2021教育系统先进个人事迹材料（全文）

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　1 2021 教育系统先进个人事迹材料 4 4 篇

　教育系统先进个人事迹材料 1 1

　心系教育事业，谱写无悔人生

　。

　我们更多时候，不是为走更远的路，而是为体会更多的心情。

　体味人生，最重要的事情原来近在眼前，不是为了享受物质生活，而是为了精神上的幸福与快乐。

　。

　人生，并不在乎于你得到了什么，而是在于你学到了什么。

　我选择这样的一个方式生存。

　心系教育事业，谱写无悔人生！

　—— 题记

　一、教育是情和爱的事业，仅仅有责任心是不够的。当他体会到老师是真情爱他时，同样会用真情来回报你。

　记得 X XX 年时我任 8 18 班班主任，班里将近 0 60 名学生，比起其他的 4 4 个班来说我们班各科成绩在倒数。对于像我一个爱争强的人来说那可是着急上火的事。一年来，吃住在校，晚上因生施教，挨个补课；我是教语文的，其他科目的题我也大包大揽，有不会的，第二天总的亲自找到任课教师解决问题，终于年终考试语文平均 1 101.1 分，全乡名列第一（那是史无前例的一次）。其它科目在全乡均居第一。改变了他们慢板垫底的陈旧观念。

　除了这些，我还给自己规定，每天写 日记 ，下午放学做两个家访。发现我的学生除了学习

　，个个在家中神通广大。比如能吃苦，勤劳，孝敬，好司机等等。每个学生身上都有很多闪光点。

　两年下来，这个班级成了一个其乐融融的大家庭，谁有心事都会来向我倾诉；当众敢于揭发某同学的错误行为；做 错事的敢于承认；课堂上大胆举手提问，发言；课下主动跟老师打招呼，帮助老师。男女生之间的情感也很光明磊落。我记得李军是我们班的班长，文才高又很害羞。沈月（女）同学在课堂就提出，老师，你为啥让沈震震跟“成成”同桌？我还想跟“成成”同桌呢！要不跟“赛赛”同桌（王明赛）也行！他们之间的感情就像亲兄妹一样的纯洁，一样的亲密。几年之后，他们各自都有了自己的事业，自己的家庭，甚至有了自己的孩子，但他们每年春节还都来电问候。他们就是我的孩子，我也是他们的朋友。看到他们能身心健康快乐的成长，那我育人的辛苦也足足得到了回报。其 实我！

　们更多时候的付出，只是为了体会那份苦尽甘来时的美好心情！

　记得其中有一名学生叫张海军，他是劳动班长，性急，爱冲动，语言表达不流畅，书写不认真。针对他的情况，我盯紧了不放松。还有几次都惹恼了他。今年寒假去学校找我，向我倾诉了这近十年来在社会上的沟沟坎坎。他说：“老师你当初对我的教诲句句铭记在心，当时不理解，总恼恨为啥老批评我，现在我明白了。”他也许比别人晚几年明白做人的道理，但他终将理解了我的一片爱心！

　二、转变思想，更新教育观念，教学生涯焕发勃勃生机

　有位教育家说：“教育是艺术，艺术的生命在 于创新。创新就要敢于独立思考。”

　我校位于县城边界，交通闭塞，信息落后，在校学生越来越少，到现在学校只剩下四个班级，且每个班都有一半以上学生厌学情绪严重，学生辍学时有发生。再这样下去，学校将没有学生，老师将面临下岗。苦恼的我寻求改变。

　在 我有幸在 X XX 年的暑假经一位朋友介绍去一家保险公司学习。企业管理的新思想、新理念让我耳目一新，脱胎换骨。例如，生命的美好，与人交往的礼仪，洋溢的热情，十足的自信，满怀的激情，最重要的是我学会了“感恩”。并重新审视了人生的价值意义。这一次的学习，就是我教育生涯中创新的开始 。

　我把在保险公司学到的新理念带到了我的课堂，于是我的课堂有了激情的歌声、争辩声、掌声……引来了其他老师好奇的关注，其他班学生的羡慕。

　X XX 年我大胆尝试“杜郎口”自主学习模式，进行教法改革，创设了一个适合自己个性的课堂。随后在学区组织的“朗读教学”活动中，我以新颖的教学模式引起领导和全乡教师的关注。

　XX年，我在乡里多次讲公开课，如，《端午的鸭蛋》、《吆喝》、《云南的歌会》、《诗四首》等。5 5 月份，在教学常规落实年活动中，受到教育局镇教委领导的高度评价，教学反思予以推广。为此我归纳了以下几点课堂心得：

　1 1 、用激情点燃学生。要让课堂活，首先老师先要活起来。因为老师的激情直接影响到学生的情绪，所以我在整节课上，自始至终激情高涨感染他们，这样学生在课堂上也就生龙活虎，思

　维亢奋。

　2 2 、多鼓励和赏识学生。从讲台上走下来，到学生中间去。我的一个眼神，一个微笑，伸一下大拇指，拍一下肩膀头等等，都让他们有一种满足感、成功感和幸福感。在我的热情鼓励下，就连平时成绩很一般的贾海华、张赛赛同学也敢于发言回答问题，敢于上台造句和才艺展示，真的是出乎意料。

　俗话说“一枝独秀不是春，百花齐放春满园 ”，看到全班学生都参与到学习中来，我陶醉了。

　3 3 、让每名学生都有事做。把学生分成若干个小组，各组同学桌对桌、面对面，还选出一名小组长，采取“兵教兵”

　、“兵帮兵”、

　“兵带兵”的方法，具体由小组长负责。记得有一次在讲《喂 ---- 出来》这一课划分层次时，各组出现了不同意见。学生们各持己见，力争说服对方。尤其是郭世勇同学据理力争，出现了 1 1 ﹕0 50 的辩论场面，在我的引导下，最后明确了知识点。但从他们的脸上我看出了快乐和满足。

　4 4 、让更多的学生参与才艺展示。我在课堂上给了学生自由的空间，激发了他们的创新能力。

　例如在《吆喝》一课中，我让学生选择喜欢的片段在小组内展示，此时，你再看有同学模仿吆喝的动作和声音，有说快板的（把水杯当快板），还有扮演乞丐的样子乞讨等场面热烈，令人回味无穷。在讲到《云南的歌会》一课时，同学们有表演民歌的，有表演舞蹈的，有谈感受的，再加上我及时鼓励性的话语，使课堂真正成为学生张扬个性，战胜

　自我的舞台。

　5 5 、认真做好教学反思记录。刚刚尝试“杜郎口”教学，还有很多不尽人意的地方，课下我及时与老师们进行交流，以思进取。但更多的是课上同学们的个性张扬、美好积极的一面感动着我。课下我仔细回味认真记 下教学反思，使我在教学中不断充实自己。

　随后，分别于 X XX 年 年 2 12 月，X XX 年 年 2 12 月参加了县教育局组织的“风采杯”讲课比赛；并于 X XX 年 年 1 11 月在其他学区巡回讲课。我从没有放弃任何一个寻求学习的机会，任何一个进步的机会。虽然有时很累，但我却很快乐，因为我不是为了得到什么，而是在于我学了什么！一个高信息时代，再不学习创新，学生就会把我当古董一样瞧了。

　心系教育，体味人生，最重要的事情原来近在眼前，

　不是为了享受物质生活，

　而是为了精神上的幸福快乐，

　我庆幸我选择了这样一个方式生活 —— 心系教育事业，谱 写无悔人生！

　教育系统先进个人事迹材料 2 2

　默默无闻献心血，兢兢业业育桃李

　时光如白驹过隙，离开三尺讲台进入机关从事党务工作，不知不觉已有二十年。二十年的风霜，她依然是那么睿智、那么朴实; ; 二十年的磨炼，磨去的是岁月，磨不去她满腔的热忱和执着

　的追求; ; 二十年的浸润，她愈发风骨似梅、气质如兰。

　x xxx 同志长期从事教育局党委组织发展和权限内干部管理工作。因对工作的娴熟和干练的作风而得到领导和干部群众的信任的支持。在组织发展工作中，她始终把党性原则放在第一位，严守“入口关”，坚持“成熟一个，发展一个”，确保教育系统党员队伍的纯洁。在干部管理中，她虽参与其中，却不为所动，严格遵守组织纪律，从不给领导决策增加不必要的麻烦。对基层干部，她始终认为，只要布置给他们的工作做好了，就是对自己的尊重和信任，从不“给脸色、拿架子、讲排场”。

　作为一个知识女性，立德修身是她的人生信条。党委委员、党办主任的位置说大不大，但因为干部的提拔任用而变得相对敏感，会面对一些诱惑和人情面子。在考察工作中，她始终坚持把对组织、对事业、对同志负责放在首位，敢于提建议，勇于担责任; ; 在生活中她俭朴内敛，努力践行古训：心莫贪，宁静致远，时时处之; ; 在公务 活动中有节有度，在待人接物上，不卑不亢; ;在个人问题上不计得失，能始终保持一种良好的心态。

　x xxx 年以来，她一直履职党办主任。党办承担着上传下达，联系左右，服务全局的职责，责任重，业务量大，要求高。可人手少，新手多。她实际上是主任干事一肩挑，事无巨细，任劳任怨。曾有一年她家庭发生多起变故：父亲病危、姐夫工作中身受重伤、唯一的侄儿患上白血病住院上海，整个家庭象个膨胀到极限的气球，稍有不慎就将面临崩溃。作为家庭的主心骨，她承受

　了巨大的心理压力，身心疲惫……但她向局党委隐瞒了这一切，工作丝毫没有耽搁。

　xxx x 年底，她被市委组织部任命为教育局党委委员，这是局党委和上级组织对她个人品行和工作能力的一种肯定。此后，她更以饱满的热情积极投身事业中，时时处处做表率。一分耕耘一份收获，教育局党委在 x xxx 年、x xxx 年先后被评为 x xxx 市和鹰潭市先进基层党组织，她本人在 x xxx 年被鹰潭市委授予优秀党务工作者称号。

　x xxx 年 年 1 11 月，她被市委抽调到 x xxx 市一号民生工程“三村搬迁”群众工作组从事拆迁工作。她极尽所能地发挥着“金声玉韵、蕙心兰质”的特质，金声 —— 言行一致、诚信务实，玉韵 —— 真心连心、润物无声，蕙心 —— 冷静细致、科学有 方，兰质 —— 坚忍不拔、无私奉献。x xxx 年 年 2 2 月，她以前期协议签订排名第一的成绩被市委提拔到副科级领导岗位，x xxx 年下半年攻坚阶段，她所在工作组更以排名第一的成绩在 3 13 个工作组中率先完成协议签订、房屋拆除任务。一个当初连当地方言都不能完全听懂、又生长在城市的她，在这样一场硬仗中，以特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精神，坚忍地走过了艰难的四年。经历了磨难的她，如今变得更加的坚强、自信与成熟。

　兰，高雅又圣洁。春来群芳不争艳，傲立寒冬我自鲜， xxx同志人如其名，在她的身上印证了新时代优秀女共产党员的高贵品质 和情怀! !

　教育系统先进个人事迹材料 3 3

　情丝万缕育英才

　××，男，5 1965 年出生，专科学历，6 1976 年至 0 1980 年在××县莲花乡任教，0 1980 年调到××县教育局，先后任扫盲干事、统计干事、教育股股长、副局长、局长等职务，8 1978 年被人民政府授予“先进教育工作者”，0 1990 年荣获省“扫盲先进工作者”称号，6 1996 年被省教委授予“全省勤工俭学”先进个人，7 1997 年评为省教育卫生科研工会评为“优秀工会工作者”，被迪庆州委、州政府评为“普法先进个人”，同年被国家教育部授予“全国优秀教育工作者”称号，州委、州政府授 予优秀教育工作者，被国家教育部，国家发展和改革委员会、财政部评为西部地区“两基”攻坚先进个人，被省教育厅评为新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目“先进个人”。被评为省优秀教育工作者。

　他来自大山深处的纳古村，从一师教学点平凡岗位开始到县教育局一般干事，从副局长到局长，从事教育事业工作三十多年。为了改变雪域高原教育事业的面貌，为了提高民族的素质，他把整个青春和毕生的精力都献给了自己所钟爱的教育事业，党和政府给了无数个荣誉，但他把荣誉当作忘我工作的鞭策，为××县“两基”目标的提前实现，全县中小学办学 条件的改善加速推进全县中小学布局结构的调整和维护××藏区的社会稳定，都做出有目共睹的成绩。

　( ( 一) ) 当局长：严于律己、处处带头作表率

　××同志主持县教育局的全面工作，他认为局机关的作风直接影响着基层学校的校纪校风，他从局机关的制度建设着手，建立健全局机关工作制度，明确每个干部职工的岗位职责，认真履行局机关工作承诺制，要求局机关干部职工全心全意为基层学校的广大教职工服务。他经常告诫局机关干部职工，只要是基层学校教职工反映的情况，再小的事情也要当大事情来办，他平时工作繁忙，连节假日都要加班加点，但从基层来 的教职工反映问题，他无论如何抽出时间，热情接待来访职工，想方设法解决他们困难，我县边远山区羊拉校区的一位一师教学点女老师不幸病逝，两个小孩未就业，他不顾路途遥远，亲自到羊拉看望家属，并通过各种途径解决了两个子女的就业问题，奔子栏校区一位教师得了重病，丈夫因赌博举债离家出走，家中无分文钱治病，为了挽救这位困难教师的生命，他倡议全县中小学广大教职工献爱心，为这位教师捐钱治病，他亲自到医院看望这位教师，教师的家属非常感动。由于他平易近人、热情为广大教职工服务，广大教职工及局机关的人都亲切地称他“阿吾”××( ( “阿吾 ”藏语意为大哥) ) ，在他的严格要求下，局机关以严密的工作作风和热情的服务态度，为基层学校做出榜样。在平时工作中他严于律己、宽以待人，一切重大问题实行领导班子集体讨论决定，他是一个非党干部，在原则问题上服从局党组的决定，密切与局领导班子成员团结合作，县委领导高度评价：教育局班子是一个团结、和谐、

　务实的班子。

　( ( 二) ) 抓“两基”，为××县民族素质提高打下基础

　××县委、县政府全面实施“两基”攻坚工程，作为国家级特困县，××的“两基”工程所面临的困难是不言而喻的。然而挑战与机遇并存，身为教育局局长和县“两基” 办主任，面对××教育基础设施薄弱，“保学控辍”任务艰巨等一系列困难，他身先士卒，迎难而上，带领全县广大教育工作者，全面摸清全县教育底细，科学决策“两基”工作; ; 在“保学控辍”工作上狠下功夫; ; 协调部门多方筹资改善办学条件; ; 努力深化教育改革，优化教育体制; ; 加强师资队伍建设，切实促进全县教育教学质量的稳步提高。通过近 4 4 年的克力攻坚，全县小学适龄儿童入学率达到98.64...

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