2022年十个历史经验心得

下面是小编为大家整理的2022年十个历史经验心得,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

十个历史经验心得4篇

第1篇: 十个历史经验心得

　　跟领导相处，说话一定要注意，有缺点也不能直说。精心为大家整理了领导十个优点十个缺点，希望对你有帮助。

　　领导十个优点十个缺点

　　1、 群众基础好，做事很公平

　　2、 做事能力强，下属在工作中遇到困难的问题。领导给予多方面的帮助

　　3、 平时在工作细节上非常注重

　　4、 领导为人随和

　　5、 政治学习全面系统，做事有条有序

　　6、 工作中很有计划性，全方面发展，经常在车间巡查工艺质量

　　7、 组织协调能力较强，团结同志有凝聚力。公私分明，廉洁自律

　　8、 思维敏捷、判断力强、建设目标准确

　　9、 领导个人素质高，理性思考和工作能力相匹配，为大家树立了学习的榜样

　　10、在领导的带领下，大家各司其职，互相配合，充分发挥了合力，体现了较强的战斗力

　　领导缺点

　　1、 领导工作的平台过于狭窄，难以体现其才能

　　2、 领导态度不够严厉，下属都不怕他

　　3、 说话声音不够响亮，太温柔

　　4、 领导自身休息时间安排不合理

　　5、 多于下属沟通，多多了解下属的想法

　　6、 对品质跟工艺的结合还未完全融入，工作上偏向工艺部分

　　7、 多注意身体，少抽烟

　　8、 对于QC项目还需要多学习

　　9、 太过谦虚

　　10、领导经常去现场查看工艺质量，忘记休息喝水

　　如何评价领导缺点又让领导很舒服

　　可以从以下几个方面来说

　　1不同性格的领导优缺点就会不一样，首先你得先了解一下你们领导的性格，可以根据自己的实际感受来对领导进行评价。

　　但要注意的是评价优点时，不能一直拍马屁，让人觉得你很假很虚伪，评价缺点时也不要一股气的把想说的就直接说出来了，要稍微委婉点。

　　说话时得想一下，怎样不仅能说出领导的缺点而且还能让领导觉得你是在提意见，而且提的意见很不错，值得自己改进一下，你得有理有据的。

　　2就以强势的领导为例，领导中强势的领导还是很多的，他们就是因为具有强势的性格，才会透露出一种领导气质。

　　面对这种领导，优点就是自己会有自己独特的想法，有规划有原则，内心有激情有动力，而这种正能量也会传达;正是这种正能量会带动一大批有志向的队友，一起向前迈进;具有领导气质，个人魅力，会使很多人信服，善于用政治手段维护自己的立场，不会疏离团队也不会让人亲易接近。

　　3缺点也是比较明显的，会比较偏执，朝着一个方向走下去，这种偏执可能会使得我们获得很大的成就，但是另一方面也会使得我们陷入困境，所以考虑谨慎可能会更好。

　　由于太过于强势，所以会驳的下属思考的权利，也不愿分享自己的经历，所以对于接班人，就没有多用心的培养;再就是个人思想太严重，使得下属都必须围绕自己转，而并没有为大局着想。

　　如何评价上级领导的缺点

　　一、安全第一。你不知道问你这话的人是否和你评价的领导的真实关系，别人在明，自己在暗，如果不能获得利益，那就先保证别失去利益。不能一根筋的认为自己找到了机会或者发扬自己“正直”的优秀品格。当然，如果和领导有矛盾和冲突，下定决心就要死磕到底，否则是无意义的。

　　二、说性格而非能力方面的事。性格的事大家都会有，比如“有时工作有些急躁”，但能力方面的事，若被领导知道，则肯定是不爽的，因为这是逆人性的，莫说是领导，就是普通人，也很少听得别人说自己的缺点，即使知道自己的缺点，听到耳里，往往也是腻烦在心里，而领导不管大小，因为管着些人和事，更不愿意听得这些，因为能力方面的事，是会影响位子和前途的，再引申着往下说，能听谏，做到“忠言逆耳利于行”的，往往更能成就一些事业。

　　三、再实在非要说下去，可以说一点基层走访稍少，个人过于冲锋在前，工作时间过长等等或普遍存在的问题，或面贬实褒的话。

　　总之，这个问题也算是中华文化的一部分吧。我对自己这篇日志的小结与回答，是不满意的。

　　如何合理评价领导的缺点

　　领导的不足，不能点在要害上，否则容易得罪人。

　　首先，要注意领导自己平时怎么评价自己的，比如说，我这人就是怎么怎么样，是最大毛病。那这就是一条，因为领导自己都这么说自己嘛。

　　其次，就是，大家都怎么说，然后又被领导认可的。这样，评价人也不得罪人，因为不过是归纳了一下大家的意见。

　　最后，就看评价人怎么显出本次评价的特点，来评价领导了。这里的关键就是把领导自认为的长处，说成毛病。比如，每天他总加班，回家很晚。那么就把这个说成领导的不足，就说时间观念差，不注意休息。表面上是说的不足，实际在外人或上级领导看来就是表扬。

　　领导与你谈论公司人事问题时，需要注意的五个陷阱

　　陷阱一领导在试探你与大家的关系怎么样

　　如果在工作中遇到领导问你关于人事的问题，其目的就是看看你在团队中的关系怎么样或者试探你与这个人的关系坏到什么程度不管是谁，一旦遇到类似的问题，大都会不由自主的，帮助关系好的同事说一些好话，关系不好的同事说一些讨厌的话，或者不是很友好的话，领导经过与你谈话，就能确定你与大家的关系如何了;因此，领导在找你谈论这个问题时，首先应该先明白领导的心思，采取中肯方式去交流，这样就不会犯错了，既能指出同事的缺点，又能指出人家的优点，最终让领导去下结论。

　　陷阱二领导在试探你有没有拉帮结派

　　在与领导进行交谈时，千万不能让领导怀疑你与别人有什么牵扯，不然就会掉进拉帮结派的陷阱;因此，在遇到这个问题时，要从大局方面去想，并不能只关心自己的想法，无论怎么样回答领导，也要说这个人几条中肯的话，或者干脆不去评论这位同事，一旦说错话，就会被领导怀疑你在公司里进行拉帮结派。

　　陷阱三领导在试探你的动机

　　很多人在与领导谈论人事问题时，都喜欢根据自己的判断，去评价一个同事能不能胜任工作;首先大家就应该搞清楚，领导之所以选择问你这个问题，是对你的试探和判断，同样也是对你信任的表现，当你明白这两个准则时，再从容的回答领导的问题，不然领导就会判断你动机不纯。

　　陷阱四领导在试探你对自己的满意程度

　　在职场中，有不少人在遇到这个问题时，直接质问领导你怎么选用这样的员工是不是在生活中有什么私人关系就说对方工作能力非常差，一旦你用这样质问的语气，在领导的心中就会产生一种不满意的态度，直接表达出对领导的不满意，在职场中是非常禁忌的，大家应该积极回避这个问题，不然领导会在这以后收拾你。

　　陷阱五领导在试探你有没有越权的嫌疑

　　当领导选择问你公司人事问题时，是在征求你的建议，或者是看看你有没有越权的想法;一旦你选择滔滔不绝的向领导去说，说某某同事在某个岗位上非常的不合适，应该安排去做什么，这就不是单纯的建议了，而是向领导安排工作了，很容让领导认为你在越权，不要想领导认可你的想法了，说不定时候领导调整的就是你。

第2篇: 十个历史经验心得

十个十个地数

【教学内容】

沪教版一年级下册第7、8页

【教材分析】

在一年级上册教材中，进行了第一阶段的认数，涉及到20以内的各数；
在本册教材中， 则进入了认数的第二阶段，认数范围由20以内扩展到100以内。这部分的学习从价值上来说，不仅为后面的100以内数的计算打下基础，同时也是认识更大数的基础，它突出了计数的十进制法则，并且在日常生活中有着广泛应用。

具体到本课“十个十个地数”，从内容布排上，首先在数羊的情景中由数学史上的刻痕计数引入，进而自然引出“十个一捆”的计数方法，让学生先初步了解十个十个数的计数方法，简单了解计数方法的变迁，并感知十进制计数法的简洁美。其次，通过数数，一个一个地数，十个十个地数，让学生知道10个一是1个十，几个十就是几十，再添上几个一，就是几十几。在这一过程中让学生认识两位数是由几个十和几个一组成的，认识数位，理解个位和十位的意义，并学会100以内数的读写。在第三部分中，则通过行为阶段（十个一捆），到图的阶段，最后到符号语言阶段（数位表），进一步认识十进制计数法，并深化理解数的组成。在最后一部分中，则通过行为阶段，直接进入到符号语言阶段（数位表、几十），巩固深化十进制计数。

【学情分析】

这部分教学内容涉及到十进制计数的概念学习，“数位”、“数的组成”等抽象性概念对于一年级的学生而言较为枯燥并具有一定困难。因此，在本课教学中尽可能调动各感官参与，让学生动手、动口、动脑。

【教学目标】

知识与技能：1.会以十作为计数单位，十个十个地数；

2.会数100以内的数，并初步能正确读写；

3.初步学习100以内各数的组成，并学会在数位表中正确地填写。

过程与方法：经历对具体实物十个十个地数，一步步抽象出100以内数的过程，知道数源于计数，并积累一定的数感。

情感态度与价值观：

1.体会数学与日常生活的密切关系，激发对数学学习的好奇心；

2.感受数学的简洁美，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】

会十个十个地数100以内的数，并在数位表上表示。

【教学难点】

对物体进行计数，并利用数位表记录。

【教学准备】

多媒体、牙签、橡皮圈

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、

复习引入

“数的组成”复习迁移

师：上一学期我们学习了“十几就是十和几”，我要来考考大家还记得多少

媒体呈现：

1）1个十和4个一是几

2）2个十是几

2.“刻痕计数”故事引入。

师：看来大家掌握得不错，今天我们就要继续学习新本领。

师:(出示媒体动画)在很久以前,我们的祖先靠饲养动物为生。那时候几乎每个人都有自己的任务,比如我放羊,你喂猪,而且都有一定的数量,保证不能数错。人们为此想了不少的好方法来数数。请你仔细看一看,说说古人是怎么做的

师：古人是一个一个数，数一个做一个记号。

回顾旧有知识，作正

迁移

1）生：10+4=14

2）生：十个一数10、

20，是20

通过观看媒体播放，了解“刻痕计数”一个一个数数的方法，引起一个一个数的认知。

生：数一只羊，刻一条；
一个一个数。

3~4分钟

二、

探究新知

十个十个“数羊”

1）师：那你能来做牧羊人，数一数你有多少只羊吗

师：（在有小部分学生数错的情况下：一个一个数，那么多羊，小朋友数到最后自己都忘记数到哪了）。

你有什么好方法能更快更清楚地数出这群羊的个数吗

（在想不出有什么好方法时适当引导：除了一个一个数我们还能怎么数）

师:说得真好!今天我们就一起来学习《十个十个地数》(板书)

2）师：现在请你在学习单上的任务一“我是牧羊人”中，十个十个地数羊。1个十，圈一圈。

师：十个一圈，有几圈

现在你能说出你现在拥有大概几十只羊吗为什么

3）师：（出示表格）现在我们要做聪明的牧羊人，把数出来的羊对应地记录在这张表里，谁能看懂这张表

师：十个一圈，有几圈还有几只单独的羊

圈（十只）

单只

2

6

4）师：我们用以前学过的数位表来代替这张表格，你能说说什么是十位，什么是一位吗

先看个位，个位上的计数单位是也就是几个一数这里一个一个数数了几下

再看十位，十位上的计数单位是也就是几个一数这里数了几下

师小结：十个一圈，有几圈就是有几个十，还有几个零头就是有几个一。

5）引入读写法：

师：现在你能说说你一共有几只羊吗你的二十六是怎么来的二十六是把谁和谁合在一起二十是哪来的六又是哪来的

2.“十根一捆”动手数小棒

师：老师这里有张数位表，请同桌两个人合作，你能用学到的新本领捆一捆，数一数，拿出对应的牙签数吗

师：你怎么捆的有几捆全部都捆起来了吗

也就是，十个一数，数了几下一个一数又数了几下

这堆小棒有多少根

1）快速尝试一个一个数，并感受一个一个数在遇到较大数时不便，体会到计数方法改变的必要性。

生：十个十个数/（可能会出现：两个，三个或四个一数…则师予以对比引导：十个十个数最清晰方便）

经历十个一数再一圈的过程，进行十个十个数的初步训练。（生可能圈得比较乱，师予以适时指导）

生：20多只，因为10个一圈，有2个圈。

3）生自主先说一说这张表的意思。为后面数位表的引出做铺垫。

4）理解数位表上的数位含义以及计数单位，并能予以对应。

5）集体、同桌互说读法。理解数的组成，并掌握100以内数的读写法。明确2 和6 各自表示的意思:2 写在左边,表示2 个十,就是20 。6 写在右边,表示6 个一。

20和6合起来就是26。

2.

1）两人合作把牙签十个一捆，捆一捆。

2）说一说十个一捆，有几捆；
还有几根小棒。

3） 会表达与列式计算。

(2)个十和(3)个一是(23)

( 20 ) ＋ ( 3 ) = (23)

1.

1）生自主探究讨论出：十个十个数的计数方法。

有依据地进行估算。强调“十”作为计数单位。

4）若理解数位表有困难，引导生一起口头十个一数，数几下；
一个一数，数几下。

三、

巩固拓展

结合生活实际，数实物。

（1）师:看小朋友做得又快又好,青蛙小王子也要来祝贺你们了，请你快速圈一圈，数一数，看来了多少只青蛙

师：一共有多少青蛙十个一数，有几个十还有几个零头

2.抽象理解数的组成

师：看来这些问题都难不倒你们。老师要加大难度了。

A）7个十是几

B）5个十和4个一是几

C）81就是几个几和几个几

思考题（运用数位表思考）

个位上是7的最大两位数是几

1.

1）圈一圈，数一数，并在数位表中表示出来，直接读出数，并交流写法、读法、列式计算。

2.对数的组成予以加深理解。

1.

1）提示学生如何圈得清晰，让学生先说一说。

四、

复习巩固

师:小朋友,这节课学习了什么有哪些收获还有什么问题

生：十个十个数；
数位表……

【板书设计】

十位

个位

2

6

第3篇: 十个历史经验心得

勤工俭学、半工半读的历史经验
◎严雪怡

【摘要】2005年11月，全国职业教育会议提出：“建立和完善半工半读”。现在回忆四十多年前上海电机制造学校（以下简称“电校”）试行勤工俭学、半工半读的经验、教训，对当前实行半工半读的学校，特别是实行技术教育的高等职业技术学院和中等专业学校，可能有所帮助。【期刊名称】机械职业教育【年(卷,期】2006(000012【总页数】3
【关键词】半工半读;勤工俭学;历史经验;中等专业学校;高等职业技术学院;职业教育;技术教育
2005年11月，全国职业教育会议提出：“建立和完善半工半读”。现在回忆四十多年前上海电机制造学校(以下简称“电校”试行勤工俭学、半工半读的经验、教训，对当前实行半工半读的学校，特别是实行技术教育的高等职业技术学院和中等专业学校，可能有所帮助。
“电校”在1958年4月开展勤工俭学，以后，又根据刘少奇主席指示和第一机械工业部的决定，成为半工半读的试点学校，到文化大革命时被迫停止。试点期间，取得不少收获，主要有：l.学生的理论联系实际能力、解决实际问题能力和动手能力都有很大提高，毕业设计全部采用生产实际课题。2.学生的思想素质，特别在“认真负责，一丝不苟”作风和集体主义观念方面有很大提高。3.每年有100万至200万元的收入，有四年没要国家办学经费，其他各年减除一部分；
还自筹资金，发展了学校建设。4.学生及家长得到实惠，不收学杂费，

第4篇: 十个历史经验心得

平邑县教学 研讨会交流材料


抓好教学常规，提高教学成绩


平邑县保太镇初级中学历史组 张丛林


2016-09-28

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抓好教学常规，提高教学成绩
保太镇初级中学历史组 张丛林
各位老师上午好：
首先感谢李老师、感谢各位同仁给我这个与大家交流的机会。在刚刚过去2016年中考中，我们的历史教学取得了优异的成绩，尤其是我们的中考总成绩更是取得了平均分全县第一的历史性突破，这些成绩的取得，离不开县教研室李老师的正确指导，离不开学校领导的大力支持，更离不开全体历史组成员的共同努力。下面我就将我们平时如何抓好常规管理，提高教学成绩的具体做法向大家汇报一下，希望各位不吝指教。
一、扎实进行教研活动，努力搞好集体备课

根据学校安排，每周二上午一二节课是历史组集中教研时间。教研活动实行教研组长负责制，备课组长积极配合，包组领导督促指导，教导处督查评价。我们尽量做到教研活动三保证：保证全体历史组成员到位；
保证两节课的充足教研时间；
保证教研活动内容的充实、有效性。活动中我们组织全组老师对新课程标准、课改理论及我校三段六环教学模式进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，掌握高效的课堂教学策略。并做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动（骨干教师示范课、青年教师汇报课、评价性静态听课、评选十佳优质课）比较多，所以给我们老师有一个很好的展示的机会，也是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师
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认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。
新课程背景下，仅仅依靠教师自备是远远不够的。没有集体备课的课，不可能是一堂好课；
没有集体备课的教学，是一种低效，甚至是无效的教学。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，我认为集体备课有很大好处：第一，集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果。第二，有利于教师的扬长避短，有利于教师在高起点上发展。提高教学水平和业务水平。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。

俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。集体备课应该如何进行才更有效？
（一）必须体现集体智慧，不能简单分工，独自完成 （二）集体备课的实施原则——四定、五备、六统一
1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、“五备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备教学过程。

3、“六统一”：
统一指导思想；
统一进度；
统一重难点；
统一每一节课授课的共性内容；
统一作业（课堂练习题和课后作业题）；
统一单元检测时间。
（三）集体备课的具体做法：

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1、备课组确定单元集体备课的课题和主备人。
2、本单元教材分析，由主备老师作中心发言，其他老师共同探讨、相互补充，对教材的基本思想、基本概念、主要内容、学科指导意见等都要弄清楚。
3、备课组成员共同分析本年级学生的学情，要求实事求是，既不夸大学生优点，也不掩盖学生的不足。
4、根据学情分析制定出适合本年级学生把握的教学目标，包括统一目标和分层目标，目标的制定争取达到“让学生跳跳就能够到枣”的效果。
5、综合教材内容和学生学情确定本单元的教学重点和教学难点。

6、根据教学重点和难点预设出适当的教学方法及如何对学生进行学法指导。
7、确定课时分配既能够用到的教具准备。
8、课时个例集体备课，重点研讨突出重点的解决方案和突破难点的解决方案。9、课后交流、反思：课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
我们认为学校教育活动时间最长、对学生最具有直接影响的是课堂教学。备好课是搞好课堂教学的前提，集体备课有时对教师个人备课的有效指导和补充，因此我们将努力搞好以创建高效课堂教学模式作为目的有效集体备课活动
二、抓好课堂教学主阵地，提高课堂教学效率
历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，其学科的特点是具有
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鲜明的过去性。历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，但它是过去的人和事，无法重现在人们眼前，如果传授方法不得当，往往使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉。课堂教学是教师完成“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。教学水平最终是要以教学质量来体现的，而教学质量的高低取决于教学效率。高效课堂是每一位老师心目中理想的课堂。但为什么我们的课堂还达不到高效，我认为课前、课中、课后三个环节都很重要，必须做实，哪一个环节出问题，课堂效果都会打折扣。我是一位从事历史教学工作十几年的老师，众所周知，由于学生升学的压力，我们历史课不可能过多占用学生课下时间，所以对我们而言，课前和课中两个环节就显得尤为重要。
（一）课前的准备要实。
通常我们都认为课前准备是老师一个人的事，与学生无关。我觉得那是不对的。老师备好课故然重要(蒙阳新星学校的背诵文本还是可取的，这是每个老师都明白的道理，可更重要的是要让学生明白他们要为上课准备些什么？必竟课堂的主角是他们，要让他们养成自主学习、预习的好习惯，做好预习，提前热身，更好地进入课堂状态。老师的备课要把学生的预习这一环节设计好，指导学生如何预习。试想，学生没有预习，老师就开始夸夸其谈那是何效果。老师在备课中，还要研究教材，根据教学的内容和学生的实际，设计课堂活动，制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式，特别注重强调重点弱化难点，对学生在上课过程中可能出现的困惑进行充分预设并有对策，该在哪个时间采取什么教学手段调动学生的积极性，哪些内容讲了也不懂的坚决不讲，都要做到胸有成竹。老师备课必须遵循一个原则：让绝大
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多数的学生能学懂、学会。
（二）改变传统的教学模式，充分利用好课堂45分钟
1、激发学生兴趣。
“兴趣乃成功之母”，是求知的前提。布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。”学生爱听故事，故事可以激发学生的兴趣。而教材中的插图和有趣的文字，运用得好就是一个生动的故事，一个有趣的画面，教师应充分挖掘插图和小字中的趣味性内容，诱发学生学习兴趣的积极因素。例如，讲《和同为一家》时结合书中插图《步辇图》，指导学生细致地观察图画中的每一个艺术细节，同时补充唐太宗“五难婚使”的故事，使学生具体了解唐代汉藏之间的友好关系。补充讲解这些故事，费时不多，却使课堂教学大为增色，既丰富了学生的历史知识，调节了课堂教学气氛，又加深了学生对课文内容的理解，激发培养了学生的学习兴趣。
2、学会创设教学环境，激发学生学习的热情。
传统的历史教学偏重于将教学内容以定论的形式传授给学生，学生少主动参与，多被动接受；
学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，变成“只听不说”的哑巴，其创造性和个性受到压抑与扼制。因此，作为教师，不仅要传授学科知识，还要为学生构建一种开放的学习环境，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用。例如，在讲到“新中国成立”时，运用多媒体展示开国大典的图片并同时播放资料“伟人的声音”——“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，让学生在充分了解相关历史的基础上感受这令人欢欣鼓舞的时刻来之不易。

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3、选择适当的教学方法
要合理使用多媒体教学，具有效率意识。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，有效地提高课堂教学效率。二是直观性强，充分调动学生的各种感官，化抽象为形象，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。三是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。使课堂教学收到事半功倍的效果，是提高教学效率的有效途径。
让历史教学贴近生活，通过领悟历史使学生更好地理解当代问题。

与现实和学生经验完全脱离的“纯粹”历史知识，常常无法激发学生的兴趣。教师应该尽量将历史知识与现实生活相联系。例如，讲唐朝的对外关系、清朝的闭关政策等内容时，可以与当代中国所实行的对外开放政策联系起来对比讲解，把过去发生的历史事件与当代学生身边发生的事件建立联系，“以史为镜”，将这些历史知识变成“活的”、“有价值的”知识。这样不但能激发学生的学习兴趣，而且能使学生切实感受到历史知识的价值所在。
提高课堂效率，要培养学生合作的意识，帮助学生提高听课质量。合作学习如何在课堂上落实呢？可以这样做：课堂上，将学生分成四人或六人小组，组长负责整理每个人的发言，并准备在全班交流时能谈出自己小组的见解，为了使这种学习方式不流于形式，老师参与其中，对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这时，思维活跃的同学可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间，然后把研究的结果展示给全班同学，这时学生对知识的思考过程进行再现，互教互学，共同提高。

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4、上课时要充满激情
古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无比，十分适宜禾苗的成长；
如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的暴雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心„„所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
5、课堂教学中的教学活动要实。
课堂本身就是一个大舞台，老师和学生就是这个大舞台的主角。演员讲究的是入戏，那么老师讲究的就是要入堂了，老师在上课的过程中要有激情，用自己的激情去感染学生，让每一个学生参与到课堂中来。学生都是有惰性的，有的学生不知道在为什么学，没有动力，但老师积极地调动他们，让他们参与到课堂，他们感觉有人关心在乎，那就完全不一样。这一点我有深切的体会。所以在课堂中老师除了组织好教学内容外，更重要的是让学生动起来，创造条件为学生营造良好的课堂气氛，相信学生，尊重学生，蹲下身子耐心听取学生的发言，站在孩子的立场考虑问题，鼓励学生大胆创新，尽力满足学生的求知
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欲和表现欲，使不同程度的学生都得到提高。教学过程中的活动要讲究因材施教，分层教学，让基础不同的学生都有成就感，获得学习的快乐。我们历史课堂讲究的是及时反馈。课堂上就要及时检测学生掌握的情况。由于升学压力课下学生是不可能再把时间投入到学历史上来的。所以要想让学生一堂课下来，学有所获，就必须让学生及时巩固记忆，当堂达标。
提高初中历史课堂教学效率的方法与技巧有许多许多，不同的教师会采取不同的方法，我相信只要抓好教学常规，注意日常点滴积累，就能不断提高我们的历史教学成绩。

作为历史教师，我们还需不断地努力，不断地提高，使自己的教育、教学水平上一个新台阶。最后祝愿我们的初中历史教学在李老师的带领下取得更加辉煌的成绩。谢谢大家！

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