅是表现小环境下 小人物的爱恨情仇 ，更多的是在揭示大环境的社会剧烈变革 下，作为中国人，思想的解放，信念的坚持，对于未来的向往。

　青年人满腔热情，最富有创造力，最能够展现一个国家积极 向上的蓬勃生命力。我们一直宣传高校思想政治教育，目的 在于端正方向，稳定轴心骨，培养新时代背景下能够为我国 未来综合实力增强积极献言献策的有为青年。

　党的领导与思想政治教育 ，不仅仅是一个政治问题，更 是一个哲学问题，值得细细品味。老子在 《道德经》中说到 ：

　“ 为无为，事无事，味无味” ，大致是说以无为的态度去作为， 以无事的态度去做事 ，以无味的态度去品味。所谓 “无为” ， 其实也是一种 “ 有为” ，一种 “顺势而为”。共产党的成立、 发展、壮大有其特定的规律 ，顺应时代变幻的客观要求。坚 持不断完善完整党的领导 ，一方面是历史发展的必然 ，另外 也体现了党不断自我增值 、自我监督的积极态度。高校思想 政治教育作为一种 “ 为” ，必须建立在以加强党建的前提 ， 在青年学生、辅导员队伍 、领导干部群众等各个领域长期坚 持 的积极举措 。

　( 二 ) 关于高校党建与思想政 治教 育的几点建议 高校党建与思想政治教育的关键在于人才的培养，如何 做到教书育人的 “ 习于智长，优与心成” ，有几点需要注意。

　首先 ，加强理论建设。十八届四中全会以后 ，教育部长 袁贵仁同志发表《创新法制人才培养机制》署名文章指出，“思 想政治建设是法制创新人才培养的首位 ，加强学科理论体系 研究，完善社会主义法制建设。” 高校应加强在马克思主义 及思想政治教育领域方面的学科体系、课程体系的基础研究。

　结合实践培养一批理论创新人才，编写全国统一的理论核心 教材，特别是加强高校思想政治教育理论课的创新和完善。

　中国特色社会主义思想政治理论课的革新关系着高校在青年 思想政治教育的成败，创新教学方式，活化理论成果，科学 化教学内容，让思想政治理论课真正进入学生大脑，强化理 论 的效 用。

　·25 6 · 2 0 15．V 0 L ．59 4 ．N O ．12 其次 ，加强思想舆论宣传工作。如果说高校思想政治教 育理论建设是基础，那么思想舆论宣传则是点睛之笔，不可 或缺。高校应创建一批有社会影响力的学术期刊，针对学科 最前沿知识展开讲座、发表论文、组织讨论，形成良好的学 术氛围，行之有效宣传马克思主义基本原理及其相关内涵。

　高校的宣传部门、新闻部门建立健全宣传长效机制 ，不只是 针对高校师生 ，更要面向广大社会群众 、政府单位 ，从学理 上不断拓展宣传内容和模式，努力倡导社会主义核心价值观， 维护社会主义核心价值体系。

　其次，加强教师队伍建设。教师队伍思想政治素质建设 是高校党建与思想政治教育工作进行的最重要环节。建设主 要包括两个方面的内容 ：任职教师建设、辅导员思想素质建 设。高校教师，特别是 “理工科” 教师加强马克思主义理论 知识的学习是重点，展开定期的专业培训，用社会主义核心 价值体系武装教师头脑，“育书育人 、先育 自身” 。近年，辅 导员队伍建设愈来愈受到高校教育制度改革的重视，辅导员 作为与学生衔接最为紧密的 “第一线” ，对青年学生的影响 不言而喻。部分高校辅导员队伍水平参差不齐，良莠不齐带 来的直接后果是学生整体思想素质的地下，高校党建工作的 难以维系。抓好高校辅导员队伍建设，提升辅导员个人思想 政治水平、文化水平 ，对教育领域实现资源的整合，培育社 会主义现代化建设专业人才有绝对的促进作用。

　参考文献 [1】邓小平．邓小平文选[M】．北 京：人 民 出版社，1994． [2】中共中央办公厅，国务院办公厅．关于进一步加强和改 进新形势下高校宣传思想工作的意见【N】．新华社，2015- 01—20． [3] 马克思．1844年经济学哲学手稿【M】．北京：人 民出版社， 20 00 ． 【4] 陈鼓应．老子注释及评价(修订增补本)[M】．中华书局， 20 09 ． [5] 袁仁贵创 新法治人才培养机制【N】冲 国教育报，2014— 1 1 —1 4 作者简介：苏畅 ( 1981．08一 ) ，男，汉族，重庆人 ， 助教 ，硕 士研 究生，研 究方向：思想政治教育。

篇三：高校党建与思想政治工作制度汇编

dash; 科教导刊（电子版）· 2017 年第 28 期/10 月（上）—1论高校党建与思想政治教育协同育人现状和意义张 皓 姜 雪（西北工业大学 陕西·西安 710072）摘 要 高校的党建工作和思想政治教育工作是高校育人的有效途径和手段，两者既是相互关联的，同时存在差异性，面对高校党建与思想政治教育工作的现状，将高校党建工作与思想政治教育结合起来、协同育人，开展此项工作意义重大，能够促进高校的改革发展与党建工作，有利于培养现代大学生的全面成长成才。关键词 党建 思想政治教育 协同育人中图分类号：G641 文献标识码：A大学生思想政治教育是高校人才培养的重要任务，习近平在全国高校思想政治工作会议上指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高校党建工作是思想政治教育的关键， 《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中特别强调要加强和改善党对高校的领导，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。党建工作与思想政治教育相互配合，可更加有效的推进高校育人工作。1 高校党建与思想政治教育工作的关系高校党建与思想政治教育工作是相互关联的。党建是思想政治教育的核心和关键，思想政治教育是高校党建的主要内容和有效途径。两者的根本目标在于育人，在坚持正确的政治方向和社会主义办学方向的前提下，培养大学生正确的人生观、价值观和世界观。党建与思想政治教育工作内容交叉、方法相似：高校党的建设包含了思想建设、组织建设、文化建设等方面内容，思想建设是学生党建工作的首要任务，思想政治教育的核心内容是理想信念的教育，即坚定对共产主义理想的追求和对中国共产党的信任。工作过程中常采用理论授课、实践活动、党团主题活动等手段，夯实组织建设、提升思想教育实效性和感染力。在工作队伍上具有重合性，高校党建和思想政治教育工作的执行者主要以分管学生工作副书记、辅导员为主，通过基层组织建设、党员发展、文娱活动、实习实践和教育教学等多种方式，提升大学生综合素质和思想水平。高校党建与思想政治教育工作存在差异性。两者的基本概念不同、理论基础不同、解决问题的层面不同。高校党建是指高等院校党组织部门根据马克思主义理论，在上级组织带领下，不断提高自身思想、政治以及作风建设，加强执政能力，充分发挥高校党组织的核心作用和模范作用，深入贯彻党的教育方针，完成党所赋予的培养社会主义合格人才的历史使命。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。高校党建是党的基层组织建设，属于政治学范畴；思想政治教育具有明确的价值形态，属于马克思主义理论范畴。党建更倾向于党员管理、组织建设，以巩固党的执政地位；思想政治教育倾向于培养学生思想道德素质。2 高校党建与思想政治教育工作协同工作的现状（1）对于高校党建与思想政治教育工作协同育人的研究比较缺乏。根据中国知网检索，关于“党建与思想政治教育”主题的检索结果数量较少，近几年，发表相关研究成果每年约500 余篇，但是对于两者协同育人的研究寥寥几篇，对于两者之间关系和相互促进的研究基本在 40 余篇，更多的是关于两者其中之一的专题研究，综合性分析的文献较少。在对两者关系研究的文献中，缺乏对实际工作的指导意义，大多以理论分析为主；对于两者如何协同育人的办法，总结的还不够全面、深入，需要进一步的研究分析。（2）高校党建与思想政治教育工作存在相互独立、结合不够紧密的问题。以学生党建与学生思想政治教育工作为例，全国各高校党建工作体系与思想政治教育工作体系相对独立，党建工作体系主要以组织部、分党委（党总支）、学生党支部为主，思想政治教育由学生处、副书记、辅导员为主，在协同育人过程中体系分离，结合不够紧密。实际工作中，许多高校存在分管党建工作与分管学生思想政治教育工作的学校领导不一致的现象，必然会在协同育人的工作中涉及双方的沟通、协调，使两者协同育人的工作很难紧密结合，各高校工作机制的不统一，客观上给党建和思想政治教育协同育人带来管理上的阻碍和困难。（3）高校党建工作创新不足，思想政治教育体系不够健全。高校开展党建工作和思想政治教育工作的方式方法不够创新，相对专业课程学习、互联网络和实习实践来说，两者的吸引力远远不够。高校党建工作中，主要以学生党员的发展、党团活动、主题教育党课等形式为主，除了依照上级组织要求工作以外，主要依靠辅导员的指导或学生干部的创造能力进行高校党建的各项工作，那么基层党务工作者的精力、责任心和基本素质就会影响到党建工作质量和创新程度，而就目前状态可以发现，多数高校并未设立专职组织员或者党建工作辅导员。同样，在思想政治教育领域，对于直接开展思想政治教育的辅导员培训和指导还是不够，对于在课堂上进行间接教育的教师，还并未形成系统的思想政治教育培养体系。多数非思想政治教育专业教师在开展教育工作时，是在简单模仿或者“摸石头过河”，思想政治教育的科学性、准确性和合理性难以保证。党 | 建 | 学 | 习万方数据

　— 科教导刊（电子版）· 2017 年第 28 期/10 月（上）—23 高校党建与思想政治教育工作协同育人的意义（1）牢牢把握社会主义办学方向，强化思想理论教育和价值引领。党建工作与思想政治教育工作协同育人的开展，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十八大和十八届历次全会精神，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向；要坚持扎根中国大地办学的理念，始终以立德树人为根本，把理想信念教育放在首位，切实抓好马克思列宁主义、毛泽东思想学习教育，培育和践行社会主义核心价值观。高校党建与思想政治教育的协同育人工作能够强化高校政治教育功能和价值引领，确保高校办学方向的正确性，引导师生牢固树立“四个意识”，树立正确的世界观、人生观、价值观。（2）能够更好地发挥育人功能，提升育人效果。2016 年全国高校思政工作会议把原来的“三育人”改为了“七育人”，增加了组织育人等四项新要求，要切实加强党建管理，充分发挥党组织对学生教育培养的功能。2017 年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出思想政治教育工作的重要地位和总体要求，强调要加强和改善党对高校的领导，加强党建工作、发挥党员作用，为加强和改进高校思想政治工作创造良好条件。以党建带动整个思想政治教育的工作思路，保持高校思想政治教育方向的正确性和实效性，更系统、更有效地推动高校育人工作的不断深入，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的有利格局。高校党建与思想政治教育协同育人，将为高校党建和思想政治教育工作带来新的挑战和活力，可以充分借助新兴媒体等优势力量，聚焦学生的兴趣点和关注点，把握正能量和积极方向，两者协同作用，将育人工作落到实处。（3）有利于高校党建工作与思想政治工作相互促进、有机结合。高校党建工作是思想政治教育工作的重要环节和显性成果，思想政治教育工作是党建工作的主要内容和有效途径。开展党建工作的过程，就是开展思想政治教育的过程，党员发展中，从入党教育到培训考察，从理论学习到组织生活，均包含思想政治教育的主要内容；党员的教育、培养和考察更加注重加强思想教育和坚定政治立场。同样，思想政治教育的效果直接决定了高校党建工作的成效，思想政治教育做的好，学生思想积极向上、理论水平合格、素质能力过硬，才能成为党员队伍的后备力量，发挥出积极分子的优势和学生党员的带头作用和先锋模范力量。两者有机结合将提升各项工作的实效性，使两项工作相辅相成、相互促进，从而实现两项工作的共同发展和推进。（4）对于培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人具有重大意义。高校党建和思想政治教育的协同育人工作，将再次明确高校育人的根本目标，为我国建设提供思想坚定、品德优良、政治合格的建设者和接班人。高校党建工作中进一步强化思想政治教育功能，在党员的发展、培养、教育和考察过程中，将思想政治教育贯穿始终，确保学生党员政治立场坚定，愿意为祖国建设和发展贡献力量。高校在开展思想政治教育过程中，始终坚持党的领导，紧密围绕在以习近平总书记为核心的党中央周围，让学生能够用马克思主义理论武装头脑，面对重大事件能够做到是非分明，在培养高素质高水平知识分子的同时，也要培养理想坚定的社会主义合格建设者。参考文献[ 1 ] 陈文昌.论大学生党建与大学生思想政治教育的结合 [ J ] .教育与职业,2009( 17 ) :77-79.[ 2 ] 陈萌,姚小玲.高校学生党建与思想政治教育协同融合的理论与策略分析[ J ] .学校党建与思想教育,2013 ( 16 ) :54-56.[ 3 ] 董海涛,单学亮.高校党建与思想政治教育协同创新 [ J ] .新西部 ( 理论版 ) ,2016( 08 ) :133+140.[ 4 ] 龙海平.高校党建与思想政治教育协同现状和途径的思考 [ J ] .桂林电子科技大学学报,2009 ( 02 ) :191-194.[ 5 ] 朱松梅.论高校党建与思想政治教育的协同一体化 [ J ] .河南师范大学学报( 哲学社会科学版 ) ,2015 ( 06 ) :186-188.[ 6 ] 刘铁英, 茅蕾.基于协同理论的高校学生党建与思想政治教育相结合研究[ J ] .新课程研究 ( 中旬刊 ) ,2015 ( 02 ) :28-31.[ 7 ] 吴潜涛, 赵爱玲, 范笑仙. 我国高校党建与思想政治教育 30 年——主要成就、经验及启示 [ J ] .中国高教研究,2008 ( 07 ) :2-8.[ 8 ] 周小玲.高校党建与思想政治教师师德的联系及其对高校思想政治教育的意义 [ J ] .经济研究导刊,2011 ( 20 ) :270-273.[ 9 ] 姜恩来.论高校学生党建与大学生思想政治教育 [ J ] .北京林业大学学报 ( 社会科学版 ) ,2009 ( S2 ) :24-27.党 | 建 | 学 | 习万方数据

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