2022小学道德与法治课培训心得感悟7篇

2022小学道德与法治课培训心得感悟7篇2022小学道德与法治课培训心得感悟　－－小学道德与法治新课程标准培训课件2022版《义务教育道德与法治新课程标准》解读与梳理有理想信念//有道德情操//有扎实学识//有仁下面是小编为大家整理的2022小学道德与法治课培训心得感悟7篇,供大家参考。

篇一：2022小学道德与法治课培训心得感悟

小学道德与法治新课程标准培训课件2022 版 《 义务教育道德与法治新 课程标准 》解读与梳理有理想信念/ / 有道德情操/ / 有扎实学识/ / 有仁爱之心

　前 言《义务教育道德与法治课程标准》颁布，标准规定了道德与法治课程培养目标、教育内容和教学基本要求，提出课程要在立德树人中发挥关键作用，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业标准，道德与法治教育应着力培养道德与法治核心素养。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，作为教育工作者应行而不辍，不断实践，把育人蓝图变为现实。

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 “ 五 大 ” 核 心 理 念小 学 道 德 与 法 治 “ 五 大 ” 核 心 素 养 的 解 读小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 性 质目 目 录Contents01小 学 道 德 与 法 治 的 五 个 方 面 培 养 目 标 的 概 述06小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 内 容 设 置 思 路 及 安 排02030405小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 实 施 建 议

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 性 质小学道德与法治课程 的性质第 一 部 分

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 性 质（一）关于道德与法治道德与法治的重要性 人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。道德与法治教育 是基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序淹进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 性 质道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。

　2道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程。提升 思想 政治质 素质 养 道德修养 法治素养 人格修养增强 志气 骨气 底气培养 有理想 有本领 有 担当1（二）关于道德与法治课程

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 “ 五 大 ” 核 心 理 念小学道德与法治课程的“五大”核心 理念第 二 部 分

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 “ 五 大 ” 核 心 理 念以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程坚持教师价值引导和学生主体建构相统一 ，建立 校内与校外相结合的育人机制01020304综合运用多种评价方式，促进知行合一05道德与法治课程核心理念

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 “ 五 大 ” 核 心 理 念（一）

　以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用全面贯彻党的教育方针，坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实 立德树人根本任务中的关键作用。（二）

　遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计课程结构是以“ 成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律， 按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以 螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 “ 五 大 ” 核 心 理 念（三）

　以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程课程内容的选择要符合社会发展要求，特别是中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育提出的新要求，突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育，有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关主题。以学生的 真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力，强化规则、纪律、秩序、诚信、团结合作、冲突解决等教育。

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 “ 五 大 ” 核 心 理 念（四）

　坚持教师价值引导和学生主体建构相 统一建立 校内与校外相结合的育人机制课程实施 遵循道德修养和法治素养的形成 规律。一是 坚持教师主导与学生主体相 统一发挥教师主导作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一。二是 突出学生主体 地位充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品格，增强规则意识，发展社会情感，提升关键能力，使他们在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人，把道德与法治教育的方向引领和学生发展有机统一起来。三是 坚持校内教育和校外教育相 结合引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力。

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 的 “ 五 大 ” 核 心 理 念（五）

　综合运用多种评价方式，促进知行合一课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。结果 评价 要全面关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现。过程评价 要更加关注发挥评价的激励和改进功能。增值 评价 要关注学生思想品行的发展和进步，注重对学生的激励。合 五评结合 学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价相结合，评价方式 定性和定量相结合

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 “ 五 大 ” 核 心 素 养 理 念 的 解 读小学道德与法治“五大” 核心 素养理念解 读第 三 部 分

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 “ 五 大 ” 核 心 素 养 理 念 的 解 读（一）核心素养的内涵核心素养 应是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。（二）“五大”核心素养01政治认同 ——思想前提02道德修养 ——立身之本03法治观念 ——行为指引04 健全人格 ——健康体现05 责任意识 ——内在要求

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 “ 五 大 ” 核 心 素 养 理 念 的 解 读核心素养解读 —①政治认同内涵：

　是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。主要表现：政治方向价值取向0102家国情怀 03

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 “ 五 大 ” 核 心 素 养 理 念 的 解 读核心素养解读 —②道德修养内涵：

　是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化 于 心外 化于 行主要表现：个人品德 爱国奉献 明礼遵规 勤劳善良 宽厚正直家庭美德 尊老爱幼 男女平等 勤劳节俭 邻里互助0102社会公德 文明礼貌 相互尊重 助人为乐 爱护公物 03

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 “ 五 大 ” 核 心 素 养 理 念 的 解 读内涵：

　是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。主要表现：核心素养解读 —③法治观念宪法法律至上法律面前人人平等010203权利义务相统一04守法用法意识和 行为05生命安全意识和自我保护能力

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 “ 五 大 ” 核 心 素 养 理 念 的 解 读内涵：

　是指具备 正确的自我认知、 积极的思想品质和 健康的生活态度。主要表现：核心素养解读 —④健全人格自尊自信理性平和010203积极向上04友爱互助

　小 学 道 德 与 法 治 课 程 “ 五 大 ” 核 心 素 养 理 念 的 解 读内涵：

　是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。主要表现：核心素养解读 —⑤责任意识主人翁意识担当精神010203有序参与

　小 学 道 德 与 法 治 的 培 养 目 标 具 体 内 容小学道德与法治的 培养 目标具体 内容第 四 部 分

　小 学 道 德 与 法 治 的 培 养 目 标 具 体 内 容总目标—— 与核心素养培养相契合把握正确的政治方向遵循基本道德要求与规范具备基本规则和安全意识正确认识生命价值与具备理性和积极态度01020304具有责任担当意识和乐于奉献精神 05

　小 学 道 德 与 法 治 的 培 养 目 标 具 体 内 容政治认同学段目标—以第三学段（5－6年级）为例1.初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感：初步认识重要历史事实，了解我国发展的历史方位和中国共产党的光辉历程。2.了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪3.理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行。

　小 学 道 德 与 法 治 的 培 养 目 标 具 体 内 容道德修养学段目标—以第二学段（3－4年级）为例1.初步养成健康的生活，卫生习惯，关心公共卫生。2.掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。3.孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳。4.体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。5.树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。

　小 学 道 德 与 法 治 的 培 养 目 标 具 体 内 容法 治 观 念 学 段 目 标 — 以 第 二 学 段 （ 3 － 4 年 级 ）

　为 例1.具有规则意识并学会遵守规则。2.了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。3.知道法律能够保护自己的生活。

　小 学 道 德 与 法 治 的 培 养 目 标 具 体 内 容健全人格学段目标—以第二学段（3－4年级）为例1.初步认识和体验人的生命是可贵的，珍惜生命。2.学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。3.能够识别消极情绪，学习调节情绪的方法。4.做事有耐心，在克服困难中增强自信心。5.学会适应环境的变化。

　小 学 道 德 与 法 治 的 培 养 目 标 具 体 内 容责任意识学段目标—以第二学段（3－4年级）为例1.主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。2.热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。3.初步了解维护国家统一和民族团结的重要性。4.热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物、节约资源。

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 内 容 及 呈 现 方 式小学道德与法治的课程内容及呈现方式第 五 部 分

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 内 容 及 呈 现 方 式课程内容总体设置思路导向 —— 发展 学生的核心素养 01原点—— 成长中的我 02具体主题内容框架—— 自我认识我与自然我与家庭我与他人我与社会我与国家和人类文明03编排特点不断扩展秩序渐进

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 内 容 及 呈 现 方 式课程内容主题设置基础 —— 道德与法治教育 01融入 02国家安全教育生命安全与健康教育劳动教育信息素养教育金融素养教育强化 03中华民族传统美德教育革命传统教育法治教育

　小 学 道 德 与 法 治 的 培 养 目 标 具 体 内 容分学段主题设置—以第二学段（3－4年级）为例五大主题道德教育生命安全与健康教育法治教育中华优秀传统文化与革命传统教育国情教育

　小 学 道 德 与 法 治 的 培 养 目 标 具 体 内 容分学段主题设置—以第二学段（3－4年级）为例针对内容的具体学业要求1.学生能够遵守与日常生活密切相关的基本道德规范和法律，掌握有关生命安全与健康的基本常识和技能，初步学会调控情绪和与人沟通的方法，积极参加劳动和集体活动，尊重普通劳动者，平等待人；2.能够了解家乡发展和国家建设取得的重大成就，感受革命故事所体现的革命传统意义，为中华优秀传统文化感到自豪；3.能够积极弘扬传统美德，践行社会主义核心价值观，对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义有强烈认同感。

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 实 施 建 议课程实施建议第 六 部 分

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 实 施 建 议（一）课程实施总的要求——八个统一政治性和学理性相统一价值性和知识性相统一建设性和批判性相统一理论性和实践性相统一统一性和多样性相统一主导性和主体性相统一灌输性和启发性相统一显性教育和隐性教育相统一

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 实 施 建 议（一）具体教学建议——四个实施原则立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标及时丰富和充实教学内容 ，反映 党和国家重大实践和理论创新成果把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合丰富学生实践体验，促进知行合一01020304

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 实 施 建 议（二）评价建议教学评价原则坚持素养导向坚持以评促学0102坚持以关于促教03重视表现性评价 04坚持多主体评价 05

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 实 施 建 议（二）评价建议教学评价内容核心素养的综合发展状况学习态度0102参于学习活动的程度 03课程内容的理解应用水平 04

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 实 施 建 议（二）评价建议教学评价方法观察访谈0102作业 03纸笔测试 04

　小 学 道 德 与 法 治 的 课 程 实 施 建 议（二）评价建议主要环节评价课堂评价作业评价0102期终评价 03

　感谢大家的聆听！

篇二：2022小学道德与法治课培训心得感悟

20 小学《道德与法治》 培训心得体会范文（精选 3 篇）2020 小学《道德与法治》培训心得体会范文在平日里，心中难免会有一些新的想法， 不如来好好地做个总结，写一篇心得体会， 这样可以帮助我们总结以往思想、 工作和学习。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会， 下面是为大家整理的小学《道德与法治》培训心得体会范文，希望能够帮助到大家。

　2020 小学《道德与法治》培训心得体会范文 1

　 “小学《道德与法治》 乡村教师教学竞赛暨课堂有效教学研讨会”在攸县江桥小学如期举行， 六位来自不同区县的乡村教师给我们展示了精彩的课堂，也给我带来了许多教学上的启示。其中，六位老师让我感受最深刻的则是每位参赛教师都认真研读教材，深入挖掘教材， 将他们对教材的解读作为课堂教学设计的原点和依据，主要体现于以下三个方面：首先，每位教师的课堂教学目标定位都源于教材传递的核心价值观。我们知道道德与法治课程课程是体现国家意志的课程， 承载着重大的历史使命， 体现了鲜明的价值导向， 具有其它学科课程所不能替代的育人功能。因此，教师在设计教案时，一定要结合自己对学科课程标准、教学用书的理解，准确解读教材，体会教材传递的核心价值观，才能确保教学目标定位的精准。

　六堂赛课中，《这些是大家的》、

　《爱护公物》两节课中渗透的公共意识， 《大家排好队》中教师帮助学生树立规则意识， 都体现了教师对教材核心价值的准确把握。

　只有我们准确把握教材，深入挖掘教材，提炼核心价值，才能实现由知识教学向学科价值教学的飞跃。其次，每位教师的课堂教学设计基本遵循教材内在的逻辑顺序。众所周知，部编版道德与法治教材遵循“按儿童生活路径， 以儿童的成长与发展生活逻辑为核心”这一设计理念， 教材编写既符合学生的认知规律， 也体现了清楚的逻辑顺序， 每一课基本遵循“是什么一为什么一怎么做”这一逻辑顺序， 体现了由知到行的提升， 引导学生实现道德的自主建构。

　《父母多爱我》的教学板块就清晰地体现了教材的逻辑顺序， 第一板块“发现爱”告诉学生什么是爱， 第二板块“理解爱”帮助学生理解为什么有些我们不能接受的方式也体现了父母的爱， 第三板块“表达爱”则告诉学生爱要大声说出来， 让父母都知道我们的爱。道德与法治教材既是学本，也是教本，只有我们理解了教材的编写意图， 理清了教材的逻辑顺序， 并以此作为课堂教学的设计思路，课堂教学板块才能清晰，教学环节才能层层递进，课堂教学才能真正有效。最后，每位教师都坚持以生活为本源， 将教材内容与学生生活相融合。部编版道德与法治教材虽然精心选择了典型的案例， 却无法适应每个学校、班级、学生的具体生活，因此我们除了要使用好教材中

　的资源，更要从学生熟悉的生活中寻找素材，作为教学的资源。

　《父母多爱我》中出示学生父亲的工作环境，学生母亲所写的信，帮助学生理解父母对我们的爱； 《爱护公物》中播放校园新闻，引导学生探究怎样爱护公物；《亮出我自己》中直接让学生上台展示才艺，将学生才艺表演的表现作为课堂的资源。

　这些都是教师从学生的生活实际出发，站在儿童的角度去思考教材， 将学生熟悉的生活场景作为教材资源的补充，以此调动学生学习的积极性，激发他们探究的欲望，解决他们真实生活中遇到的问题。

　道德与法治课堂的教学中， 我们不能止于教材，而要站在儿童的角度，创造性地使用教材，让学生获得真实的情感体验，学会解决生活中的问题。

　2020 小学《道德与法治》培训心得体会范文 2

　 20xx 年 8 月 23 日，我有幸参加了江西省教育厅组织的教科版小学《道德与法治》新教材的培训活动，此次培训是由四川成都的一位教学经验丰富且参与了新教材编写的廖洪森教授给我们讲解， 讲解的内容主要分为两块：

　修订新教材的目的和新旧教材之间存在哪些区别。在将近两天的培训中， 我在洪老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、知道了新教材的编列目的、内容的设计培训中，洪老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的， 使我清楚的认识到教科版 《道德与法治》 教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨， 以顺应时代的变化， 推动社会主义核心价值观

　进教材，进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在知识、 技能与能力的关系上， 采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。

　同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解， 这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求， 教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成， 以及知识点之间的联系与区别， 洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质， 也有助于培养学生学习政治的积极性。

　只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

　只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。

　因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构， 对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点通过洪老师的 . 经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、

　掌握一定的学习要领， 形成良好的政治素养； 怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体， 充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。此次培训，受益匪浅， 在洪廖森老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解， 这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。

　2020 小学《道德与法治》培训心得体会范文 3 小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱， 从多元的生活世界， 力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、 树立规则和公民意识、 学会做事、主动思考、积极参与学习， 让自己努力从适应制度走向自理、 自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容， 各册设计了相对集中的教育主

　题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容， 激发了学生们的想象力和思考， 力求从生活中的小事中渗透法制教育。

　教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识， 也应和学生一起解读、 分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师， 用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、 有底蕴、有情怀的教育者， 用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。这是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，学完《道德与法治基础》这门课，使我认识到大学是知识的海洋，明白了大学与中学的显著差别。大学是知识创新、传播和运用的基础，既然明白了这些，那么，我就一定会在大学这个融知识、创新、社交等等于一体的天空中翱翔。它不仅教会了我以上这些，还让我懂得了我们当代大学生肩负的历史新使命。

　就让我站在新的起点上起跑，在现实的基础上勇敢的飞跃，把自己训练成才，肩负起国家的历史新使命吧。鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质和自身的法律知识。

　正确认识自己的人生观价值观以及自己的人生价值， 永远不要以实现自己的目标为目的地不择手段。

篇三：2022小学道德与法治课培训心得感悟

《道德与法治》新课标培训心得

　为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参加了韩震教授主讲的《义务教育道德与法治课程标准（2022版）解读》新课标培训。我深深地体会到教师不仅要有高素质，而且要有较强地课程驾驭能力，要尽量做到"吃透"教材，超越教材，灵活地用教材教;还要有较强的资源意识，下面将培训的一些心得体会简单罗列。

　 一、提升教学理念

　 我们首先要改变传统的教学目的理念，认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质，诸如塑造学生健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培养研究性学习的能力，树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展。

　 二、提升教学方法

　 以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程"动态化"，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。

　 三、追求形式和效果统一的课堂

　 现代课堂教学应确立师生平等的，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。

　《道德与法治》新课标培训心得

　为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参加了韩震教授主讲的《义务教育道德与法治课程标准（2022版）解读》新课标培训。通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要认真学习新《新课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色。通过培训，让我明白了在新课程的理念下，教师怎样实现自我发展。作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实际的需要对教材进行取舍和增减，才能达到真正的教育教学目的。

　总之，这次培训我收获的不单单是专家讲解的内容，更是一种理念，一股动力。在今后教育道路上我会不断地用新理论、新知识来武装自己，提升自己，会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，促进教育事业的不断发展。

　《义务教育道德与法治课程标准》学习心得

　2022 年新颁布的道德与法治新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和

　人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。”课标细化了培养目标，明确了道德与法治课程内容、学业质量，实施建议等。通过深入学习我觉得我们思政教师的肩负重任、任重道远。

　核心素养中的健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。课标对健全人格从五个方面进行详细解释。关于三四年级健全人格的目标有一条是这样表述的：“初步认识和体验人的生命是可贵的，惜生命。” 在新课标的指引下，我对生命意识的培育有了新的思考。我们可以这样做：1.创设两难情景，激发学生的探索与探究欲望。创设两难情境，向学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两难情景的注意，而目的是引导学生走出困境。2.运用名人案例进行教学，让学生理解真爱生命的意义。案例法是生命教育中最常用的教学方法，案例教学法，有利于吸引学生的注意力，促使学生主动参与其中。同时，也能发展教师深入社会实际收集案例和调查研究的能力。3.运用项目化学习，有效提高学生的综合能力。以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体，是一种动态的课堂教学，对德育教学有着重要的意义。

　我们要不断学习课标，深入钻研教材，把握课标的本意、教材的新意，互相融通，内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实新课标，才能达成道德与法治课程的育人目标。

　道德与法治《义务教育课程方案和课程标准》解读心得体会

　通过对道德与法治新课标的学习，让我感触最深的是它更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。主要总结以下几点：

　一、新变化 1.细化培养要求 明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培养要求。从五年级开始，明显地看出课本内容增加了许多政治性、历史性、地理性特别强的知识，六年级上册的德法课本是法治专册。

　2.充实更新课程内容 由党的十九届六中全会公报和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史经验等内容，规范了有关表述。

　3.紧密联系生活实际 精选学生听得到、看得见、摸得着的标志成果、突破性进展和普遍性经验等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新鲜经验。五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》从不甘屈辱奋勇抗争的近代史到现在富起来强起来的中国，让学生感受到在中国共产党的领导下中国发生的翻天覆地的伟大变化，正是紧密联系生活实际的体现。

　二、新思考 1.课堂始终要以学生为中心

　新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

　2.要牢固树立不断学习的观念。

　通过这次的学习，我想只有不断学习才适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为为本”，为学生成长服务。

　总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。

篇四：2022小学道德与法治课培训心得感悟

与法制新课程培训学习心得

　道德与法制新课程培训学习心得：道德与法制培训心得

　培 训 心 得

　9 月 13 日，我参加了 2016 年小学《道德与法治》新教材教师培训会。通过这次的培训学习，我收获颇多。

　小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考 酮 ，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢 志 着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多 击 元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的 入 生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑 荚 ，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与 惜 自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能 ぴ 学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应 植 制度走向自理、自律、自觉、自主。

　 新教材 离 中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题 苘 ，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了 挑 学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师 砥 不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治知识  ，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室， ↓走进社会，观察、思考、感悟、实践。

　面对 滂 新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型  的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有  底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿 筏童成长。

　道德与法制新课程培训学习心得：

　骛 新课程培训学习心得体会

　新课程培训学习心 箭 得体会

　12月16-17日，我参加了为期 帧 二天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一  步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强 秭 教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师 ┅ 驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程 磊 改革。经过这次的培训令我感触

　很大，下面将谈谈我的一 铠 些感受：

　本次培训由《校长》杂志主持，由 刘 李大圣、黎加厚等四位专家主讲，主要内容是：课堂教学 寒 中的一些先进的教学理念。这大大地开扩自己视野的眼界 じ ，比如，李大圣老师讲的如何让学生喜欢你的课堂，黎加 第 厚介绍的微课程等等，这些都是自己在教学过程中所没有 擂 想到或没有去想的。通过此次培训从很大程度上说是更新 籼 了自己的教学观念，我更加深刻地体会到自己有很多东西 Π 要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢？怎样才能在教  学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、 焙 信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极 毽 的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学， Θ 使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断 驭 去积累，不断去学习探究。

　一、教师在新课 Υ 改中的作用

　因为新课改要培养学生具有以下 白 的能力：1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代 ★ 发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理 席 信息、创新精神与实践能力；2、具有强健的体魄、顽强 绕 的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有 摘 独立生活的能力、职业意识、

　创业精神和人生规划能力； 晓 3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团  队精神.

　而教师是新课程的实施主体。新课  程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一 ≠ 个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新 镝 课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员， 佘 等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代  替教师的实践。

　教师一是要意识到自己所肩 谍 负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；二是要对 佚 自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教  学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大 辆 以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程 外 要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程  的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。【道德与法 ╀ 制新课程培训学习心得】

　二、新课改对教师  素质的要求

　1、教师角色的转变

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　新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革

　的 广 关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该 逡说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教 耐 师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做 吾 到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流 阐 ，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生  平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调  ，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

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　 2、教学方法的革新

　教育的重要目标是 育 促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出 呙 科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程 绍 和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学， 谶 教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生 】

　去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融 蔑 合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传 孢 授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去 艘 学习，而是主动地去探索。

　3、教学手段的 嚏 革新

　以多媒体应用技术为代表的现代教育技  术，正在迅速

　地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质 僖 量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是 嚣 具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而， 詈 这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本 扩 操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。

　 事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学 息 习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从 ハ 这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的  时代要求。

　4、业务素质的提高

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　教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科  学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代 秫社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步 兮 从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化， 课 学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述 嵛 狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开 痧 阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了 每 解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知 ズ 识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较 沲 完整的基本知识。

　诚然，新课程要求教师不 点 再单纯是知识的传授者，更

　应该是学生学习的组织者、反 淖 思性实践者以及课程与教学的研究者。长期以来，教师已 哓 经习惯于传授式，习惯于按照预设进行教学，已经形成了 绎 一种思维模式和教学习惯，教师要一下子改变这种习惯， 啶 并不是一件轻

　而易举的事情。但是，我们可 揲 以慢慢地改变，逐渐有意识地改变原来的教学行为和习惯 オ 。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那么，  思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步达到 潢 新课程的要求。【道德与法制新课程培训学习心得】

　总之，我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发 显 展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习  ，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养 诊 。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符 哑 合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命. 奈

　 道德与法制新课程培训学习心得：2017  感受法律的尊严教学反思

　反思一：感受法律 俜 的尊严教学反思

　 本堂课基本上能按照自己的  设计思路完成教学，基本完成了教学目标。但由于从教时 孢 间不长，教学经验不足，再加上准备不够充分，本堂课也 驽 存在着很多问题。

　1、板书由于着急，写得 解 有点乱。同时没有形成书写副板书的习惯，其实在课堂中  把学生的一些回答记载下来。然后用于后面的教学是取之 运 于学生，用之于学生，是最贴近学生实际的体现。如在给 苄 规则分类时，让学生从大家所感受到的规则中来提炼出道 幞 德、纪律、法律三类规则。

　2、学生在举例 耽 子时，有不恰当的时候教师没有及时进行指导。而是直接 阜 否定。

　3、在讲第三个问题”身边的规则” 迤 时，说得少，应多启发学生多讲一些。

　4、 蛸 对于法律的强制性，应予以讲解，好在后面还会进一步学  习。在今后的教学中，我要扬长避短，正确把握理解新课 哭 程教学理念，在重难点知识突破上应再下功夫。

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　 反思二：感受法律的尊严教学反思

　 本周 谈 开始学习第七课感受法律的尊严，初次接触法律，学生表 吆 现出浓厚的兴趣，学习热情很高。

　走近法律 遛 我设计了三个活动，学生合作交流热烈，帮扶比较认真。

　霾 展示社会生活离不开规则时，学生结合生活实际和案例讲  解比较生动。为加强对知识的理解，教师收集了典型案例 伽 ，引导学生理解。

　法不可违我设计了四个活 粼 动，学生通过自主学习，了解了基本概念。合作交流了疑  难问题，展示时学生结合案例谈感悟，比较深刻。通过案  例比较分析了违法行为的类别，加强对犯罪的理解。

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　 反思三：感受法律的尊严教学反思

　俞 一、学生面临的问题：

　一是针对学生对”规 悭 矩”、”法律”的认识和态度上的偏差。青春期的学生， 叁 开始有主见，但往往又很片面，往往只看到”规矩”、” 哥 法律”约束自己的一面，不能认识到”规矩”、”法律” 铘 是正常秩序和自由的必要条件，对”规矩”、”法律”产 棵 生反感，从而不能自觉遵守”规矩”、”

　法律”，这不利 奸 于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念 凝 尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳 钵 定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等 罅 内容了解不多，法制观念淡漠，如不受到相关的法制教育 兑 ，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。三是针对青  少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良 ÷ 行为。青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能 貘很好地约束自己，经常会不拘”小节”，出现”大错不犯 姓 ，小错不断”，极易产生某些不良行为，如不及时提高认  识，进行纠正，便会滑向严重不良行为的范围乃至发生犯  罪行为。

　二、采用的教学方法：

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　针对本部分内容难度大内容多，学生不易理解和掌握， 咯 我从学生身边熟悉的规则引入，采用案例教学法，通过对 凝 典型事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识 舔 ，同时通过调查的方法，和学生一起明确在中学生中常见 缭 的不良行为，用学生身边的事例共同分析这些不良行为的 沁 危害和后果，共同探讨矫治方法，效果比较好，使进一步 臊 明确了什么是违法行为什么是犯罪，怎样规范自己的行为  ，从而提升了学生的道德认识和法律意识。

　  反思四：感受法律的尊严教学反思

　现在的七  年级学生普遍都是独生子，独占心理、占强意识较强，不 裾 能容忍他人对自己的不敬和傲慢。情绪冲动时就会做出打 责 架、斗殴过激的事情。为此，让学生了解一些些法律知识 愦 ，帮助他们判断其行为的危害很重要。

　通过 耆 教学，我发现学生很难区分三种违法行为，需要扩开讲解 舵 ，并需要大量的题去巩固。于是，我专门放了一节课来完 岫 成这一内容。讲解之后，学生不但明白了三种违法行为的 伞 区别，也明了了自己的不良行为习惯可能会发展为违法行 胖 为，但现实生活中又有一些例子，加之义务教育不允许开 圪除学生，使学生存在年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪也不 璁 受处罚的错误想法，而这跟后面的未成年人保护法中司法  保护的内容又是相对应，应避免这部分的教学内容与后面  的内容发生冲突，如何留下一个伏笔，是很难处理的一个  问题。

　道德与法制新课程培训学习心得：2 钣 017 学习职业道德心得体会

　第 1 篇：学习 虞 职业道德心得体会

　 热爱本职工作，提高自身 洋 的职业道德素质

　——学习职业道德心得体会

　职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳 蚂 动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规 鲩 范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业  道德建设，也是规范我们从事园林行业的职业道德行为和 ッ 提高从事园林行业人员素质，加强园林绿化事业的建设发 抱 展，因此，就必须以园林行业的职业道德作为从事园林绿 ㄎ 化人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立 格 园林行业职业道德观念和规范自身的职业道德行为。

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　 我们既然选择了从事园林绿化行业这个岗位，就 掮 要摆正自己的位置，热爱园林事业。俗话说“三百六十行  ，行行出状元”，通过努力，在平凡的岗位上同样能做出 懵 成绩，取得成功，只有热爱园林绿化工作，尊重园林职业 汞 ，才能献身于园林事业的建设发展，才会全身心地投入到  园林绿化事业，发挥自己的才能，在园林行业领域做一番 巳 成绩，为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社 剂 会价值。通...

篇五：2022小学道德与法治课培训心得感悟

《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版》心得体会感想领悟 4 篇

　学习《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版》心得体会 1

　2022 年新颁布的道德与法治新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。”课标细化了培养目标，明确了道德与法治课程内容、学业质量，实施建议等。通过深入学习我觉得我们思政教师的肩负重任、任重道远。

　核心素养中的健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。课标对健全人格从五个方面进行详细解释。关于三四年级健全人格的目标有一条是这样表述的：“初步认识和体验人的生命是可贵的，珍惜生命。” 在新课标的指引下，我对生命意识的培育有了新的思考。我们可以这样做：1.创设两难情景，激发学生的探索与探究欲望。创设两难情境，向学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两难情景的注意，而目的是引导学生走出困境。2.运用名人案例进行教学，让学生理解真爱生命的意义。案例法是生命教育中最常用的教学方法，案例教学法，有利于吸引学生的注意力，促使学生主动参与其中。同时，也能发展教师深入社会实际

　收集案例和调查研究的能力。3.运用项目化学习，有效提高学生的综合能力。以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体，是一种动态的课堂教学，对德育教学有着重要的意义。

　我们要不断学习课标，深入钻研教材，把握课标的本意、教材的新意，互相融通，内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实新课标，才能达成道德与法治课程的育人目标。

　2022《义务教育道德与法治课程标准》学习心得体会 2

　2022 年 4 月 21 日，教育部召开新闻发布会，公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准。忽如一夜春风来，吹得千万“教研”开，落实立德树人根本任务，强调育人为本，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

　4 月 30 日，我和工作坊的老师们在线上认真学习了 2022《义务教育道德与法治课程标准》。通过这次对道德与法治新课标的集体学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、增加实践。在学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课标的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在初中道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会总结如下: 一、“指明方向”——学科核心素养的提出 初中道德与法治课作为立德树人的关键课程，新课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。

　这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不可相互替代，覆盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培养时代新人方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展特征，

　又与高中思想政治学科核心素养保持衔接，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上一致的一体化设计。

　我们道法课教师围绕核心素养开展教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和发展。立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要将核心素养的培养作为教学的出发点和落脚点，确立教学目标时应该坚持三个导向：

　（一）坚持鲜明的政治导向。

　要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。

　（二）坚持清晰的价值导向。

　道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思想政治素质、道德修养和法治素养，融合道德教育、国情教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治育等为一体的综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。道德与法治课程坚持以马克思主义为指导，即中国化马克思主义的指导；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。

　（三）坚持明确的知行要求。

　设计具体的教学目标时要符合学生的年龄特点和生活实际，确保教学目标的适切性和可操作性。

　二、“明确导向”——发展学生核心素养 道德与法治课程内容总体应该是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。新课标聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应发展的正确价值观，必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。

　新课标（2022）中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平相适应，核心素养要求具体在四个学段以阶梯化呈现。

　课程内容选取时要更加突出政治性和时代性。在 2011 年版课程标准基础上，删除与课程性质不一致以及与其他学科重复的内容，着力确立学生学会做人、做事的道德与法治基础，增强“党的领导”、伟大建党精神、全过程人民民主等党和国家发展中重大理论创新、实践创新和制度创新成果，增加反映文化传承创新、最新社会发展热点、国内外重大时政事件、与学生生活密切结合的各类情境内容。同时，课程内容设计要凸显一体化的要求，这为我们初中道德与法治课教师也提出了新目标。

　三、“注重策略”——“教、学、评”一致 新课标（2022）提出要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测

　试等方法全面获取和掌握学生道与法治课程核心素养的相关信息，要加强纸笔测试与观察、谈话等方式的结合，关注不同情景中学生品行日常表现，避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。要根据评价情况及时分析原因，调整教学方式。

　坚持素养导向的“评价与考试命题”强调将大主题蕴含在真实情境与任务中，考查学生在解决真实问题、完成真实任务时能够整体地综合运用知识、体现能力与情感态度的水平，注重知行合一。对评价原则、评价内容、评价主体、评价过程及评价标进行说明，给出样题，体现了评价对教学的引导作用，实现教、学、评一体化。

　我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确切有必要转变一下本人的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习环境，有了与老师同等对话的机遇，变得越来越勇敢，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

　总之，道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。作为一名普通的初中道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于未来，新课标存在的意义是指

　导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键，因此在新课标诞生之际，对我们来说任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。

　时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进行补充说明、实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培养社会主义合格的建设者和接班人。

　学习《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版》心得体会 3

　《道德与法治课程标准》中提到：人无德不立，国无德不兴，法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。通过对新课标的学习，在培养学生道德修养方面，我有以下三方面的体会：

　1.道德认知，解决是什么的问题 道德认知，是人们对于道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识别能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。在课堂实施中，要通过形式多样的学习活动有目的、有计划地给学生传递基本的道德知识、观念及各种道德规范，逐步提高他们识别是非、善恶、美丑、公私、荣辱的能力，形成正确的道德观。

　2.道德情感，解决为什么的问题 道德情感，是人们对事物的爱憎、好恶等的情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。它伴随道德认识而产生发展并对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。在课堂实施中，教师应当重视培养学生的道德情感，激发学生对正向道德行为的敬佩、仰慕之情，引导学生去体验进行道德活动所获得的愉快和满足，感受道德的价值和需要，进行情感认同，形成正确价值观。

　3.道德行为，解决怎么做的问题

　道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认知和道德情感的外部行为表现，是衡量一个人品德的重要标志。在课堂实施中，教师要特别重视学生道德行为的指导、培养，力求学生言行一致、知行合一，严格遵守道德规范，崇尚法治精神，长期坚持，以形成良好的行为习惯。

　课标不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且对“怎么教”作了具体指导，并提出了学业要求、教学提示、命题建议等，增加了教学、评价案例，对我们一线教师的指导性极强。后续我们一定反复琢磨、认真推敲，以培养学生的学习能力与核心素养为导向，学好课标、做好落实。

　学习《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版》心得体会 4

　通过对德法新课标的学习，让我感触最深的是它更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。主要总结以下几点：

　一、新变化 1.细化培养要求 明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培养要求。从五年级开始，明显地看出课本内容增加了许多政治性、历史性、地理性特别强的知识，六年级上册的德法课本是法治专册。

　2.充实更新课程内容 由党的十九届六中全会公报和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史经验等内容，规范了有关表述。

　3.紧密联系生活实际 精选学生听得到、看得见、摸得着的标志性成果、突破性进展和普遍性经验等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新鲜经验。五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》从不甘屈辱奋勇抗争的近代史到现在富

　起来强起来的中国，让学生感受到在中国共产党的领导下中国发生的翻天覆地的伟大变化，正是紧密联系生活实际的体现。

　二、新思考 1.课堂始终要以学生为中心 新课程要求教师要善于学习、广泛汲取,合理利用教材现有教育资与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

　2.要牢固树立不断学习的观念。

　通过这次的学习，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生成长服务。

　总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。

篇六：2022小学道德与法治课培训心得感悟

小学道德与法治培训心得体会

　2019 年 8 月 21 日，有幸参加了全县小学道德与法治的培训，培训时间虽短，却让我感受到小学道德与法治的重要性，在谭老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。通过培训有了以下的心得体会：

　小学《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。

　教材关注学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式，学会玩，并且有意义地玩。学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性。有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。

　教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

　此次培训，受益匪浅，在谭老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。

篇七：2022小学道德与法治课培训心得感悟

老师《道德与法治》培训心得体会 平安镇中心校 林雪静 2019年2月25日上午，老师进修学校进行了2018－2019学年度第二学期小学《道德与法治》期初培训，培训内容是：核心素养导向下中化优秀传统文化在《道德与法治》教学中的渗透与运用，通过这次培训让我受益匪浅，收获很多。

　通过本次培训学习，我深知文化是一个国家和民族的灵魂，文化兴则国兴，文化强则国强，所以我们一定要弘扬中华民族的传统文化。怎样能做到这一点呢？ 一. 加强教师的自身建设，提高文化道德素养。

　二. 深入挖掘教材内容，通过让学生对经典诗词、名言名名的诵读和积累，强化传统文化对学生思想品质的教育与培养，并在教学过程中引用一些具有代表性的成语故事和民间传说等。

　三. 培养学生爱国情感。首先让学生知道我们伟大的祖国是一个有悠久文化历史的国家，让学生所爱祖国的大好河山。

　四. 本次培训学习，岭下镇中心校的朱老师讲授的二年级《道德与法治》这节课给我留深刻印象，这们教师在传授知识的同时，体现了中华优秀传统文化在小学《道德与法治》教学中的渗透和应用，学生通过这节课的学习，不但学习了知识，而且还掌握了中华传统文化。

　通过本次培训学习，本人收获很多，也让我知道了中华民族传统文化的博大精深，今后我在教学中也应把中华传统文化贯穿于课堂之中，上好每一节课。

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