2024年班务教学工作总结5篇
班务教学工作总结本学期的班主任工作即将结束,回响这一学期的工作,的确也做了不少。这里边有成功的喜悦,也有失败的懊恼,但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本下面是小编为大家整理的班务教学工作总结5篇,供大家参考。
班务教学工作总结篇1
本学期的班主任工作即将结束,回响这一学期的工作,的确也做了不少。这里边有成功的喜悦,也有失败的懊恼,但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。本人本学期的工作主要有三个方面。
(1)是班干部的培养。
(2)是培养学生的学习能力的修养
(3)培养学生素质的修养
一、班干部的培养
二年级是班干队伍的调建阶级,那么三年级应该是班干部的调整阶段。是多下力气抓好班干部工作作风的培训,如民主、公正、理智、冷静,以身作则,批评与自我批评,培养班干部独立方面主持日常工作的能力,使班干部工作相互协调,做到各司其责,相互合作,反射总结交流,培养班干部的分析,调整、表达、组织等能力。本半本学期的班干部进行了一次调整,换了一些班干部主要因为在班里时间长了,有些学生对老干部的管理只是一中表面的敷衍,内心不太服从,从背后对其产生敌意,而老师却在管与不关的忧郁状态中工作,压力过大效果也不好,另外换上新班干也可使这些学生得到锻炼,并从中理解班干部的工作,减缓学习抵触的情绪。
二、通过教育、培养学生自主学习的能力。
(优秀生、中间型学生、后进生的教育)
每位学生都有自己的性格特点,有自己的理想兴趣、爱好,这些都是十分宝贵的动力资源,班主任的任务也是使这些动力资源得到合理的发掘、健康地发展。
由于优秀学生的素质和他在班级的榜样地位,因此班主任对他比较放心、信任、喜欢将一些要求较高的工作交给他的,但是如果把优秀生看成是一件已经完成的作品,那么在他的发展中就会容易出现一些问题。如在二年级的时候,我班有个别优秀生学习非常刻苦,成绩优异,可到了三年级,却出现成绩突然停顿不前,甚至大幅度下降的情况。纠其原因是学习方法出了问题,二年级需要记忆的东西多,三年级不但需要记忆而还要灵活应用,所以光靠死记硬背而导致的结果。还有一些优秀生担任班干部期间,心理压力太大,影响了学习。这样的问题如果不及时发现并纷纷解决,那会在他的发展过程中伏下隐蔽,导致教育失败。所以在本期我经常与科任老师取得联系,时刻了解他们的学习情况,另外通过交谈,聊天等途径给予引导同时开展一些学习交流活动等。
中间型学生占我班一半以上,对于中间型学生的教育,我本人正在尝试中,但有一点可以确定,许多中间型学生成绩提高不小,不单纯是因为他的不够努力;在班里曾经有学生向我倾诉:“老师我努力了,但就是考不好。”学生真诚的口吻以及那无奈的表情也反映了他那无助的心理。所以关于他的教育主要是为以提供具体的帮助,给他创造的表现机会,常识获得成功,培养他的自信心。
后进生的教育我主要是实施情感教育。创造良好的教育实际实施情感教育的关键。如在放假前,我可以随意询问这些学生假期的打算,在交谈中建立互相信任的关系。同时在学习上树立信心,具体培养他的意志力。
三、利用各种途径培养学生的素质。
1、提高自觉遵守各种校纪校规的意识。三年级学生大体上适应学校的各项要求和管理,但也有一部分学生对学校管理的理解产生偏差,经常找理由,钻空子,相对这样的情况,我即时进行耐心的引导和教育。
2、结合教学内容,提高学生的服务意识,积极参与互帮互助服务实践活动。如在劳动中帮助小同学等。
3、以各种活动为契机,提高学生集聚能力,创新能力,组织能力,培养吃苦耐劳的精神,黑板报的办理。
班务教学工作总结篇2
(一)提高自身素质,促进自我成长。
1、积极参加政治学习、业务学习和教研活动,创设有特色的班级服务品牌。
2、分析教材,理解教材并做到科学使用。及时总结使用过程中的经验。
3、阅读有关幼教方面的书籍,丰富幼教理论,开阔视野,提高教育水平
(二)深做好家长工作,形成家园教育的合力。
《幼儿园教育纲要》中提出:“幼儿园应与家庭密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创设良好的条件。”幼儿园如果没有家长的密切配合和支持,幼儿园的教育与教学工作将陷入被动的、单向的模式中,只有得到家长们的有利支持,使家长自己成为幼儿园的工作的坚强后盾,我们的工作才能真正做到事半功倍。
(1)每日迎接孩子时做简单的沟通;
(2)邀请家长积极参加班级助教的队伍。
(3)开展有创意的家长研讨会、操作活动,学习与孩子共处共玩的技能等。
(4)每月向家长推荐他山之石,教子有方。
(5)在筹备、展示主题的活动过程中,引发家长、孩子的积极体验,带动全班幼儿与家长的主动参与。
(三)重视卫生保健安全工作,加强幼儿的安全意识。
小班幼儿身体各器官发育尚未完善,而且控制调节机体能力差,经常容易出现摔倒、碰伤等安全事故,因此教师应将幼儿安全放在第一位,确保幼儿在园的安全。
1、工作中认真负责,精心看护,确保幼儿的安全。
2、争取家长的配合,做到防患于未然。
3、利用故事、游戏、儿歌等方式,丰富幼儿日常生活中简单的安全常识教育,如,不跟陌生人走,起火了怎么办、安全用电等。
4、加强对幼儿的生活活动的管理,使幼儿进一步掌握洗手、入厕、进餐、午睡等的正确方法,防止意外情况的发生。
5、合理安排幼儿户外活动的时间和内容,保证每天2小时的户外活动时间。
(四)加强品德教育,重视养成教育
幼儿期是智力开发的最佳起,也是培养良好品德、行为习惯的重要时期,对幼儿进行初步品德、行为习惯的教育和训练,是幼儿教育中一向非常重要的工作。
工作目标:
1、要学会谦让,好玩的玩具大家一起玩。
2、晨间来园主动地向老师问早、问好,与家长说再见。
3、幼儿相互问早、问好的习惯。
4、加强本班的上下课常规和课堂基本常规。
5、入厕,能分男、女小朋友大小便,便后提好裤子,做到自觉地洗手、擦手。
6、学习有秩序地取放点心用具,并安静地吃完点心。
7、能够随口令或音乐节奏走步、排队、做操,精神饱满。
8、吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后能自觉地将餐具放好
9、安静就寝,睡姿正确,不蒙头睡觉。
班务教学工作总结篇3
在忙碌的工作中,不知不觉一个学期即将结束。在本班的每一位成员的共同努力下,本班的各项工作都得以顺利完成。现将本班的各项工作做出了以下的总结:
一、教育教学状况:
本人作为一位班主任,在园领导及各位老师的支持与帮忙下,与班上的另一位老师——韦老师是位活泼可爱的老师,对我的工作给予极力的支持与配合。我们常利用业余时间,做有关主题的环境布置,让幼儿能直接地感受主题的资料。虽然我们老师的工作任务繁重,但在教学工作上,我们坚持创新的原则,在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材,再进行备课、制作教具等,尝试着新的教学方法,所有活动开展以幼儿为主体,我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者,真正好处上做到师生平等。纵观一个学期以来,幼儿反馈的学习状况告诉我们,我们的教学资料、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时也是他们喜爱的、感兴趣的。此外,我们还为幼儿开展了各种有好处的活动,如:“母亲节”主题教育活动,“红歌亲子大家唱”“6`1系列活动”这些活动丰富幼儿的学习情趣,为幼儿的生活增添了不少色彩。为了提高我们的业务水平,我们从多种途径进行学习,如:外出观摩及在网上查阅等。在本学期的教研课上,我们的表现得到了园领导及老师的赞同与认可。
二、保育工作状况:
一个学期下来,我们做到不迟到、不早退,对工作极端负责。在生活方面,对幼儿照顾得无微不至,幼儿得以健康茁壮成长,同时在我们的细心引导下,幼儿的自理潜力有了很大的进步,并养成了良好的进餐、午睡习惯。在卫生方面,每一天都能支持搞好室内的卫生,并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒。
二、幼儿发展状况:
透过一个学期的学习,幼儿在各方面都有了很大的进步,在课堂上,幼儿能用心举手发言,用心参加各种游戏,语言表达方面,动手操作潜力,以及常规方面有了较大的提高。在自理潜力方面,幼儿的进步最为明显,大多数幼儿学会了自己整理衣物。在“红歌亲子大家唱”汇演及平时的各种活动中,增强了幼儿的表演欲,大部分幼儿能大胆在群众面前表演。而在各式各样的安全教育中,幼儿的安全意识增强了,安全事故的发生得到了较好的预防。
三、家园共育方面:
我班一向以来向家长开放了家长之窗,每周向家长公布周计划、主题计划、并定期向家长宣传有关育儿知识,还在外墙开展了主题活动,以便家长能及时了解幼儿在园的学习状况,并且方便了家长的参与。平时在幼儿的教育问题上,我们经常与家长进行联系,有的透过电话联系,有的进行面谈,有的进行家访,这样有利与双方发现问题及时沟通,处理,以便到达家园共育目标的一致性。透过一学期的家长工作的开展,我们的工作已经得到了家长的好评和肯定。
三、存在问题:
我班个别幼儿胆量太小,不能大方与老师交谈,我们应多亲近、鼓励这类幼儿。在生活常规上还须加强幼儿的训练,提高班级管理水平,以确保下学期示范园复检顺利透过。
四、努力方向:
在本学期作做的好的方面我们会继续持续。但我们也会正视自已的不足之处,把所存在的问题有针对性地进分析、解决,努力把今后的班级工作开展的有声有色。
班务教学工作总结篇4
本学期的班主任工作即将结束,回响这一学期的工作,的确也做了不少。这里边有成功的喜悦,也有失败的懊恼,但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。本人本学期的工作主要有三个方面。
(1)是班干部的培养。
(2)是培养学生的学习能力的修养
(3)培养学生素质的修养
一、班干部的培养
二年级是班干队伍的调建阶级,那么三年级应该是班干部的调整阶段。是多下力气抓好班干部工作作风的培训,如民主、公正、理智、冷静,以身作则,批评与自我批评,培养班干部独立方面主持日常工作的能力,使班干部工作相互协调,做到各司其责,相互合作,反射总结交流,培养班干部的分析,调整、表达、组织等能力。本半本学期的班干部进行了一次调整,换了一些班干部主要因为在班里时间长了,有些学生对老干部的管理只是一中表面的敷衍,内心不太服从,从背后对其产生敌意,而老师却在管与不关的忧郁状态中工作,压力过大效果也不好,另外换上新班干也可使这些学生得到锻炼,并从中理解班干部的工作,减缓学习抵触的情绪。
二、通过教育、培养学生自主学习的能力。
(优秀生、中间型学生、后进生的教育)
每位学生都有自己的性格特点,有自己的理想兴趣、爱好,这些都是十分宝贵的动力资源,班主任的任务也是使这些动力资源得到合理的发掘、健康地发展。
由于优秀学生的素质和他在班级的榜样地位,因此班主任对他比较放心、信任、喜欢将一些要求较高的工作交给他的,但是如果把优秀生看成是一件已经完成的作品,那么在他的发展中就会容易出现一些问题。如在二年级的时候,我班有个别优秀生学习非常刻苦,成绩优异,可到了三年级,却出现成绩突然停顿不前,甚至大幅度下降的情况。纠其原因是学习方法出了问题,二年级需要记忆的东西多,三年级不但需要记忆而还要灵活应用,所以光靠死记硬背而导致的结果。还有一些优秀生担任班干部期间,心理压力太大,影响了学习。这样的问题如果不及时发现并纷纷解决,那会在他的发展过程中伏下隐蔽,导致教育失败。所以在本期我经常与科任老师取得联系,时刻了解他们的学习情况,另外通过交谈,聊天等途径给予引导同时开展一些学习交流活动等。
中间型学生占我班一半以上,对于中间型学生的教育,我本人正在尝试中,但有一点可以确定,许多中间型学生成绩提高不小,不单纯是因为他的不够努力;在班里曾经有学生向我倾诉:“老师我努力了,但就是考不好。”学生真诚的口吻以及那无奈的表情也反映了他那无助的心理。所以关于他的教育主要是为以提供具体的帮助,给他创造的表现机会,常识获得成功,培养他的自信心。
后进生的教育我主要是实施情感教育。创造良好的教育实际实施情感教育的关键。如在放假前,我可以随意询问这些学生假期的打算,在交谈中建立互相信任的关系。同时在学习上树立信心,具体培养他的意志力。
三、利用各种途径培养学生的素质。
1、提高自觉遵守各种校纪校规的意识。三年级学生大体上适应学校的各项要求和管理,但也有一部分学生对学校管理的理解产生偏差,经常找理由,钻空子,相对这样的情况,我即时进行耐心的引导和教育。
2、结合教学内容,提高学生的服务意识,积极参与互帮互助服务实践活动。如在劳动中帮助小同学等。
3、以各种活动为契机,提高学生集聚能力,创新能力,组织能力,培养吃苦耐劳的精神,黑板报的办理。
班务教学工作总结篇5
礼仪教育的基础在于“孩子”。幼儿礼仪教育是孩子人生之初的“必修课”,此刻的孩子大都是独生子女,在“六加一”的家庭环境中成长起来的他们往往享受到的是过多的爱与呵护。他们具有与别人和睦相处的良好愿望,但是却在交往中缺少:谦恭的态度,彬彬有礼的举止,礼貌的言论。对别人不能做到尊重和体谅,作为早期教育的实施者和引导者,让孩子们从小开始学习如何做人,如何与人相处,具有用心的社会好处。在幼儿园一日生活中实施礼仪教育,在实际操作中是切实可行的,幼儿在与老师、同伴的交往中受到潜移默化的影响,会对他们礼仪习惯的构成起到良好的促进作用。我们一向以来十分重视对幼儿礼仪方面的培养,幼儿园内有良好的礼仪环境。本学期我班开展了大带小活动中的礼仪教育,从孩子们的一日生活的点滴做起培养礼貌有礼貌的宝宝,我们还带动其他班级的孩子,来构建一个从善、从真、从美的和谐幼儿园。一段时间来取得了很好的效果,得到了广大家长的欢迎和支持。现将课题开展状况做一个阶段性的总结:
一、打造良好的礼仪环境。
环境就像一面镜子,它既能够折射出幼儿园的教育理念,也能够促进孩子的发展。幼儿在良好的环境中将受到有益的熏陶和感染。
⑴良好的礼仪教育物质环境。让孩子们在自由活动或来园离园的时间里,感受礼仪的熏陶。在各班级的活动室内,老师们开辟了礼仪教育,“我是礼仪小标兵”“礼仪乖宝宝”等等,让幼儿在环境的引导中,逐步养成规范的言行。
⑵创造良好的精神环境。幼儿园制定了教师和家长的礼仪行为规范,老师们从我做起,做孩子们的礼仪榜样;引导家长提高礼仪教育的认识,以用心的态度参与到幼儿的良好习惯培养活动中。
二、注重礼仪教学活动的有序开展。
我班经常开展以大带小的活动。课堂上,我们的老师灵活运用多种教学方法,带领幼儿:讨论辨析、诵读礼仪儿歌,进行搞笑的情景练习……形式多样,充满童趣的礼仪教学使抽象的礼仪道德观念在幼儿头脑中形象化、具体化,从而使幼儿养成良好的礼仪行为成为必然。
三、礼仪活动的实施——大带小活动。
“大带小”活动就是让混龄的孩子在一齐组织的活动。从大年龄的小朋友角度看,能够透过这一活动培养他们的职责心和关心他人的品质。从小年龄的幼儿来看,能够在活动中学到哥哥姐姐一些处理问题的方法,学会如何与人交往。“大带小”活动打破了幼儿园封闭式教学模式,创造了让孩子走出班级的机会,让孩子广泛地去接触不同年龄阶段的同伴。这对培养孩子社交潜力也有必须的好处。陶行知、陈鹤琴等教育家认为,儿童教育育儿童有三个好处。
1、幼儿了解儿童的程度比成人更深刻;
2、给予鼓励儿童的效果比成人鼓励儿童所能获得的效果更为巨大;
3、幼儿教幼儿能教学相长。一学期来,在礼仪教育活动中,开展“大带小”活动的尝试,我们取得了成功,孩子们在这些丰富多彩的活动中实践礼仪行为,对他们良好礼仪习惯的构成起到良好的促进作用。
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